耿红义山东省教学研究课题

山东省教学研究课题申报表课题类别初中数学课题名称培养学生自主学习能力的研究课题负责人耿红义负责人所在单位东明县陆圈镇第一初级中学填表日期2010-11-24课题名称培养学生自主能力的研究课题类别初中数学成果形式实验报告或论文课题负责人基本情况负责人姓名耿红义性别男民族汉族出生年月1964年8月行政职务专业职称中学一级研究专长信息技术与课堂教学整合最后学历大学专科最后学位工作单位山东省东明县陆圈镇第一初级中学办公电话[phone]手机[phone]通讯地址山东省东明县陆圈镇第一初级中学邮编274511邮箱[e-mail]课题组成员基本情况姓名专业技术职称工作单位研究专长在课题组中的分工耿红义中学一级山东省东明县陆圈镇第一初级中学信息技术与课堂教学整合负责人课题负责人的研究工作近况参加课题研究情况课题来源课题名称批准时间担任分工完成时间东明县教研室培养学生自主能力的研究2009．10全部2010.10发表论文出版著作情况论文或著作名称出版部门或发表报刊日期驻足不等式与不等式组学苑新报。数学天地2005.3截长补短证和差学苑新报。数学天地2006.10参加各种教研活动情况近年来，在县教研室和学校的大力支持下，我不断加强自身修养，积极参加县教研室组织的课堂教学比赛活动，参加省、市教研室组织的数学教学年会、课堂教学研讨以及其他学术交流活动。例如：2005年两次去聊城市杜郎口中学考察学习。2007年去河北衡水中学考察学习。2008年7月参加“山东省农村中小学教师素质提高工程”专题培训。2005-2010年每年都参加菏泽市举行的新课程培训。2009年8月参加远程教育培训。开展教学改革情况参考和借鉴江苏省洋思中学的“先学后教，当堂训练”和山东省杜郎口中学的“预习展示、反馈达标”自主学习模式，组织学案教学。提高了学生的学习积极性，促进了学生的全面发展和各方面能力的提高。对不具有高级专业技术职称课题负责人的推荐意见推荐人姓名刘智慧专业职称中学高级教师电话[phone]研究专长教学研究工作单位东明县教研室邮箱[e-mail]推荐意见：该同志对所教学科具有系统的、坚实的理论知识和较为丰富的教育、教学经验，能自觉更新教育教学观念，及时把握与本学科相关的现代科学知识的发展动态，积极探索素质教育的规律，精通业务，严谨治学，在本学科教育教学领域里形成特色，并处于领先地位。教育教学成绩显著。教学水平和教学质量较高，教学方法有独到之处，并形成一定风格、特色。积极开展教育教学科研工作，尤其在教材教法方面有深入研究和独到见解。能够在实施素质教育、创新教育和基础教育课程改革方面起示范作用。同意并支持该同志进行这项课题研究。推荐人签名：年月日推荐人姓名宗永喜专业职称中学高级电话[phone]研究专长教育管理工作单位东明县陆圈一中邮箱[e-mail]推荐意见：本课题的负责人耿红义老师是中学一级教师，有很高的教学水平、丰富的教育教学实践经验，又有一定的教科研理论及研究水平。现在担任我校数学组组长，是东明县中学骨干教师，多次在全县青年初中教师优质课评选中获奖。根据该同志的教学水平和研究能力，特推荐该同志进行该课题的研究。推荐人签名：年月日对选题背景、研究目标与意义的简述一、课题研究的背景全日制义务教育《数学课程标准》（实验稿）指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”随着课程改革的不断发展，课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大挑战就是“学生自主学习有效性”问题。当前新一轮课程改革热潮，在其理念上是以学生为本，着眼于学生全面发展，注重课堂教学的自主性学习，促进学生个性化发展。众所周知，课堂是落实课程改革的场所，学生的生命活动主要是在课堂度过的，课堂教学的质量直接影响着学生素质的形成，影响着学生的成长与发展。为了我们的学生能更好地成长与发展，数学教师在日常的教学工作中就要始终坚持培养学生“自主探究、合作学习”的原则，坚持在探究过程中师生互动，在合作交流中拓展思路，让学生自主地感受数学的思想、方法；促使学生掌握知识，习得技能，发展智力，形成态度和相应的品质，因此学生自主学习的有效性就成为了教学的生命二、课题研究的目标1、创设“问题”情境，提供有利的交流空间，营造探究合作的平台，让学生经历自己探究与合作交流学习而形成新知识的过程。2、变式“问题”情境，整合教材资源，巧设探索性问题，启迪学生的智慧，激活学生的思维，增加学习的兴趣。3、铺垫“问题”情境，激励“合作交流”，在教师的指导下分析“问题”形成的过程，让学生独立思考、并结合“问题”展开探究、交流的学习活动。4、加强师生互动，教师要引导学生积极参与到学习活动的过程中，激发学生的主体意识，培养学生“自主探究、合作交流”的学习品质，使他们做发现问题、分析问题、解决问题的主人。5、关注生活中的数学，拓展学生的知识面，增强应用意识，提高应用能力。6、主动建构“自主探究、合作交流学习”的教学模式。三、该课题研究的意义目前，教育理论工作者和一线教师已开始重视新课程中学数学课堂教学效果的研究工作，并进行了一些研究、探索和尝试，但对于正确的效益观、影响课堂教学效果的相关因素、有效教学和学习的方法与策略、有效教学评价的标准等缺乏全面、系统的研究、实践，在实施推广上也存在不足和不平衡。为努力实践新课程的理念，提高学生自主学习的有效性，培养学生的创新精神和实践能力，我校开展“初中数学自主学习的指导策略与方法的课题研究”，具有积极的现实的历史意义，既能提高学生学习数学的自主学习能力，又能提高教师的教学方法及技能，从而能更好地服务学生。对研究途径、方法、步骤的简述（一）课题研究的主要途径1、校长室牵头，组建课题研究开发实验推广领导小组，教科室为课题实验实施的主要领导部门。2、以课题组的任课老师为主线，按照国家课程标准的要求，对学科教材进行认真、仔细的分析、梳理，找出进行探究式教学的最佳知识点，收集文字、图片等素材，撰写优秀教学案例及课题研究论文，记录优秀示范课。（二）研究方法1．文献资料法：搜集、整理与课题有关的教育教学理论、现代教育技术理论，为课题研究提供充实可行的理论依据。2．问卷调查法：了解学生参与自学探究的发展过程，以便使课题研究更适合教师探究教学的需求。3．实验筛选法：对探究式教学与运用传统手段进行教学进行实验对比，以便发现、验证因果规律。4．研讨交流法：通过公开课、观摩课，相互进行研讨、相互进行交流，探究运用信息技术进行探究教学活动中的客观规律。5．案例研究法：对研究过程出现的得失及时进行分析、总结，吸取教训，对研究过程不断完善。6．因果分析法：研究学生在教学活动中的状态(好奇、兴趣、惊异、发现、创新)的开发程度，以及因此激发的各种经验、意识、观点、问题、思维以至错误。（三）研究步骤第一阶段：2010年12月到2011年1月：认真学习教学理论，认定研究课题，制定研究计划。第二阶段：2011年1月到2011年3月：开展构建“自主学习、建构型”数学课堂教学模式的研究。2011年3月到2011年5月使每班学生中一些数学能力较强的约30%的学生形成自主学习的习惯。2011年5月到10月在班级绝大多数学生中养成自主学习的习惯。第三阶段：2011年10月到2011年11月：完成结题报告。对前期研究情况及保障措施的简述1、设立课题研究机构聘请我县教研究室刘西高主任担任该课题的顾问，定期对该课题的研究指导工作；由宗校长和曹广西副校长分别担任课题组的组长、副组长，保证课题研究的组织；由我和全体数学教师担任课题的研究实施工作，从制度上保证数学教师的全员参与。2、理论实践基础我校是东明县主体教育特色学校”，自2005年开始主体教育的研究实施工作，“初中学段实施主体性教育实验”以扎实的研究和丰富的研究成果作为东明县优秀教育科研课题于2010年成功结题。拥有一批科研骨干力量，具有丰富的课题研究经验。2007年“初中学段实施主体性教育实验”荣获菏泽市教育科研成果二等奖。3、经费保障在计划经费使用的过程中，由课题组长掌管经费的调拨权，其他成员行使监督职责，共同做好预算工作，即课题先期，购置与课题相关的书籍，聘请专家搞小型讲座、外出学习、课题中期和结题时，拨出专款用于课例集锦光盘的刻制。4、建立健全四项制度：（１）学习研讨制度。组织课题组成员阅读相关书目，围绕承担的课题做好学习笔记，定期召开学习研讨会、实验研究会并做好记录，以先进的教育理念来指导我们的探究工作。（２）通报例会制度。及时填写“课题研究进展情况表”，及时掌握、分析、研究、实验的情况。课题组成员要定期召开例会，通报每个阶段课题研究情况。（３）专题调研制度课题组成员定期进行专题调研（原则上每学期一次），通过听汇报、听课、参与活动、现状调查、座谈讨论、查阅资料等形式检查、指导课题研究的实施情况，并以此作为过程性评估的依据。（４）协作交流制度。在课题实施的过程中，大力倡导协作的风气，做到信息共享、资源共享，形成科研合力，达到共同研究、共同探索、共同提高、共同发展的目的。课题负责人所在单位推荐意见：我校数学教师耿红义同志，是我校的一线教学骨干力量，具有努力进取的精神和较丰富的课题研究经验，完全有能力承担所申报的课题研究工作。为了使课题研究真正落到实处，取得良好的效果，学校将建立严格的课题研究管理制度，及时检查、指导和验收其研究成果，对其所需的研究条件，一律给予大力支持和保证负责人签字（公章）：年月日县（区、市）教研室意见：负责人签字（公章）：年月日市教研室意见：负责人签字（公章）：年月日省评审专家组意见：经专家评审，同意该课题（在括号内打“√”）1、立项为山东省教学研究重点课题（）2、立项为山东省教学研究课题（）3、不予立项（）组长签字：年月日省领导小组意见：组长签字：年月日