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《温度》教学设计教学目标1、知识与技能（1）理解温度的概念和温度计的设计原理。（2）了解并记住一些生活中常见的温度值。（3）会用温度计测量温度。2、过程与方法（1）通过观察和实验，了解温度计的工作原理。（2）渗透类比学习的方法（3）通过“用温度计测量水的温度”的实验，学会温度计的使用方法，体会观察和测量的意义。3、情感态度与价值观（1）通过温度的教学活动，激发学生进行科学探究的欲望，同时，通过对不同温度数据的正确读取，培养学生尊重科学，实事求是的生活态度。（2）进一步发展学生的思维能力，培养学生的学习兴趣。教学重点：温度计的构造、原理和使用方法教学难点：摄氏温度的规定教学方法：观察法、实验法、讨论法教学用具：多媒体、实验器材（玻璃杯、热水、温水、冷水、实验温度计、寒暑表、体温计）课时安排：一课时教学过程一、创设情境，引入新课引入11.视频或动画①“孩子发热”家长带着孩子到医院看病，用体温计量温度，温度达到39℃。②“气温变化”炎热夏天，人们汗流浃背，寒暑表显示38℃，寒冬腊月，人们直打哆嗦，寒暑表显示零下5℃。2.教师引导学生：我们经常关心物体的温度，究竟什么是温度？物理中把物体的冷热程度叫做温度。（板书）引入21.学生演示实验：准备四杯烫、热、温、冷的水，让四位学生把手指放入水中后，并谈出其感受。教师：热、温、冷反映了水的冷热程度，物理中把物体的冷热程度叫做温度。（板书）2.学生演示实验或看演示动画（感觉可靠吗）一位学生把手插入放热水（热水越热越好，以不烫手为宜）的烧杯里，另一位学生把手插入放冷水（冷水足够冷，可加冰块）的烧杯里，然后同时抽出手，插入温水烧杯里，请他们两位谈出其感受。教师：同一杯水两位同学的感觉是不一样的，这就说明人们仅仅凭借感觉来区分温度的高低是不准确的，为了准确地判断和测量温度，就要选择一种测量温度的工具—温度计（板书）二、师生共同活动，进行新课（一）温度计构造和原理1.看动画自制温度计。2.师生一起探究温度计的原理：①学生分组实验：把温度计分别放如热水和冷水中，观察液柱的长度变化。②师生共同总结：实验用温度计是根据液体的热胀冷缩的规律制成的。（板书）③教师提问，学生思考回答：问：为什么液体温度计中一般用酒精、煤油、水银等液体？答：膨胀程度较大。问：为什么毛细管内径很细？答：温度变化时，液柱长度变化显著。3.每小组学生仔细观察液体温度计构造，总结出基本构造。温度计示意图，并依次出现各部分名称（玻璃外壳、液体泡、毛细管、液体、刻度和符号）。（二）温度计的刻度方法1.学生看书掌握：常用的表示温度的方法是摄氏温度。温度计上有一个字母℃，它表示摄氏温度。摄氏温度是这样规定的：在一个标准大气压下，把冰水混合物的温度规定为0度，沸水温度规定为100度。0度和100度之间分成100等分，每一等分叫1摄氏度，写作1℃。2.教师说明：①摄氏温度用t表示，如：t=25℃；（板书）②摄氏度的符号为℃，如：34℃；（板书）③读法：37℃读作：37摄氏度，-4.7℃读作：负4.7摄氏度或零下4.7摄氏度3.学生练习：看书77页小资料“自然界的一些温度”，了解常见温度值，填空并练习温度的正确读法，教师及时纠正错误。我们怎样用温度计获得准确的温度呢？（三）温度计的使用1.学生仔细观察实验温度计、寒暑表、体温计的刻度，认清每一种温度计的量程、分度值、零刻度线。2.教师提问，学生回答：问：为什么使用前首先要认清每一种温度计的量程、分度值、零刻度线？答：便于正确读数，同时不损害温度计，比如所测的温度过高，超出了温度计的量程，将测不出温度，温度计里的液体可能将温度计胀破）。问：为什么三种温度计的量程不同？答：寒暑表量程是50℃－30℃，主要是根据我国大多数地区的常年温度范围确定的；体温计量程是42℃—35℃，主要是根据人体温度的变化范围确定的；实验温度计量程是110℃－20℃，主要是根据实验中需要测量的范围确定的。3.教师示范用温度计测量液体温度，并强调注意事项。①测量时温度计玻璃泡要全部浸入被测的液体中，但不能碰容器底或容器壁。②温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。③读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。4.学生练习使用温度计测量液体温度，教师巡视，及时纠正错误。5.学生看书，仔细对比观察实验温度计和体温计的使用。教师问：实验温度计和体温计构造上有什么不同？学生答：体温计里面的毛细管，比实验室用的温度计更细，而且在玻璃泡和直玻璃管之间有非常细的弯曲缩口。教师问：使用上有什么不同？学生答：读体温计示数时要离开人体，水银变冷收缩，水银柱在缩口处断开不能退回玻璃泡，所以仍指示原来的温度；重新用体温计时，必须拿着体温计用力往下甩，让水银再回到玻璃泡里，这样才能使用，否则测量出温度不准确，而实验室用体温计不可以。6.教师引导学生对实验温度计、寒暑表、体温计异同进行总结。比较温度计实验用温度计体温计寒暑表不同点构造无缩口有缩口无缩口测量范围-20℃~105℃35℃~42℃-20℃~50℃最小刻度1℃0.1℃1℃用途实验用测体温测气温相同点构造都是由玻璃外壳，内毛细管，玻璃泡，液体，刻度等组成原理都是根据液体热胀冷缩的性质制成的单位都是摄氏度（四）温度计测气温并画出温度的变化规律的图像。三、课堂小结知识点1.温度：物理中把物体的冷热程度叫做温度。2.温度计的原理：根据液体的热胀冷缩的规律制成的。3.三种温度计的异同。方法与技能：掌握认识测量工具的基本方法即认清每一种温度计的量程、分度值、零刻度线。会用温度计测量液体温度。四、填选五则1.体温计的最小刻度是0.1℃，测量范围从35℃到42℃。实验室常用温度计的分度值是1℃。2.－20℃的正确读法是（D）A．零下20度B．零下摄氏20度C．负摄氏20度D．零下20摄氏度3.如图所示四种测量水温的方法，其中正确的是（C）4.读出下图所示的甲、乙温度计所示的温度值（0℃）甲是-4℃，乙是74℃。5.用体温计测得甲的体温为37.50℃，若没有甩过，又用它依次去量乙和丙的体温，已知它们的实际体温为36.90℃和38.60℃，那么两次测温后下列数据正确的是（B）A.36.90℃和38.60℃B.37.50℃和38.60℃C.36.90℃和37.50℃D.37.50℃和37.50℃六、板书设计3.1温度计一、温度：物理中把物体的冷热程度叫做温度。二、液体温度计。1.原理：实验用温度计是根据液体的热胀冷缩的规律制成的。2.构造：玻璃管、玻璃泡、毛细管、测温液体。三、温度计的使用1.使用前首先要认清每一种温度计的量程、分度值、零刻度线。2.使用注意：①测量时温度计的玻璃泡要全部浸入被测的液体中，但不能碰容器底或容器壁。②温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会，待温度计的示数稳定后再读数。③读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与温度计中液柱的液面相平。