构建农村小学英语兴趣化课堂研究

论文（设计）题目：构建农村小学英语兴趣化课堂研究院系：外国语学院专业：英语年级：学生姓名：学号：导师及职称：日期：构建农村小学英语兴趣化课堂研究摘要：兴趣是最好的老师，兴趣能激发学生的求知欲望，培养学生的兴趣，启发学生在英语学习中的素质。然而，影响小学生学习英语的因素很多，社会、家庭、教师、学生自身等。这就导致他们在学习英语时，遇到许多困难，在遇到困难时无法解决，就慢慢的失去了学习英语的兴趣。小学英语课堂是每个教育者培养学生英语兴趣的“战地”。教育者应该抓住这个机会，以各种方法和手段激发学生在课堂中学习英语的兴趣，本文将从如何充实小学英语课堂兴趣化的方法；完善学生的“自我意识”，激发学生的学习兴趣；巩固课堂成果，保护学生兴趣等方面对农村小学英语兴趣化课堂进行探究，旨在让英语课堂兴趣化，让学生更喜欢学习英语。关键词：小学生；兴趣化课堂；培养AStudyonBuildingEnglish-InterestedclassinRuralPrimarySchoolAbstract：Interestisthebestteacher,andinterestcanstimulatestudents'desireforknowledge,developstudents'interest,inspirethequalityofthestudentsinEnglishlearning.However,manyfactorsaffectpupil’sEnglishlearning,social,family,teachers,studentsthemselves.Thisleadstoasituationthattheywillencountermanydifficulties;Ifthedifficultiescannotberesolved,slowlytheywilllosttheirinterestinEnglishlearning.PrimaryEnglishclassisthebasicfieldofdevelopingtheEnglishlearninginterestforeachstudent.Educatorsshouldseizethisopportunitytostimulatestudents'interestofEnglishlearningintheclassroom.ThisarticlewillstudyhowtoenrichEnglishlearninginterestinprimaryschool;improvestudents'self-awareness,stimulatestudents'interestinlearning;consolidateclassroom-teachingresults,andprotectstudents'interestsintermsofbuildingEnglish-interestedclassinruralprimaryschool.And,itaimstomaketheEnglishclassinruralprimaryschoolinterestedandletthestudentslikelearningEnglishbetter.Keywords:primarystudents;English-interestedclass；culture目录第一章引言.......................................................................................................11.1构建兴趣化课堂的背景.........................................................................11.2构建兴趣化课堂的目的.........................................................................11.3构建兴趣化课堂的意义.........................................................................2第二章如何充实小学英语课堂兴趣化的方法......................................32.1以教材为契机，提升兴趣....................................................................32.2以活动为动力，激起兴趣....................................................................32.3以多媒体为辅助，保持课堂鲜活......................................................4第三章完善学生的“自我意识”，激发学生的学习兴趣................53.1树立学生在英语课堂上的自信心.........................................................53.2培养学生在英语课堂上的创新思维...........................................63.3鼓励学生在英语课堂上找搭档，互相学习.............................7第四章巩固课堂成果，保护学生学习兴趣..........................................84.1不吝啬表扬的话语.............................................................................84.2课堂高效率，给学生营造英语学习环境...................................94.2.1激发求知欲，启发性教学....................................................94.2.2记忆单词，情景性教学.......................................................104.2.3设置问题，层次性教学.......................................................104.3建立完善、形式多样的评价制度................................................11第五章结束语................................................................................................12参考文献..............................................................................................................13致谢........................................................................................................................141第一章引言兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理。它是人认识需要的表现，反映了人对客观事物的选择态度，它是以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人们认识事物，探究事物规律的一种动力，是人们在学习、工作等活动中最活跃的因素。有了对某种事物的兴趣，就能在行动中产生极大的积极性。英语是一门语言学科，它是我们交流思想的必备工具。任何事物只要你对它有浓厚的兴趣，你就会积极的创造性的去完成。反之，你就是遇到一般性的问题，你也觉得是一很大的困难。因此兴趣是人们做好一件事的前提。学习也是如此。小学生的英语兴趣培养有利于学生的交流、沟通。首先培养学生的英语学习兴趣对教学起着决定性的作用。语言是心灵沟通和交流的必备工具。社会需求和实践使我们充分认识到语言交流的重要性，为更好的体现小学英语课程标准提出的“在用中学，在学中用”，让学生快乐地学到活生生的英语，我一直寻求着一种最佳的教学方法——生活趣味化的英语教学方式，让英语教学与生活融为一体，利用一切方式激发学生学习英语的兴趣。用生活理念构建英语教学大课堂，把创新精神与实践能力有机结合起来，真正发挥英语的交流作用。让英语课堂兴趣化。1.1构建兴趣化课堂的背景课堂教学的有效实施，就是指“课堂教学的实践活动是有助于学生发展的”，也就是说“是否能够促进学生的发展”成为了衡量课堂教学是否是有效实施的标准。课堂教学好坏不是教师个人教学行为决定的，也不是学生的考试成绩决定的，而是通过教师在一段时间内的教学行为和学生群体的学习行为后，学生能够获得的具体进步与发展。其核心是要看学生是否对学习感兴趣、是否主动去学以及怎么样学和会不会学。小学生的感性思维较为发达哦，理性思维尚未形成，只有能够激发起兴趣的事情，才能引发他们学习的欲望。因此构建兴趣化课堂对小学生英语学习显得尤其重要。1.2构建兴趣化课堂的目的小学开设英语课程的目的是要使小学生通过这门课程培养学习英语的积极情感、形成初步的英语语感、打好语音语调基础、具备用所学英语进行交流的初级能力。通过英语课程的学习，丰富社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信2心。也就是说，小学英语教学必须从枯燥的语言知识讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来，要通过适合儿童年龄心理和生理特点的、生动活泼的课堂活动，把学英语与用英语做事情联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯，为初级中学的进一步学习打好基础。在农村，条件有一定的局限，课堂兴趣化能调解学生对初识的外语来说，必须打好这针“保鲜针”。1.3构建兴趣化课堂的意义学习兴趣是指对学生活动所具有的爱好和追求的心理倾向，它带有鲜明的感情色彩。浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋，造成获取知识、探究未知的最佳心态。可见，学习兴趣是促使学生主动参与学习的前提。如何达到能让学生对英语学习有追求的心理倾向，就是我们构建兴趣课堂的意义。建立兴趣化课堂，学生通过活动学会用英语做事情,容易看到一点一滴的成就,从而有利于激发学生进一步学习的积极性,培养他们的自信心;最后,在活动式学习中,学生与他人交往的过程中有较多的机会进行思考、决策、应变,因此有利于培养学生的性格、情感,发展运用交际策略的能力,培养合作精神。这就是构建兴趣化课堂的作用。通过构建兴趣化课堂，培养小学生的英语学习兴趣，养成良好的英语学习习惯，培养学生的性格、情感,发展运用交际策略的能力,培养合作精神。用生活理念构建英语教学大课堂，把创新精神与实践能力有机结合起来，真正发挥英语的交流作用。那么，寻找充实小学英语课堂兴趣化的方法是必然的。3第二章如何充实小学英语课堂兴趣化的方法在教学中，每一堂课都是兴趣的起点。可以利用以下几种方法充实小学英语课堂的兴趣。首先，课前备好课，在教材中寻找契机，提升学生的学习兴趣；其次，在活动中，创新各种活动，引发学生的学习兴趣。再次，利用多媒体，吸引学生的注意力，也能形象的让学生掌握，加深印象。2.1以教材为契机，提升兴趣在教材里，寻找契机，提升学生的学习兴趣，例如：课堂导入，它好比一场戏剧的序幕，要一开始就引人入胜，激发学生的好奇心，使学生产生求知欲，诱发出最佳的心理状态，做到这一点，就需要教师创设最佳的教学情。教师在导入课堂时（课的开始准备部分），无论从场地的布置、学生活动的队形、活动的内容以及组织手段的形式等方面，都根据不