搜索
已所不欲，勿施于人。251《第二章声现象》2.4噪声的危害和控制一、【目标导学】知识目标：1.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声；2.知道噪声的来源及其危害；3.知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育。能力目标：通过体验和观察，了解防治噪声的思路。情感目标：通过学生培养学生关注社会、关注环境的意识。学习重难点：能判断出什么是噪声以及如何来减弱噪声二、【自主学习】情景：音响里大声放出的流行音乐有人说是噪声，对吗？1、声音有强有弱，声音的强弱通常以为单位来表示。2．人刚能听到的最微弱的声音是____dB；较为理想的安静环境为____dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为____dB；听力会受到严重影响的声强为____dB以上；能引起双耳失去听力的声强为____dB。3．为了保护听力，声音不能超过____dB；为了保证工作和学习，声音不能超过____dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB。4、控制噪声的三种途径是：（1）（2）；（3）。三、【合作探究】探究一：什么是噪声及噪声的来源。在下列声音中：（1）工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声；（2）在音乐厅听音乐；（3）入睡时有人放声歌唱；哪些属于噪声？应如何界定噪声？阅读课本25页的相关内容。应明确：噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识）思考：我们上课时噪声来源有哪些？优美的音乐是噪声吗？探究二：噪声强弱的等级和危害阅读课本26页小资料，通过读表，了解一些声音的分贝数和人的感觉；动手试试：在安静的环境里，测量你的脉搏在1分钟内跳动的次数。在声音过大的环境里，你的脉搏有变化吗？讨论：在学习或休息时，如果受到噪声干扰，对你有何影响？26君子成人之美，不成人之恶。小人反之探究三：如何控制噪声在第一节中，我们已经学习过关于人耳听到声音所经过的物理过程：声源的振动→介质的振动→鼓膜的振动引起神经反应听到声音①②③联系这个物理过程，思考：针对上述人听到声音的过程，可以从哪几个环节减弱噪声？讨论：1、晚上，你在卧室内做作业，家人把客厅的电视音量打得较大，如何解决？说出所用的原理。2、我们上课时，噪声来自哪里？如何解决？想想做做：把正在发声的闹钟鞋盒，分别包上报纸、海绵等，听声音的变化，由此你有什么启示？四、【展示质疑与小结】本节课我们学习了哪些内容？你能所给同学听听吗？五、【能力检测】1、在我国的许多地方，过春节人们喜爱放鞭炮，2005年春节北京等城市实行了鞭炮解禁，下面是四位同学关于这件事的观点．你觉得谁的观点最正确（）A．小明：放鞭炮能增加节日的喜庆气氛．鞭炮声不能算作噪声B．小华：放鞭炮没有任何好处C．小轩放鞭炮虽然可以烘托节日气氛，但它会产生噪声、空气污染向顾D．小新：只要用收录机播放鞭炮的录音，就不存在噪声污染问题了2、噪声已经成为严重污染源，极大地阻碍了人们生活质量的提高，防噪已成为日常课题。“轻手轻脚过楼道”是在减弱噪声，而用空心砖砌墙则是在减弱噪声。3、在学校的“元旦”晚会上，优美的琴声是由于琴弦的产生的。我们能很容易辨别出二重唱的男声和女声，是因为他们的不同。在医院的走廊和病房通常悬挂“肃静”的警示牌，这种让人们保持肃静的做法属于在处减弱噪声。六、【课外拓展】1、王倩家进行了以下几项装修，你认为那一项不能减弱噪声（）A.安装空调B.封闭阳台C.给卧室铺地毯D.安装双层玻璃窗2、以下减弱噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是（）A.建筑工地上噪声大的工作要限时B.市区里种草植树C.戴上防噪声的耳塞D.市区内禁止鸣喇叭七、【星级评价】自评☆☆☆他评☆☆☆师评☆☆☆及时订正△