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文档来源：弘毅教育园丁网数学第一站浅谈现代教育技术在体育教学中的运用内容摘要：21世纪是信息技术占主导地位的世纪，信息技术在教育领域中的应用是现代教育领域中的重要组成部分。在教育实践中充分应用计算机信息技术，将有力地促进教育思想、教育内容和教育体系的改革，推动教育方法的更新，推动教育教学手段的科学化、现代化。在体育课堂教学上，灵活运用信息技术，创设民主和谐的环境，有利于激发学生的学习兴趣，开阔学生视野；优化教学结构，激活学生的参与意识和主体意识，有效提高运动技能；有效促进体育教学与学科课程的整合；提高课堂教学质量和效率，使现代体育教学更进步、更优化。关键词：体育教学现代教育技术现代教育技术在学校教育中的运用很广泛，各学科都在不同程度的运用现代教育技术教学。体育作为素质教育的重要组成部分，要紧跟时代的步伐，体育学科要根据自己学科的特点，充分运用现代教育技术，建立一种全新的开放式教育技术的教学手段，能优化课堂结构，收到事半功倍的教学效果。一、创设民主和谐的环境，激发学生的学习兴趣；体育与健康课程关注的核心是学生身心发展的需求和情感体验。教学中实行教学民主，努力营造宽松、民主、生动、活泼的学习氛围，学生才有可能主动积极地、心情愉快地进行创造性的学习与锻炼，其主体地位才能得到充分体现。实践表明，主动参与学习比消极学习有效得多。当学生以自我评判和自我评价为依据，把他人评价放在次要地位时，独立性、创造性和自主性就会得到发展。教学中常常有一些学生提一些新奇、古怪的问题。对此我们不能视作离谱，而应积极鼓励他们质疑，鼓励他们标新立异。教师要积极引导学生自学、自练，提高自评、互评能力，使他们在自己的观察、思考、想像、模仿、设计等实践中获得成功的喜悦，从而增强自信心，释放智慧潜能。在体育教学中，电教手段犹如一座架设在学生和体育知识技能之间的不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用。所以，我们应该把电教媒体教学运用到体育教学中去。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生对老师所教授的内容感兴趣，才能有激情。多媒体课件正是迎合学生的心理特点，采用具有代表性的画面，优美的艺术造型，简明的文字显示加上生动的语音解说，就可以激发学生学习的动机，培养学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。现代信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范、边讲解的传统的体育教学模式，它的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特点，又能营造比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。运用现代信息技术来辅助教学可以大大增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容。利用计算机的存储和调用功能，教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音，帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识。二、优化教学结构，激活学生的参与意识和主体意识，有效提高运动技能；培养学生的创新意识，就是培养学生推崇创新、追求创新和以创新为荣的意识。教师要积极引导学生发挥主观能动性，不断探索，追求自己的“高层次”并学会用科学的方法，客观地评价自己的进步，打好自主锻炼的基础。体育教学的主要任务之一，是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上，灵活的应用与创造新的文档来源：弘毅教育园丁网数学第一站运动技能。一个新的运动技能形成，就必须通过教师用精练的语言讲解技术要领、示范动作过程、学生通过听、看来感知技术过程，而且看是学生的主要信息来源。这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做的很规范，就会直接影响学生的学习效果。另外一个失败的示范会影响教师在学生心中的形象，因此每个体育教师在制订教学计划时，总是把自己喜欢的、善长的内容安排的较多。时间一长，势必违反全面发展的原则。这种现象在传统体育教学模式中是普遍存在的。如：乒乓球的教学，有进攻型、防守型、防守反击型，老师借助现代教育技术给学生提供不同打法的动作技能指导，学生则可根据自身的情况进行不同打法的针对练习，教师也轻松实施了个性化教学。在体育运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，而且需在一瞬间完成一连串复杂的技术动作。田径跳跃项目的空中动作，体操支撑跳跃的连续动作，技巧的滚翻，单杠的回环动作等。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象，老师过多的重复示范、讲解还容易让学生产生错误的认识。例如：跳远教学。过去我们采用“讲解＋示范”的形式讲授，以讲解为主、示范为辅。虽然讲解能强调重点,但在示范是,由于示范动作瞬间完成,学生根本不能看清其过程。如果我们利用室内课时间，将“助跑、起跳、腾空、落地”四个过程用电教媒体演示出来，就能化动为静，化抽象为形象，增强学生的感性认识。在演示之前，可让学生带着问题去看。如跳远有哪几个部分组成、每个部分有哪些注意点等，请学生看完后回答。利用现代教育技术，通过计算机制作的多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，更快、更全的建立起动作表象，突出了对重点和难点动作的掌握，提高了教学效果，缩短了教学过程。三、合理利用场地与体育设施，重视现代信息技术与课堂教学的整合；体育学科应根据实践性和操作性强的特点，依据教学目标、教学内容，学生实际水平及学校场地、体育设施条件，在正确的教学策略指导下，选择有效的教学手段。教学手段的选择应有利于激发学习兴趣，引发学习动机，启发积极思维，掌握动作技术，提高教学效益。要充分重视现代教育技术的应用，加强体育课堂教学与现代信息技术的整合研究，根据教学实际需要科学合理地利用各种教学媒体，如教学挂图、幻灯、录象、教学课件等，借以解决实际教学中难以表述和示范的复杂技术动作演示的困难，进一步提高学校体育教育与教学整体质量。在进行投掷的教学中，包含着丰富的物理学知识，借助于计算机动画的模拟演示教学，学生可以清楚地了解到投掷距离受到如空气阻力、出手角度、出手速度及出手高度是提高运动成绩的最佳途径；进而在通过运动员的实战录像，通过慢放、定格等方式进行播放，再利用动画演示其出手角度，使学生理解不同投掷项目在不同条件下的出手角度，并在实际中加以应用，这样不仅突破了投掷教学中的一些难点问题，现在的学生喜欢把体育明星当作自己的偶像，且有意识地收集某些明星的资料、图片。如果在多媒体电脑教学软件制作中，将一些优秀运动员在比赛场上的精彩动作图片扫描进去，再将运动员的简历输入到软件里。这样不仅可以把学生的注意力吸引到课堂中来，还可以趁机鼓励同学们要积极锻炼身体，争取以后也成为世界冠军，为国争光。除了录像、幻灯投影外，还有录音机，也是在体育教学中常用的一种电教设备，特别是在准备活动和结束放松部分中，常用它。试想，准备活动的内容与形式老是那么古板、乏味，不讲究教学艺术，加之外界的干扰，学生怎能集中注意力做准备活动呢？早就心不在焉了。因此，在准备文档来源：弘毅教育园丁网数学第一站活动中，经常放一些活泼、欢快的音乐，让学生听着音乐，跟老师一起做，优美的音乐，固有的吸引力，让学生得到了精神上的满足，而产生了好奇心理，调动了大脑皮层的兴奋，由兴奋导致了学生的注意力，又能使学生充分活动开了各个关节，达到了效果。结束部分，运用轻松的音乐，让学生边听边做放松的动作，使各个部位的肌肉得到了放松。四、提高学生分析和解决问题的能力；利用现代信息技术进行分析对比，可以提高学生分析和解决问题的能力。为了减少和避免学生在练习中产生的错误，最好能在示范正确动作的同时指出易犯错误和产生的原因，采用现代教育技术，可以在一个课件制作上既放正确动作，又放错误动作，让学生边看边想，自我比较，能够避免许多常见错误动作的发生。既快速掌握动作，又培养了学生的观察和分析能力。如：在教学“鱼跃前滚翻”的时候，学生很难把握“跃”的感觉。同时，滚翻时容易塌身，而教师在示范时也只能一气呵成，一放慢，动作就容易失误，所以，如果运用多媒体制作就简单多了,能化动为静，化抽象为形象，增强学生的感性认识。我利用“鱼跃前滚翻”的课件，把整个动作分成跃起、手撑低头、团身翻、蹲立四个连贯的动作，并在每一步中都加入了失败的动作动画，并加入了一些特别的音乐，一听就知道动作行不行。于是，当教学时先请学生们观看课件，并逐步演示成功与失败的对比动作，让学生进行比较、分析，在脑子中形成动作的概念。同时产生在实践中一试的欲望。当在实践时，教师只需稍加示范或讲解，较之传统教学相对而言，便有了比较明显的效果。五、体育教师要加强对自己信息素质的培养；现代信息技术教学能否能成为体育教学的重要教学手段，有一个关键因素，那就是体育教师的信息素质。体育教师由于客观原因往往对电脑接触的不多，在上课的时候都不太愿意利用多媒体进行授课，因为多媒体授课与他们平时所用的教学手段还是有一段距离，他们总认为多媒体教学是其他学科的教学手段，体育教学任务的完成主要还是靠室外课来完成。具有这种错误观点的体育教师是大有人在的，这显然不符和新时代对体育教师的要求。互联网的快速发展，使我们从网上可以获得大量的相关知识,可以借鉴同行的教学经验，丰富我们的教学手段。国家体育局、教育部颁布制定的《学生体质健康标准》从2004年新学年开始，在各类学校全面实施，实施办法要求：“各测试项目的成绩,由体育教研室汇总,并按照《学生体质健康标准》的要求评定成绩、确定等级。为使《学生体质健康标准》的实施更加科学、准确,应积极创造条件使用计算机。”这就对体育教师提出了更高的要求。因此，体育教师必需加强对自己信息素质的培养。需要说明的是，掌握电脑知识和技能是教师进行获取、传播和利用知识的重要手段，但是教师的信息素质应具有比此更广泛的内涵。体育教师只要能够树立正确的教学观念就完全可以掌握应有的现代信息技术教学手段进行体育教学。总之，充分运用现代教育技术手段，突破传统体育教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，实现体育教学过程最优化既又减轻学生学习负担，又能不断提高体育教学效率和质量。文档来源：弘毅教育园丁网数学第一站参考文献：1《中国学校体育》2003年第2、3期2005年第2期。2《学校体育科学研究方法》作者：王伯英，罗希尧1998年。3《信息技术教育》2003年第3、4期。4《学校体育理论》作者：王伯英，罗希尧1998年。5《体育教材教法》作者：罗希尧1990年6《现代信息装备》2006年第6期