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1《基因控制生物的性状》教学目标【知识与技能】：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。举例说出生物的性状是由基因控制的。【过程与方法】：以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。【情感态度与价值观】：关注转基因技术给人类带来的影响。教学重点：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。教学难点：说出生物的性状是由基因控制的。1.能举例说出生物的性状，生物的性状是由基因控制的。教学过程一、导入：我们先来看一张照片。是一张母子的合影，请同学们找找看，孩子的什么地方长得像妈妈？什么地方不像妈妈？象同学们看到的那样，孩子有些地方像妈妈，有些地方不像。生物学上把这种亲子间的相似性称为遗传，亲子间和子代个体之间的差异叫做变异。今天我们就来学习第二章生物的遗传和变异。二、自主学习看教材P25页“观察与思考”，完成下列各题。①仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有性状吗？②你认为生物的性状表现有几方面？试着概括一下什么是生物的性状。③结合生活经验，举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现？人的眼皮有、；人的血型有、、、等；豌豆的籽粒有、、；水稻的茎干有、。鸡冠有：、；蕃茄的果实有、。④任选一种性状，看看你与父母亲是否相同。再看看你与父母的父母是否相同。说明这是为什么？⑤生物体的所有性状都能遗传吗？请举几个例子加以说明解释。三、小组交流资料分析“转基因鼠的启示”，小组讨论完成以下问题。①在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么？②转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？③由此推论，传种接代过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？2④这个实验中，用到的特殊仪器是：。受精卵被注射的部位是；胚胎发育的部位是。四、教师点评遗传：变异：性状：相对性状：基因和性状的关系：五、学生小结我的收获：我的疑惑：六、当堂检测1、下列各项中，属于相对性状的是（）A、山羊的毛较少，绵羊的毛较多B、小红和小莉都是双眼皮C、小强长得较高，小刚长得较瘦D、公鸡的肉冠有玫瑰和单冠2、下列性状的变化不是由基因控制的为（）A、小鼠生长转基因超级鼠B、经常晒太阳使皮肤变得较黑C、双眼皮的父母生出单眼皮的孩子D、红果番茄的植株上结出黄果番茄3、下列生物中，哪一个不是利用转基因技术培育出来的()A、含有抗冻基因的番茄B、含抗虫基因的棉花C、含有抗除草剂基因的大豆D、克隆羊“多莉”4、下列不属于人的性状的是()A、皮肤的颜色B、血型C、眨眼反射D、牙齿的齿龋齿5、转基因超级鼠的研制成功，说明了()A、生物的性状是由基因决定的B、生物的性状通过生殖而传递C、生物的性状是由外界环境决定的D、生物的性状与外界环境无关