搜索
北京天问教育远程考研政治保过不过全额退款天问教育欲索取更多考研资料，请上北京天问教育网站官网！湖南师大2003、2004年发展与教育心理学专业试题2004发、教心理教心75分一名解25分1场对立性2表征3陈述性知识4共同要素说5元认知二简述题30分1简述奥苏伯尔认知结构同化的3个模式2简述布鲁纳的螺旋式课程结构3简述成就动机三实例分析20分实例概要：广州一个15岁的女中学生破解世界两大数学难题，并出版论文，引起数学界轰动。请用类创造与真创造的观点分析上述实例，并谈谈如何在教学中开发，培养学生的创造力。发心75分一名解20分1社会化与社会性2习惯化与去习惯化3自我中心与去自我中心4性别认同与性别角色认同5自我同一性与合法延缓期二简答15分1科学儿童心理学创立的标志是什么？从儿童心理学到发展心理学的演变过程中，那些心理学家做出何种贡献2什么是角色采择？儿童角色采择技能发展过程经历那些主要阶段3初中生反抗心理的表现方式及其产生的主要原因是什么三论述20分1试述儿童早期同伴交往发展过程及其与亲子交往发展的关系2评述维果斯基关于低级心理机能与高级心理机能及其发展的主要观点四、数据分析10分根据下表，分析小学儿童推理发展的主要趋势。（图略，刘金花，儿童心理）五、实验设计10分以考察儿童记忆发展为主题，设计一份简要的实验方案，必须符合下列条件：1采用横断设计方式，2以年龄为独立变量3以记忆效率为主要测量指标普心一名解15分1一般能力2选择性注意3内隐记忆4表层结构和深层结构5气质二简答40分1简述鲁利亚的脑机能系统学说2简述问题解决中的策略3简述情绪的“评定——兴奋”说4简述智力的PASS模型5简述遗忘进程的规律及影响遗忘的因素三问答20分试述影响人格形成和发展的因素心理统计40分一名解8分1自由度2参数3百分位数4协方差二简答12分1简述积差相关、等级相关的使用条件2有人想比较高年级男女学生的机械能力，于是随机抽取男生的一个随机样本和女生的一个随机样本进行检验，我们是否因为两组被试都在高年级这一点上的相同就说他们是相关样本，或者说他们是独立样本，请对你的判断做出解释。三、分析计算1在一项幼儿性格研究汇总，让幼儿在自由活动的条件下自己选择游戏的方式。游戏分为文静型和运动型，50名性别不同的幼儿做出的选择如下表，问男女幼儿选择的游戏方式是否确有不同？6分表1幼儿游戏方式的选择北京天问教育远程考研政治保过不过全额退款天问教育次，结果如表2所示，试建立Y对X的回归方程14分表2，试验结果序号12345678910X2103005891212Y1420123445实心35分一名解12分1实验及其特征2外在效度及其种类3白噪音4图形后效二问答15分1什么是操作定义？下操作定义的方法有哪些2试比较颜色视觉中的加色法和减色法之异同3传统心理物理学采取了那些措施来提高阈限精度三实验设计8分请采用反应时法制作一个心理量表（阈上感觉）2003年基础心理75分一名解16分1需要2启发法3晶体智力4韦伯定律二简答40分1简述海德的动机归因理论2比较内隐记忆与外显记忆3简述随意注意的原因4试述人格特质理论的大五因素模型三论述19分评述斯腾博格的智力三元理论心理统计一简答16分1比较标准差和标准误的异同，并说明它们在统计分析中的主要用途。2简述方差分析的逻辑思想二计算24分1某班学生36人，英语测验分数的标准差为9.6分，求其离差平方和5分2某教师认为超常儿童的智力水平膏腴一般儿童，为此他抽区了两个超常班的儿童共计50人进行韦氏儿童智力测验（WISC-CR），结果其平均智商为108，标准差为8。能否认为超常儿童的智力水平远高于一般儿童？14分3在甲、乙两种实验条件下，对8名学生进行测验，其结果如下表，试用X2检验对两种实验条件下被试间的差异的显著性检验5分分数甲种条件30322923乙种条件20301915实心一名解10分1安慰剂效应2实验误差3良好图形原则4印象法5图形后效二问答15分1试比较传统心理物理学3种方法的异同或优劣4分2现场实验中对被试等组的方法有哪些？如何进行？5分3何谓拉丁方设计？请写出有3个实验处理（水平）的标准拉丁方设计模式6分三实验设计10分题目：学前儿童分享行为发展的实验研究教心一选择20分北京天问教育远程考研政治保过不过全额退款天问教育哈洛（H.F.Harlow）提出了A形式训练说B概括说C学习定势说D关系转换说4早在1954年就提出学习风格的心理学家是A威特金B哈伯特.塞沦C布鲁纳D霍妮5弗拉威尔（Flavell）提出了A元认知B学习策略C认知策略D精加工策略6表征程序性知识的最小单位是A产生式B图式C命题D概念7请填下表迁移方向分组先学后学测量顺向实验组AB____迁移控制组____BB8只要当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习，这种迁移理论叫A相同要素说B关系转换说C形式训练说D概括说9最早提出归因理论的是A海德B维纳C马斯洛D阿特金斯10反映特定理论逻辑轮廓的，为保持某种教学的相对稳定而具体的教学活动机构是A教学设计B教学模式C教学方法D反馈方式二名解12分1场依从性2上位学习3程序性知识三简述14分1简述先行组织者2简述奥苏伯尔和鲁宾逊问题解决模式四论述14分试论在教学中如何培养学生的创造能力五案例分析15分请运用心理学知识分析以下实例15分事例概要：小学生报名参加兴趣小组，数学老师通过生动有趣的事例习题吸引孩子，培养兴趣的故事。发心一选择20分1不属于广义发展心理学的心理学分支是A民族心理学B比较心理学C个体发展心理学D人类心理学2现代科学儿童心理学的创始人是A达尔文BS.霍尔C普莱尔D冯特3儿童大脑皮层各领域成熟的程序是AP—O—T—FBO—T—P—FCF—P—T—ODO—T—P—F4母亲营养对儿童死亡率影响最为显著的时期是A孕后倒数3个月B孕亲3个月C孕前6个月D孕后6个月5以说出具有概括性意义的词为标志，儿童语言发生在A9-11个月B12个月C11-13个月D14-16个月6陈千科的实验表明，有意识记的效果超过无意识记发生在A幼儿前期B幼儿后期C小学前期D小学后期7侵犯行为通过替代性强化而获得，这一观点属于A生态学理论B社会学习理论C社会信息加工理论D知觉学习理论8小学生思维发展的关键期是A四年级B三年级C五年级D六年级9个体发展过程中出现的两个反抗期分别是A婴儿期与幼儿期B婴幼儿期与青春期C幼儿期与青春期D婴儿期与青春期10在同伴关系上，以团伙式交往为主的时期在A幼儿期B中学时期C小学时期D初中时期二名解12分1班图拉2视崖实验3角色采择三简答14分1简述皮亚杰关于儿童心理发展的动力观2简述有关儿童原始情绪分化的主要不同观点四论述14分根据图1，论述婴儿交往发展的特点。（图为婴儿社会性游戏的发展，略）五设计15分根据儿童思维发展的主要参数，设计一份考察儿童思维发展特点的实验方案，必须符合下列条件，1采用纵向研究2以年龄为独立变量中山大学2004年初试题北京天问教育远程考研政治保过不过全额退款天问教育心理统计与研究方法一、心理学研究方法部分（80分）如果你是研究方法课的助教,一个学生来问你:「老师,我想做一个减肥与自我概念相关的研究,我想去找100个正在减肥的人,男女各半;再找100个现时没有在减肥的人,男女各半;给他们每一个人两个问巻来填一填,一个是来测量被访者他们参与减肥行动的程度,另一是来测量他们的自我评价及自信心的高低。你看这一研究设计如何?」请问:(1)你会问这个学生一些(不是一个)什么问题,才能让你觉得你可以给这个学生一些帮助(例如,澄清自己的思维?(2)根据你所提出的问题,试着给一个你认为这个学生可能给的答案;(3)然后根据这些答案,来评价这一学生的研究设计,并给他或她一些如何可以把这一研究做好的建议。举例来说,(1)你可以问这一学生:「你认为减肥与一个人的自我的关系应该是怎么样的?」;(2)你可以假想学生的回答是:「我的想法是:越没有自尊及自信的人,他们越会要以自己的外表形象来左右别人对他或她的印象,因此也就越会进行一些减肥的行动」。(3)根据(1)及(2),来评价及回答他或她所提出的研究设计。请注意,不要试图去评价(2)中所提研究假设的好坏,而是去评价研究设计是否能验证这一假设。最后要特别提醒的是,我们想知道的是你认为要问多少个问题,才能令你对这一学生所提出来的问题,作一个全面的、有依凭的回答及指引,从而让他或她回去能做出一个好的研究。评分标准:你的回答会被以以下的标准来评分:北京天问教育远程考研政治保过不过全额退款天问教育你所提出的问题与研究设计的相关连性(占总分之40%)2.掌握研究方法课本中的主要概念(40%)3.对研究方法中常犯错误的敏感度(20%)二、心理统计部分（70分）一）、简答题：6x5=30分1.图中A、B、C三个F分布中哪个的自由度最大，为什么？2.为什么要建立回归方程？3.3X3的实验设计中会存在几重交互作用，为什么？4.独立样本和相关样本之间的差别是什么？5.判断某个变量X的样本是否符合卡方分布的方法是什么？6.某厂要进行压力的性别差异的研究，但由于工厂不大就把男女员工的数据都收集来了，那么应该用什么方法看性别间有否差异呢？二）、举例说明题：2x10分1.双因素方差分析和单因素区组设计的方差分析之间的关系是什么？举例说明。2.一个变量的两个水平间的相关很高，是否说明两水平的均数间没有差异呢？为什么？举例说明。三）、看图说明题20分1、根据图中的各项提示，请你给这个研究起个适当的名字。5分2、这个研究采用了被试内、被试间还是混合设计？为什么？10分3、从对图的分析中你认为应该得出哪些结论？5分北京天问教育远程考研政治保过不过全额退款天问教育个选择，每个2分。大题有6道，只记得几个了：珊珊骑着马在山间游玩，忽然一只兔子冲了出来，马受了惊吓，试用坎农、詹姆士－兰格、沙赫特、拉扎若斯的情绪理论分析珊珊会有什么样的情绪反应。（12分）叙述皮亚杰的认知发展理论（10分）小王是某学校老师，他爸爸打电话来说明天12点的航班到，要他去接机，凑巧第二天，有很精彩的篮球赛10：30开始，小王又是篮球迷，本来想看到11点就去接机的，但是不知不觉就忘了。用精神分析和认知学说分析这件事。（12分）分析内隐记忆和外显记忆、陈述性记忆和程序性记忆、情景记忆和语义记忆及其关联。（12分）西南师范大学2000年攻读硕士学位研究生入学考试教育心理学试题一、解释概念：（每个2分，共10分）1.教育机智2.试干学习3.经验泛化说4.道德行为5.教学设计二、分析判断题：（判断对错，简要说明理由。每题4分，共24分）1.奥苏伯尔的学习理论的实质是使符号代表的新知识获得心理意义，而不在于学习的方法是接受学习或发现学习。2.派生归类学习是一种质变学习。3.如果在学生原有认知结构中没有适当的观念可以利用，要进行新的学习是很困难。4.教师对学生的期望越高，学生的成绩也就越好。5.规则学习是一种技能学习。6.正强化提高学生的正确反映，负强化降低学生的错误反映。三、简答题：（前五个题每题8分，第六题10分）1.比较知识与技能的主要区别。2.举例说明“移情是自我与道德行为间重要的中介变量”的原理。3.比较经典条件反射与操作条件反射的异同以及在教学中的应用。4.举例说明学生品行和学生人格方面的问题行为有何特点，为什么教师必须重视这两类问题行为。5.教师如何使学生从“要我学”转化为“我要学”的学习动机？6.运用观察学习的原理分析传媒对学生的影响，以及应如何控制学生对传媒的获得。北京天问教育远程考研政治保过不过