课外阅读指导课例

【课外阅读指导课例】走进《水浒传》教学设计江口县第三小学郑建文教学目标：1、初步了解《水浒传》这部名著的内容；能结合作品故事情节来分析理解主要人物形象，制作读书卡片。2、通过片段的学习，掌握小说阅读的方法。3、激发学生阅读《水浒传》及其他文学名著的兴趣，体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。教学重点：1、激发学生阅读文学名著的兴趣。2、掌握科学的阅读方法，养成良好的课外阅读习惯，今后运用到平时的阅读当中。教学难点：掌握科学的阅读方法，养成良好的课外阅读习惯。教学时间：1课时。教学过程：一、导入课题。1、莎士比亚说过：书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。可见，读书是多么重要。谁能说一说关于读书的名言。（学生说关于读书的名言）2、同学们了解得真多！我们不仅要读书，还要读整本的书。今天，我给大家推荐一本书，想知道是什么书吗？（课件一：《水浒传》封面图。）3、今天我们就一起走进《水浒传》。（课件二：课题《走进水浒传》）（板书课题）二、学习读书方法。读书之前，我们一起来学习关于读书的方法。（课件三:读书方法。）一是选读法，即根据自己在课内外学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。二是粗读法，即对所读的书报，不是逐字逐句地读下去，而是快速地观其概貌。三是精读法，即对书报上的某些重点文章，集中精力，精细地读。四是摘读法，即用抄文章有关内容或重要词句的方法去读。三、整体把握，了解《水浒传》。1、了解作者。（课件四：作者简介）2、了解主要内容。（课件五：内容简介）3、查看目录。（课件六、七、八：《水浒传目录》）4、全书故事情节可以分为三大部分：第一部分为第一至第七十一回，写鲁智深、林冲、宋江、武松等一百零八名英雄好汉被逼上梁山的经过，是梁山好汉的个人英雄传奇故事；第二部分从第七十二回至八十二回，写梁山起义军同官军对抗作战，后来又合伙受招安的过程，是梁山事业发展壮大的写照和梁山好汉的集体传奇故事；第三部分从八十三回至一百回（一百二十回）写梁山义军受招安后奉命征辽、征方腊（一百二十回本包括征田虎、王庆的内容）直至最后失败的经过，是梁山起义的最终悲剧结局。（课件九：故事情节）四、走进文本。1、徐特立说过：“读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言、好的描写，也要想一想……另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。”（课件十）2、现在，我们就边动笔墨边读书，怎么做呢？（课件十一：制卡片、作批注、写心得）教师提示制卡片、作批注、写心得的方法。3、分发阅读材料，分配任务。4、小组合作学习，完成学习任务。5、汇报交流。五、拓展延伸。1、《水浒传》人物的绰号。（课件十二至十七）2、《好汉歌》。（课件十八）六、总结，教师寄语。(课件十九）