校企合作工作制度汇编

天津市宝坻区职业教育与成人教育中心机械加工专业《校企合作制度汇编》1.校企合作实施方案2.校外实训安全管理规定3.产学研小组工作制度4.校外实习安全预案5.工学结合教学质量保障措施办法6.校外实训基地管理规定7.校外实习实训基地运行管理规定8.学生顶岗实习校外指导教师管理办法9.学生顶岗实习管理制度10.订单培养实施方案11.订单式培养管理制度12.专业教师技术服务制度天津市宝坻区职业教育与成人教育中心机械加工技术专业校企合作实施方案2014年2月天津市宝坻区职业教育与成人教育中心校企合作实施方案校企合作是中等职业学校培养高技能型人才的重要模式，是实现中职学校培养目标的基本途径。为进一步搞好本中心国家改革发展示范学校建设，实现既定办学思想和培养目标，进一步促进人才培养模式和办学机制的改革，在发挥好学校和企业（或行业）作用的同时，加大推进校企合作力度，根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010－2020)》及教育部、人力资源社会保障部、财政部《关于申报国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》(教职成［2010］9号)，按照三部委办公厅《关于申报2011年度国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目的通知》(教职成厅函〔2011〕46号))及附件《2011年国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目遴选基本条件》等有关文件精神，结合我中心实际，并借鉴其他学校的经验，特制订本实施方案。一、指导思想全面贯彻科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，加强我中心为地方和区域经济社会发展服务的能力，深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“双赢”的目的，提升我中心教育教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作的新局面。二、校企合作主要方式（一）订单培养模式根据我中心专业综合实力，将继续主动了解本地区和区域内各大企业单位的用人需求，积极主动地与企业单位沟通协商，使学生直接学习用人单位所急需的职业岗位（群）知识和技能，实现供需共识，签订订单培养协议书；明确双方职责，学校负责招生，根据企业用工要求，制定符合培养目标的教学计划，并与企业共同组织实施教学，对学生进行定向培养；企业提供实习教学条件并投入一定资金，用于学校添置必需的教学设施、实习实训场地建设、改善食宿等办学条件等方面；学生毕业并取得相应的职业资格证书后接收学生就业。（二）顶岗实习模式通过前两年（1-4学期）在校学习，培养学生本专业的理论知识、实践技能及职业基本素质；第5学期，根据企业需求工种和用工条件，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践教师指导下实现顶岗实操培训，熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能，做实习到与工作岗位“零距离”对接，以“准员工”身份进行顶岗实际工作，熟悉企业环境，感受企业文化熏陶，完成毕业设计，为将来的就业铺平道路。（三）见习模式每学期安排学生到企业行业参观和见习两周以上，让学生了解企业，了解生产流程和设备设施工作原理，学习企业文化，体验企业生活。这样有助于学生理论联系实际，提高学习兴趣和培养他们爱岗位敬业的精神。（四）职工培训和研发模式利用学校教师资源和设备优势，主动承接企业的职工培训工作及继续教育工作，学校教师参与企业的研发项目和技术服务工作，建立良好的双方合作体系，互惠互利，互相支持，获取企业对学校设备设施及实习耗材的支持和帮助。（五）生产经营模式利用学校的场地和其他资源优势，主动与企业合作进行相关的项目投资经营。学校以场地或其他现有资源作为股份参与投资，利用企业生产经营的优势，解决学校的人才培养的途径和方式，以生产项目带师生实训，弥补学校办学经费的不足。如生产性实训中心等。（六）校企合作开发课程课程开发应考虑到实现教学与生产同步，实习与就业同步。校企共同制订课程的教学计划、实训标准。学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，课程实施过程以工学结合、顶岗实习为主。开发的课程应具备的特点：一是，课程结构模块化，以实际工作岗位（群）需求分析为基础，其课程体系、课程内容均来自于实际工作任务模块，从而建立了以工作体系为基础的课程内容体系；二是，课程内容综合化，主要体现在理论知识与实践知识的综合，职业技能与职业态度、情感的综合；三是，课程实施一体化，主要体现在实施主体、教学过程、教学场所等三方面的变化。也就是融“教、学、做”为一体，构建以合作为主题的新型师生、师徒、生生关系，实现教具与工具、耗材与原料相结合，做到教室、实训室或生产车间的三者结合等；四是，课程评价开放化，除了进行校内评价之外，还引入企业及社会的评价。（七）校企合作开发教材教材开发应基于课程开发的基础上实施。教材开发应聘请行业专家与学校专业教师针对专业课程特点，结合学生在相关企业一线的实习实训环境，编写针对性强的教材。教材可以先从讲义入手，然后根据实际使用情况，逐步修正，过渡到校本教材和正式出版教材。（八）成立专业教学指导委员会根据专业、课程特点，聘请企业行业专家与学校教师共同组建“专业教学指导委员会”。共同商讨、明确专业人才的培养目标，确定专业教学计划方案和教学内容，提供市场人才需求信息，参与教学计划的制定和调整，根据企业、行业的用工要求及时调整课程教学计划和实训计划，协助学校确立校外实习实训基地。三、校企合作具体要求（一）新设置专业必须以就业为导向，适应地区和区域经济社会发展的需求。在设置新专业时，充分调查和预测发展的先进性，在初步确定专业后，应邀请相关部门、用人单位的专家进行论证，以增强专业设置的科学性和现实应用性。（二）各专业的教学计划、课程设置与教学内容的安排和调整等教学工作应征求企业或行业的意见，使教学计划、课程设置及教学内容同社会实践紧密联系，使学生在校期间所学的知识能够紧跟时代发展步伐，满足社会发展的需要。（三）近三年内，每个专业必须实施1-2门校企合作开发校本教材建设工作，实训教材尽量采用校企合作编写的教材。（五）完善专业教师定期到企业一线轮训制度，各院、系、部每学年要选派教师到企业一线参加40天以上的实践锻炼，重点提高教师的专业能力和实践教学能力。同时每个专业至少聘请或调进3个以上生产和服务第一线的高技术人员和能工巧匠充实教师队伍。四、保证措施（一）健全校企合作组织机构。成立由学校领导及各部门主要负责人组成的“校企合作协调指导委员会”，全面指导协调校企合作各项工作。各部由一名领导具体分管校企合作工作，并配备一名专(兼)职校企合作联络员，负责校企合作工作的开展。（二）合作双方签订协议，明确职责，规范双方的行为。学校保证人才培养质量，保证企业用人的优选权，为企业提供培训、技术等方面的支持。企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持，保证学生实训任务的安排。（三）各部制定的年度工作计划中，必须把校企合作工作放在重要位置，年度工作总结要体现校企合作工作。校企合作将作为每年考核各部工作业绩的重要指标，根据各部校企合作开展的情况和效果，各部评选3-5名教师为校企合作工作优秀工作者，重点评选校企合作完成的研发项目，学校将给予相应的物质和精神奖励。专业课教师校企合作开展的情况和效果，将同职称评定、职务晋升、评选优秀教师等挂钩。宝坻区职业教育与成人教育中心二〇一四年二月十一日天津市宝坻区职业教育与成人教育中心机械加工技术专业关于加强学生校外实习安全管理的暂行规定2014年3月机械加工专业安全管理规定校外实习是学生接受时间教学的重要环节，也是参加社会实践活动的重要组成部分，为保证实习工作的顺利进行，保障实习学生的人身安全，特制定本规定。1、学生外出实习时，所在部应在学生实习离校前做好实习动员，制定实习计划，明确管理人员职责，做好实习期间的纪律教育、安全教育和职业道德教育。2、在学生实习期间，应明确校外实习班级的带队管理老师，及时掌握校外实习学生的实习动态，有异常情况及时与有关部门联系。3、实习学生发生事故、事件时，带队老师要立即向部领导汇报，并积极协助处理。对一般事故、事件在处理结束后，带队教师应将事件的原因、经过、处理结果及应吸取的经验教训等形成书面材料报告技工部，如遇重大事故、事件时，应及时向学校报告并会同学校一起处理。4、实习学生应增强社会安全意识，遵纪守法，文明礼貌，不打架斗殴，不酗酒闹事，惹是生非。5、实习学生应严格遵守实习单位有关安全规定，接受实习单位的安全教育。严格遵守安全操作规程，未经许可不得擅自使用各种设备和工具。6、实习学生要遵守交通规则，注意交通安全，防止交通事故发生。实习期间，学生不得在企业食堂外就餐，确保饮食安全。7、学生在实习期间未经指导老师允许，不应到与实习工作无关的场所活动，不应到污染严重有害身心健康的环境逗留，禁止参加与学生身份不相称的活动。8、学生在实习期间发现有安全隐患的问题或发生了安全问题，应及时向实习单位报告，并向带队老师或技工部领导报告。9、实习学生应严格执行本规定，凡违反上述规定的实习学生，造成个人人身安全事故和损失的，由个人负责；对危害他人、集体和国家利益的视情节轻重，由有关方面按有关法律、法规和制度处理。10、学生在校外实习前，系（部）必须与学生签定《校外实习安全责任书》。11、本办法自2014年3月1日起施行，解释权归宝坻职成教中心教学一部天津市宝坻区职业教育与成人教育中心天津市宝坻区职业教育与成人教育中心机械加工技术专业产学研小组工作制度2014年2月产学研小组工作制度2014年是我校中职教育改革的重要阶段。为推进教育教学改革，提高教学质量和教师业务素质，培养学生创新精神和实践能力，进一步加强机械加工技术专业产、学、研合作力度，探索校企合作运行机制，使本专业在人才培养模式方面、在教学研究方面均取得新的成果，特制定产学研合作制度如下：一、构建产学研结合的长效机制，实现校企互利双赢各位小组成员及专业课教师都要深入社会、企业，聘请大集团、大企业老总或董事长组成产学研合作咨询委员会，参与对产学研合作运行机制的咨询和研究。在咨询、策划、市场调查的基础上，教师积极参与，发挥主观能动性，深入企业，走进生产第一线，掌握行业动态，为合作企业提供技术支持。企业在产学研活动中提供物质基础和必要的实践经验，在学校与企业的合作中两者互相帮助发挥各自作用，我们的教师和学生在产学研活动中提高动手能力，增加实践经验，为产学研合作创出一条双赢的新路。二、加强专业委员会建设我部聘请行业、企业技术部门负责人、学者和专家担任客座教授，组成个专业指导与合作委员会。教研室积极开展教研工作，认真落实专业建设指导委员会的各项职责，充分发挥其新专业开发、教学大纲编制、重点专业建设、课程改革、精品课程建设、产教合作、实习基地建设等问题召开定期工作会议。三、建立产学研校外实习、实训基地本专业鼓励教师走出去，与外界企业探讨合作模式，借助行业（企业）优势，扩展教学空间，积极筹建完成与本专业匹配的校外实习基地，聘请在职工程技术人员作为兼职教师，发给他们聘书和一定的工作津贴，请他们和学校专业指导教师一起，负责学生的实习和毕业设计的教学指导工作。对校外实习基地，签订共同遵守的协议，确保校外实习基地的相对稳定。在开发校外实习基地的同事也要开发校内实训基地空间，充分利用可使用资源，让学生在校期间得到充分的锻炼。四、创造良好的研究氛围在校企合作的同时鼓励教师加强“产学研”的研究。每位实习带队教师应在实习期满，专业里递交带队实习报告，对本期实习作出总结和分析。每一年度将各位教师产学研课题和研究文章进行对比，对优秀的论文给予奖励。充分发挥个人潜能，参与根据企业需要而适时成立的某类技术开发小组和培训小组工作。鼓励教师参与企业的科研项目，对缺德突出成绩的，学校给予适当奖励。五、拓宽人才输出渠道、建立信息反馈机制中职教育实际上是就业教育，关注毕业生就业信息至关重要。在校企合作中我专业应注意学生再实习单位的表现，鼓励学生为企业多做贡献，给企业留下良好的印象。带队教师应在实习实训中了解用人单位满意