湖州市爱山小学三年发展性评价方案

1湖州市爱山小学三年发展性评价方案（2010.9——2013.8）第一部分学校基础分析一、学校概况湖州市爱山小学创建于1902年，系湖州市实验小学、市一级小学、浙江省标准化学校。学校历经百年沧桑，几度易名，几度迁址。曾以程安高等小学堂、县立高等小学校、县立第一小学等作为校名，以四面厅三贤祠、爱山书院、劳动路46号等处作为校址。公元1079年，宋代大文学家苏东坡任湖州知府。北宋时，湖州郡臣汪泰亨为纪念苏东坡，取苏东坡《游道场山何山》诗句“尚爱此山看不足”中“爱”“山”二字修筑“爱山台”。湖州解放时，爱山台位于学校内，故定名为“爱山小学”。2000年6月，学校从劳动路整体搬迁于别业路。2006年6月，市政府决定将新建的仁皇山学校作为爱山小学的新校区。至此，学校仁皇山校区占地面积达75余亩，建筑面积22442平方米，青阳校区占地面积50余亩，建筑面积达12000多平方米。多年来，学校充分发挥深厚的文化底蕴和丰富的人文资源优势，充分落实尊重人、理解人、关心人、服务人、发展人的办学理念，全体教职工拧成一股绳，积极工作，开拓创新，认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，推进现代化教育工程，取得了可喜的成绩。先后被评为“浙江省文明单位”、“省首批和谐校园”、“全国现代教育技术实验学校”、“省绿色学校”、“浙江省百年名校百强学校”、“全国国防教育先进学校”、“省科研200强学校”、“省电化教育先进集体”、“省体育传统项目学校”、“省校本教研示范学校”、“省基础教育课程改革先进单位”、“省现代教育技术运用成果突出学校”、“市模范集体”、“市凝聚力工程先进单位”、“市德育工作先进集体”、“市工会先进集体”等荣誉称号。参加各级各类比赛成绩优异，器乐节目《竹乐声声迎奥运》在教育部颁发的全国第二届艺术教育展演中获得一等奖和优秀创作奖，合唱队参加浙江省首届中小学生合唱节获得二等奖，小组唱获浙江省少儿群星奖演唱和创作银奖。教师个人在中央电教馆第十一届全国多媒体课件制作比赛中获得一等奖。科技小组在湖州市中小学机器人比赛中获得一等奖，申报全国专利17项。运动队连续在湖州市小学生定向运动会比赛中获得一等奖，游泳队在浙江省传统项目游泳比赛中多次获得大奖。学生陈佳贝获得“全国宋庆龄基金”奖学金，一批批“能说会道、能写会算、能唱会跳、能想会做、健康文明、阳光大气”的爱山学子健康成长，深受社会、同行、家长赞誉。二、学校传统优势1.历史悠久，文化底蕴深厚学校有着百年的办学历史，一百年的风风雨雨，一百年的文化积淀，一百年的精神传承，2加之一代又一代爱山人的不断努力和不懈追求，这所百年老校逐渐发展成为具有深厚文化底蕴，融人文精神和科学精神为一体的和谐的现代化新型学校。爱山，这两个字不仅是校名，更是一种文化、一种精神。2000年整体搬迁以来，在全体爱山人的共同努力下，学校在管理、教育、教学以及科研、体育、艺术等方面得到长足的进步和发展，以人为本的办学理念在学校各个层面得以落实。尊重人、理解人、关心人、服务人、发展人已成为爱山师生的共同行动，“爱如山高、爱满校园”在爱山人的心中扎下根，日渐成为爱山小学的品牌。2.设施先进，教育环境优良学校一流的教育设施设备奠定了学校可持续发展的物质基础。学校按教育现代化标准合理布局，篮球场5个，排球场3个，足球场1个，网球场1个，游泳池1个，室内乒乓球台6个，室内体育馆1个，风雨操场1个，200米塑胶跑道1个，300米塑胶跑道1个，阅览室2个，藏书室2个，200座、300座报告厅各1个，会议室4个，科学实验室3个，劳技室1个，美术室4个，书法室2个，陶艺室1个，计算机室3个，音乐室7个，舞蹈室2个，心理咨询室1个，全自动录播室1个，广播系统2套，闭路电视系统2套，LED室外屏2个，红外报警系统2个，视频监控系统1个，交通安全情境基地1个，档案室1个，校史室1个，陈列室1个，电视演播室2个，学生餐厅2个。各类教育设施设备齐全，较好地满足了现代化素质教育的需要。学校地处开发区和太湖旅游度假区，周边环境良好，市政府、公安局、财政局、民政局、武警支队、工商局、博物馆、少年宫、图书馆、科技馆、报社等重要机关和市政广场、名人园、生态公园等景观活动场所就在学校附近，为师生活动提供了很好的去处，同时，众多的企事业单位又成为学校德育、社会实践活动的好基地，成为学校的重要教育资源，为学生的健康成长提供了有力的保证。3.重视培训，师资队伍优良教师是学校发展的关键，只有把教师培养好，学校才能持续发展。几年来，我们一直把提高教师队伍的整体素质作为重点工作来抓。为加强教师岗位培训，学校专门成立了师训处，专门负责学校各年龄段、不同层次教师的校本培训，也取得了较好的效果。学校的校本培训经验多次在省、市区进行经验介绍，相关论文在《教育研究》上发表、在省级教育管理论文评选中获奖。截至2009年12月31日，全校139名教职员工，其中专任教师134人，大学本科学历109人，占81.3%，大学专科学历22人，占16.4%；中学高级教师8人，小学高级教师64人；拥有市名校长1人，市5522工程名师1人，市教学能手4人，市教坛新秀4人，区教学明星2人，区教学能手8人，区教坛新秀26人；另有50%以上的教师荣获先进教师等非业务类荣誉称号。从年龄段上看，其中35周岁及以下青年教师89人，占教师总数的66.4%；35至45周岁教师37人，占教师总数的27.6%。队伍年轻化，学历层次相对较高，领悟力、理解力相对较强，冲劲足、可塑性强，有潜力。学校各学科都有骨干教师把关，形成了骨干3教师在各学科分布均衡、各年龄层次形成梯队的一支师德好、业务精、充满人文精神和工作激情的教师队伍，有力地促进了学校教育改革，保证了学校健康、稳步、长足发展。教师的科研能力也比较强，通过国家级、省级、市级等各级课题研究，尤其是参加了联合国教科文组织浙江大学APEID中心课题《建立行动研究机制，促进学校改革与发展》的研究，许多教师了解了教育科研的基本方法，尝到了科研的甜头，在教学中研究，在研究中行动，大胆创新、勇于实践，省、市、区立项课题数目逐年递增，教师的科研意识日益增强。4.班子团结，讲实干重创新学校重视班子队伍建设，努力建设一支和谐、民主、创新的领导班子队伍。班子成员有较强的学习意识，善思考，勤实践，不断提高业务能力和领导艺术。坚持“以人为本”、坚持民主管理，积极主动为教师办好事、实事,帮助教师排解工作、生活上的困难,为教师创造一个宽松和谐的教育教学环境。成员间团结协调，分工明确，作风踏实，廉洁自律，大局意识强，具有改革创新精神。集体议事制度健全，校务公开及时、规范、真实，办事公正、透明。每学期结合学校实际情况进行制度建设创新，与时俱进。5.生源充足，学前教育良好。由于学校地处开发区多个新建小区中心，加上学校办学质量高，因此，学生的来源比较稳定，生源足，学校发展速度较快。新生的学前教育基础比较均衡，较多学生来自机关干部、知识分子、高学历家庭，家长普遍重视教育，家长自身素质较高，能主动配合学校开展各项教育活动，支持学校的工作。学校和家庭形成合力，有效促进了孩子的健康成长。6.机构健全，德育有实效学校德育机构健全，形成了学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络。几年来，学校一直以德育为首，牢固树立全员德育的理念，创造性地开展了丰富多彩、行之有效的德育活动，初步形成了具有校本特色的德育工作模式。目前，学校运用赏识激励理论，推出了“大拇指行动”，校园中涌动着“人人争大拇指德育卡”的热潮，师生、生生、家长与孩子互动式的评价方式，激励着一批又一批有文明行为的队员健康成长。学校让获得大拇指卡较多的同学用镜头捕捉校园中的文明行为，并对不文明行为进行劝阻，还定期通过学校的小星星电视召开“大眼睛新闻发布会”。大拇指行动引领学生从小事做起，培养良好习惯，已取得了初步成效。学校的心理健康工作扎实有效。几年来，心理健康小组成员不计报酬，任劳任怨，认真开展心理咨询工作，通过心理热线电话、知心姐姐信箱、心理面询、心理讲座，为学生提供心理咨询辅导。还在学校网站上开设心理健康教育专栏，扩大心理健康教育的影响力，提升了我校心理健康工作档次。7.大胆创新，特色项目凸显4作为省、市艺术教育特色学校，学校的艺术气息浓，学生的艺术修养高，艺术教育工作健康、持续发展。艺术团队教师人人有特长，认真组织辅导校小星星艺术团，定时定点开展丰富多彩的团队活动。目前民乐队、铜管乐队、合唱队、舞蹈队、书法小组、剪纸小组等均取得很好的成效，并荣获省非物质文化遗产传承教育基地称号。学校坚持实施素质教育，创造性地搭建广阔舞台，开展丰富多彩的活动，促进学生健康、全面发展。我校学生在省、市、区各级各类比赛中一直名列前茅。此外，科技教育也日渐凸显特色，学校被授予“吴兴区青少年发明创造教育基地”称号，科技组引领全校学生走进科学，各项校园科普活动有序开展，已申报全国专利17项，其中12项已被批准。在此基础上，学校还倾力开发校本课程，通过高尔夫进校园、湖剧进校园、游泳操等项目亮出校本课程特色。8.有效管理，教育质量领先全面提升教育教学质量，面向每一个学生，保持教学质量全区领先水平一直是学校的一项重要工作。在管理中学校注重为教师搭建展示平台，每学期都积极承办各级各类教育教学研讨活动，通过“草根教研，周二有约”及扎实有效的备课组活动促进教师追求更精湛的教学艺术，实现课堂的扎实有效。学校注重教学行为规范，对教师的备课、上课、作业批改和教学质量等内容在期初、期中、期末不定期进行调研，发现问题及时反馈、及时交流、及时修正。学校还特别重视“提优、促中、辅困”的工作，关注学生“后十位”，决不放弃每一个学困生，讲究补差方式。教导处建立学困生档案，形成跟踪帮教体系。在辅困的同时积极组织学生参加各类学科竞赛活动，努力实现“上不封顶，下要保底”的目标，让不同的学生都有所发展，使“关注每一个孩子”理念落到实处。学校创新评价机制，设计和制作了符合人性化的“我的成长记录”学生素质报告单，建立了老师、同学、家长、邻里对孩子成长的综合评定机制。三、学校面临的困难、机遇和挑战1.管理制度方面随着办学规模的不断扩大，新进人员不断增多，加之学校全面进入网络信息管理，特别是教师绩效工资的实行，原有的一些规章制度、管理办法、考评机制需要进行修改、调整和完善，力求做到以制度管理人，以制度引导人，以制度激励人，从而实现管理的精细化、科学化、规范化。2.师资队伍方面随着学校办学规模迅速扩大，每年均有二、三十位教师调入、分配进入学校。这既是一笔财富，又是一个挑战。调入的教师来自不同文化背景的学校，原有的学校管理模式不同，5教学理念不一，对学校现有的办学理念的理解有一个逐步适应的过程，需要形成对爱山文化的认可和共同的愿景。新毕业的教师在工作能力、班级管理水平方面存在较大的差异，教学经验也相对不足。外调教师、新分配教师如何更快融入爱山这个大集体中并有所作为，是我们迫切需要解决的问题。此外，学校青年教师比例高，这对学校而言也是一大挑战。青年教师学习能力强，善于接受新生事物，学历层次较高，基本素质良好、潜力大、可塑性强，但如果不抓住机会进行培训和引领，会影响爱山整体的发展。因此，学校一方面要充分利用强大的名师、骨干教师团队，让他们担负起引领、指导的责任，促进青年教师迅速成长。同时也要让名师团队有更高的目标追求，避免高原现象的产生。3.办学经费方面两个校区的管理除了一套领导班子成员外，其余完全是两个独立学校的人、事、物，管理难度加大。家大业大，支出倍增。青阳校区投入使用已经10年有余，教育教学设施设备开始老化，亟待更新换代。近三年，学校规模每年还将继续扩大，教育设施设备、校园文化建设等都需要新的投入，教育经费捉襟见肘。此外，教师的培养等也需要相当数量的经费保障。教师绩效工资的实行，大大改善了教师待遇，但总体仍是大锅饭的分配模式，干好干差在少量的奖励性工资上还拉不开差距。此外，面对大班额教学，人均拨款数额与其他小班额教学相同，对于教师积极性的调动，也存在一些困难，这就需要学校继续实践和探索。4.学校安全方面“一校两区”的模式为学校的发展提供了