校园景观设计文化内涵表达研究

校园景观设计文化内涵表达研究课程名称：园林景观设计研究指导教师：李春微高校教师：宋振华摘要：校园景观是校园文化的重要组成部分。校园景观文化的表达应以学校文化的内容、场地的自然和历史文脉为依托，遵循主题性、整体性、联系性和美学原则，通过建筑、雕塑、园林小品和文字等方式表达出来。关键词：景观设计；文化内涵；表达在当今校园建设中，多重视校园建筑和校园规划，而重视校园景观的设计不足。学校管理者习惯将校园景观的元素分解，从属于校园规划和校园建筑体系中进行营造。在有限的校园景观建设实践中，关注较多的是景观的构成元素及空间尺度、比例、序列、色彩及风格等；而对校园恩华内涵表达则关注不够，许多校园因为没有了文化底蕴而使得景观缺乏特性与灵魂，空间感趋同。校园文化氛围是校园灵魂所在，丰富的文化内涵，唯有借助于校园景观做载体，才能得以充分的表达。一景观设计文化内涵表达的依据和重要性校园景观设计恩华内涵的表达，应以学校文化内涵的内容为主体，充分尊重学校场地的文脉特质，彰显学校历史进程中的文化沉淀，进而对其进行归纳、提炼和升华，将其融合到园林景观要素中去，以达到营造育人环境的目的。文化内涵是学校经过历史的积淀、自身的努力和亲爱不环境的影响，逐步形成的一种独特社会文化形态，是学校综合实力和核心竞争力的重要组成部分。目前，有代表性的一种说法是将其分为精神文化、制度文化和校园环境文化。精神文化包括学校奋斗目标、精神品格、价值追求、办学传统、学术道德、校风、教风及学风等，它构成了学校文化的内核。学校制度文化处于学校文化的中间层，是实用于组织内部的外加行为规范，通过引导约束师生的行为，维持组织活动的正常秩序。学校环境文化处于学校文化的外层，是学校文化物质层面的体现，它直接通过校园景观表达。学校校园景观的设计过程，正式这种从精神文化、制度文化到环境文化的又深到浅的物化过程。许多学校在建校之初，对选址都非常讲究，有的依山傍水，有的依托古典园林的遗址，有的相邻古典书院，有的就建在风景名胜区内。如清华大学校园是在原清朝皇子的清华园的基础上建起来的。对于学校场地自然和文脉特质的解读，并将其与学校本身所定格的文化特征相结合，成了学校景观文化营造的另一个重要课题。二景观设计文化内涵表达遵循的原则1主题性主题性原则在学校景观文化中起到纲领性作用，是非常重要的基本原则，是文化营造的思想体现及神之所在。同一校园内的文化的体现可以是丰富多彩的，也可以是不同形式的，但所有文化内涵的背后必须有主题统领。校园内每一块景石、雕塑、植物及题刻，只要它承载着文化内涵，这诸多的文化内涵必定归结于体系之中。一个学校景观文化所定主题，或在校内特定场所表达的主题文化，其来源和依据可以是多样的。2整体性在学校规划中，不仅要考虑硬件规划，也要考虑景观文化规划的体现。学校景观文化设计应该被文化规划所统领和指导。否则，就会给人凌乱堆砌的感觉。系统性原则，一方面体现在校园文化规划要与校园其他规划融为一体，相互协调，相得益彰；另一方面体现在校园景观文化各元素之间的相互联系。3联系性校园内每一个景观文化并非是彼此孤立的，也不是静态不变的，校园景观文化也有萌芽、成长、调整至壮大的生态过程，承认景观文化的生态性原则是把握校园文化脉络的切入点。对于许多历史悠久的老校，其景观文化的生态系统已经成熟，生命力也非常旺盛，在这样的校园内改造景观或新建有恩华内涵的构筑物，就要到已形成的生态文化系统中区寻找设计灵感，用生态的理念去构建新的景观文化。在这方面我们不乏许多反例，有些历史悠久的大学校园内不加分析地引进现代化的摩天大楼，玻璃幕墙或钢架结构等许多现代建筑元素。破坏了学校景观文化的生态平衡。对于许多在建的或建成不久的高校，构建生态型的景观文化显得尤为重要，它直接决定将来这种文化生命力的强弱。4美学规律校园景观是一种视觉欣赏要素，好的景观最容易引起美感。景观背后的文化内涵，要能够是学生产生兴趣，使学子们愿意并渴望去解读，首先就应该让学生们有美的感受，有吸引人们眼球的色彩、轮廓、尺度、肌理及线条等诸多元素。景观艺术是一种大众艺术，是一种雅俗共赏的艺术，这是由其观赏主题构成的多样性决定的。所以在校园景观建设中，应当以美学为基础，以艺术为精髓，突出文化内涵。北京大学校内蔡元培塑像所在的林中空地，犹如书法、国画中的“飞白”、“空框”，使山林密中有旷，以空补实。坐落早武昌珞珈山上的武汉大学，以山为屏，东湖为镜，青山碧水，辉映成趣；湖光山色，配置以古朴典雅的建筑群，其情、其景，绝妙无比其间，文化的熏陶可在大学校园景观不知不觉得畅游享受中完成。三景观设计文化内涵表达的方式方法1雕塑及园林小品校园内的雕塑、假山、景石、喷泉、亭台、长廊、化架和园桥，丰富了学校景观，在表达学校内涵方面也较容易把握，是设计师们常用的形式。雕塑本身就是一种艺术，也是一种文化，校园内雕塑的艺术性和文化性较其他场所要求更高，这是由学校特有的文化氛围决定的。雕塑的主题、立意和构思不仅要融入特定的校园文化，而且由于雕塑对艺术的浓缩性使得在一定的地段范围内要统领该地文化内涵。雕塑景观的设计应力求反映学校的历史，寻求一种历史认同感；或依据学校的类别和办学特色，创造别具一格的雕塑小品。如立于清华园内的朱自清和闻一多先生两座雕像，他们一个取材汉白玉，一个选用黑色大理石，一个洒脱不羁、文雅浪漫，一个庄严肃穆、忧国忧民，两种不同的性情和境遇被刻画的入木三分，走进他们，似乎正在经历两位大师的心理历程。园林小品的处理亦可用来表达出文化内涵。2建筑物建筑物是无声的诗，也是有形的话。学校建筑在构建校园景观文化方面的作用不容忽视。建筑或追求艺术的精美、整体的和谐和空间的优雅，或熔铸传统与现代、东方与西方建筑艺术于一炉，体现出功能与审美的奇妙交融，成为整个校园景观中一颗颗璀璨的明珠。它们有的坐落早校园中心，宏伟典雅，风格迥异，个性鲜明，洋溢着现代信息，成为学校的标志性建筑；有的建在学校依山傍水处，典雅古朴，高低错落，飞檐斗拱，渗透出古典风韵，文化气息浓郁。在进行学校建筑景观设计时，要重视校园历史环境和文化环境的塑造，结合地势，精心设计出一个优美、高雅、文明的育人环境，体现出中国历史悠久、文化深厚、典籍丰富的特点；要熟练应用建筑的艺术语言——空间组合、体型、品味、比例、尺度、质感、色调、韵律及某些手法等，赋予建筑整体特色的魅力，构成一个丰富的形体体系，体现宏伟典雅、新颖别致的艺术造型、宁静庄重和磅礴的气势，使建筑景观给人以文化的陶冶和濡染，即“性灵之融合，神意之感触”。3文字文字在表达文化内涵时来的直接，也更容易解读，它借助题景、匾额、楹联、题刻及碑记等形式表现出来，使得“寸山多致，片石生情”。学校是文化密集的场所，精致的话语、优美的诗词及深奥的誓言随处可见，极大的丰富了学校的景观内涵。四结语校园景观设计中文化的表达是一个时代的课题，在教书育人事业中有着深远的意义，需要交易工作者和景观工作者共同努力，把景观艺术和文化内涵有机结合，通过建设与改进，使校园景观文化生态更具有生命力。