湘少版三年级英语下册全册教案

Unit1Howareyou?Period1教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“Howareyou?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“Howareyou?”向他人询问情况。难点：根据自身的实际情况回答“I’mfine,thankyou.”、“No,I’mnotverywell.”三、教学步骤：Step1WarmingupStep2PresentationanddrillT:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissZhang.用动作帮助写生回忆、巩固“Iam…”的意义。T:Todaywe’lllearnUnit1“Howareyou?”板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”.会话教学先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’mfinetoday.用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4.教师和一个学生打招呼:Hello,howareyou?然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:I’mfine,thanks或I’mfine,thankyou.5.教师再和另一位学生重复刚才的会话.6.让一个学生向老师打招呼并问候,如:S:Hello,Miss……Howareyou?T:Fine,thanks.教师接着问候学生:Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thankyou.7.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.8.教师带读verywell,并检查学生发音.9.师生之间进行打招呼问候,如T:Morning,boysandgirls.Ss:Morning,Mr.Zhang.Howareyou?T:Fine,thanks.Howareyou?Ss:Verywell,thankyou.10.同桌两人或前后两人进行会话练习.11.听会话录音,模仿语音语调.。T:Hello,I’mMissZhang.放慢速度，强调口型，帮助学生理解“Howareyou?”并能根据自身实际情况估出回答。12．听课文A部分录音，跟读。Step3Practice游戏——Alittleactor准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏——DragongameStep4Consolidation创设情境，自由会话。评价。练习：《练习册》P1Period2教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“Howareyou?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；根据自身的实际情况选择性问答：“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”教学重点及难点:根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。二、重点：能运用“Howareyou?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；根据自身的实际情况选择性问答：“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”难点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。三、教学步骤Step1Warmingup师生问候。复习句型。师生会话示范。自由练习。分角色表演。Step2Presentationanddrill教师走到任意学生面前，很关心的询问“Howareyou?”。T：Howareyou?板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“Howareyou?”然后全班集体练读，分组练读，单个练读。教师扮成学生，与班上同学对话。通过几次对话帮助学生理解Howareyou?和在不同情况下的选择性回答。Step3Practice教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。Step4Consolidation创设情境，自由会话。评价。练习。《练习册》P2-4Period3教学目标能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音；能唱歌曲“Singandact.”通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：字母Oo及在单词中的发音；歌曲“Singandact.”难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤Step1Warmingup师生问候。自由会话和角色表演。Step2Presentationanddrill出示字母卡片Nn。带读；教学生书写Nn,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Nn，激发学生的学习兴趣。出示新单词的卡片，强调字母Nn在单词中的发音，并让学生跟读体会。听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step3PracticeUnit2Whatyournumber?Period1教学目标能听懂，会说新单词“number/five/seven/nine”.能掌握课文大意。能运用句型：“Whatnumberis…”It’sNumber…”.教学重点与难点重点：运用“Whatnumberis…”进行询问号码，并用It’sNumber…”进行回应。难点：“I’msorry.Idon’tknow.”意义和用法。三、教学步骤Step1Warmingup.Step2:Let’slearnStep3:Let’splayStep4:Let’slearnT:Pleaselistentothetape.Listenandlearntosay.S:Learntosay“I’msorry.Idon’tknow.”Period2教学目标能听懂会说单词“desk/count/one/two/three/four/six/eight/ten.”.听懂，会说本课对话能运用“Howareyou?”问好，并用“I’mfine./I’mnotverywell.”做出回应。运用“Whatnumberis…”进行询问号码，并用It’sNumber…”进行回应。能看懂并理解课文D部分。能运用句型：二、教学重点与难点重点：熟练运用对话与他人交流。难点：理解课文D部分。三、教学步骤Step1:Let’ssingStep2:Let’slearnStep3:PractiseT:Let’sactPartC.【Writingontheblackboard】Unit2What’syournumber?desk/count/one/two/three/four/six/eight/ten.OnedesktwopensthreebooksfourrulersFiveeraserssixboyssevengirlseightballsNineorangestenapplescountPeriod3教学目标能掌握字母P在单词中的发音。能读出由含有字母P的单词组成的句子。能掌握字母P的书写。能表演唱课文F部分的英语歌曲。教学重点与难点重点：字母P在单词中的发音。难点：理解新单词，朗读句子。四、教学步骤Step1:Let’splayT:Pleasewritedownthenumbersasquicklyasyoucan.S:Listenandwrite.Step2:Let’slearnStep3:Let’splayT:Let’splay“Magiceyes”.Pleasereadthewordsasquicklyasyoucan.S:Readasquicklyaspossible.【Writingontheblackboard】Unit2What’syournumber?PppocketstoppietopUnit3Howoldareyou?TeachingAims（教学目标）KnowledgeAim（知识目标）①Words:old,howold,look②Functions:A:Howoldareyou?.B:I’mnine.You’renine,too.AbilityAim（能力目标）①TomakeSsaskandanswerwith“Howoldareyou?”.②TocultivateSs’abilitiesoflistening,speaking.MoralAim（情感目标）ToarouseSs’interestinEnglish,Mainpoints（重点）:①TomakeSsmasterthenewwordsandfunctions.②TomakeSsaskandanswerwith“Howoldareyou?”.DifficultPoints(难点):TomakeSsaskandanswerwith“Howoldareyou?”.TeachingMaterials（教具）:flash，agebadgs，wordcards，papersTeachingProcedure（教学过程）：Step1：Warming-up（热身运动）Greetings.Reviewthenumbers1to12.Step2:Presentation（呈现新知）Step3:Newstructureslearning（新授）Step4:Practice（练习）Step5:Consolidation（巩固）ThetopicisaboutthisSunday.Talkinpairs.Talkinwholeclass.First,Tgivesamodel,thenaskSsmimeitandsaythewholepassage.Step6:Homework（作业）Unit5Howmanypensarethere?教学目标：语言功能：用“Howmanyarethere?”询问物品的数量，并用“Thereare…”对询问做出回答。语言结构：Howmanyarethere?Thereare…词汇：ruler、book…教学重、难点：教学重点：用“Howmanyarethere?”询问物品的数量，并用“Thereare…”对询问做出回答。教学难点：语言结构：Howmanyarethere?Thereare…教学目标能熟练地运用英语数数；能用“Howmany…?”就物品的数量提问，并用“Thereare…”对该询问做出回答。二、教学重点及难点教学重点：用英语数数。教学难点：用“Howmany…?”就物品的数量提问，并用“Thereare…”对该询问做出回答。三、教学准备打印有“How”、“many”、“are”、“there”五个单词的纸片。四、教学步骤Step1Warmingup师生问候。Let’scount。（数数游戏）引导学生从0数至10，再从10数到0。Step2Presentationanddrill向学生分别出示手中的实物：书及尺子。T：Hello,everyone!Ihavemanythingsinmyhand.What’sit?如果学生说对了就示意全体同学拍手鼓励。T:What’sthis?S:Rulers.T:Yes,therearesomerulers.T:Howmanyrulers?S:Oneruler/Tworuler/…T(尺子在手中出示)：Pleasecountthererulers.Whocancout?S:One,tow…five.T:Howmanyrulersarethere?S:Fiverulers.板书并教学句型：“Howmany…arethere?”。出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件）。听课文A部分录音，了解课文大意。听录音，跟读。分组练读并表演。Step3Practice游戏——Blowinguptheblockhouse(炸碉堡)黑板上简单地勾画出几座山和几座桥，假设这是红军长征的必经之地。将画有各种不同数量物品的图片背面朝外贴在“关卡”处，作为敌方的“碉堡”，要过“关卡”，必须先将“碉堡”炸掉。将本班学生分成两组进行游戏，每组五名“红军战士”，回答