湘少版四年级下册第八课英语教案

2014年上学期三年级英语教案1Unit9What’stheweatherlike?备课教师：杨秀娟上课教师：教学课题Unit9What’stheweatherlike?共3课时教学目标1、能运用句型“It’s...day”“Ilike...”谈论天气和季节。2、掌握语言结构：It’sverycold.Ilikefinedays/winter/...3、掌握词汇:weather,autumn,winter,lightningandthunder,windy,cloudy,cold,dry,nice,wet4、理解词汇:outside,very,onMonday,feel,want,borrow,blanket,sleep,together,yo-yo,yolk,young,yacht,yesterday重点难点教学重点：能运用句型“It’s...day”“Ilike...”谈论天气和季节。教学难点：掌握语言结构：It’sverycold.Ilikefinedays/winter/...教学准备单词卡片，教学挂图，教学磁带等。教学过程个体意见课时安排：教学内容课时安排A、B部分1课时C、D部分1课时E、F部分1课时Period1教学目标：1、能听懂、会说新单词weather,autumn,winter,lightningandthunder,windy,cloudy,cold,dry,nice,wet；2、能运用句型“It’sa...day”“Ilike...”谈论天气和季节。重点：描述天气和季节。难点：本课新音讯的认读和识记。教学准备：单词卡片、教学挂图、教学磁带等。教学步骤Step1Warmingup师生问候。唱英语歌曲。（可采用歌曲“OldMacdonald”的曲调）Wewanttogooutsidetoplay.It’sasunnyday.2014年上学期三年级英语教案1Wewanttogooutsidetoplay.It’sawindyday.Thesuncameby.Thecloudswentaway.Cloudssunwindrain.Herecomesthesun.Wewanttogooutsidetoplay.It’sasunnydayya.Wewanttogooutsidetoplay.It’sawindyday.Wewanttogooutsidetoplay.It’sacloudyday.Thecloudscameby.Thesunwentaway.Cloudssunwindrain.Herecometheclouds.Wewanttogooutsidetoplay.It’sacloudydayya.Theraincameby.Thesunwentaway.Herecomestherain.Cloudssunwindrain.Wecan’tgooutsidetoplay.It’sarainyday.Step2Presentationanddrill师生自由会话，谈论天气。T:What’stheweatherliketoday?S:It’s...T:Let’s...S:OK!在黑板上画一个太阳的简笔画。T:What’stheweatherlike?S:It’ssunny.板书并教学单词sunny。出示单词卡片lightningandthunder。T:What’stheweatherlike?S:It’slightingandthunder.（帮助学生回答）板书并教学单词lightingandthunder。用同样的方法教学单词windy,cloudy,cold,dry,wet。出示夏天的图片。T:It’ssummer.What’stheweatherlikeinsummer?S:It’slightningandthunder/wet/hot...T:Whatcanwedo/eat/...insummer?S:Wecanswiminsummer.2014年上学期三年级英语教案1S:Wecaneatice-creaminsummer....鼓励学生大胆想象和表达。出示秋天的图片。T：It’sautumn.板书并教学单词autumn。T：What’stheweatherlikeinautumn?S:It’swindy/cloudy/dry/...T:Doyoulikeautumn?Why?S:Yes,Ilikeautumn.Icaneatmanyfruitsinautumn.S:No,Idon’tlikeautumn.It’scloudyinautumn....启发学生运用所学知识自由发挥。出示冬天的图片。T:It’swinter.板书并教学单词winter。T:What’stheweatherlikeinwinter?S:It’scold/windy/dry/...T:Whatdoyouliketodomostinwinter?S:Iliketomakesnowmaninwinter.S:Iliketogoskatinginwinter....引导学生充分发挥想象，自由地表述对四季的感觉、喜好及其原因。Step3Practice师生会话。T:Isit...outside?（根据实际天气情况提问）S：Yes,itis./No,itisn’t.出示课文A部分教学挂图。T:Itiswetcoldandwindy.DongdongandLinglingareintheclassroom.LinglingwearsaT-shirt.Shefeelsverycold.Sosheputsonhercoat.Dongdongclosesthewindow.Thentheytalkabouttheweather.关上书，听课文A部分录音，理解课文内容，回答问题。Isitverycold?打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。听课文B部分录音，跟读。Step4Consolidation创设情景，自由会话。情景：以课文A部分为情景，分角色表演。评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。2014年上学期三年级英语教案1练习。家庭作业。熟读并背诵课文A部分对话。识记本课新单词。准备一些表示不同天气的图片。Period2教学目标1、复习描述天气的单词，能熟练地运用这些词语描述天气状况；2、能自如地谈论对不同天气的感受；3、培养学生的阅读理解能力。重点：谈论对不同天气的感受。难点：理解课文D部分短文。教学准备：表示天气weather,autumn,cloudy,cold,dry,lightning,nice,thunder,wet,windy,winter等的简笔画（小黑板上或白纸板上）、单词卡片、教学磁带等。Step1Warmingup师生问候。游戏——Memorygame(记忆力大比拼)全班分为四人一组进行游戏。老师将画有表示天气weather,autumn,cloudy,cold,dry,lightning,nice,thunder,wet,windy,winter等简和画的小黑板或白纸板亮出来，各组看一分钟后收起，学生将图画表示的英语单词写出来，两分钟内写得最多、最准的一组获胜。Step2Presentationanddrill师生对话。T:What’stheweathertoday?S:It’s...T:Howdoyoufeel?S:Ifeel...出示一张表示又冷又湿的天气的图片，图片上标记“星期一”。T：What’stheweatheronMonday?S:It’scoldandwet.T:Howdoyoufeel?S:Ifeelcold.自由练读课文C部分对话。两人一组分角色表演课文C部分对话，或自由创设情景会话。Step3Practice学生拿出准备好的表示天气的图片，自由进行对话。S:What’stheweather?2014年上学期三年级英语教案1S:It’s...S:Howdoyoufeel?S:Ifeel...Step4Consolidation课文D部分。阅读短文，回答问题。IsDinoveryhot?关上书，听录音，理解短文大意。打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿说故事。分角色表演。评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。练习。家庭作业识记本课新单词、有感情地朗读课文D部分对话。Period3教学目标1、能掌握字母Yy在单词中的发音；2、能读出由含有字母Yy的单词组成的句子；3、能掌握字母Yy的书写；4、能唱课文F部分英语歌曲。重点：字母Yy在单词中的发音。难点：理解并读出由含有字母Yy的单词组成的句子。教学准备：字母卡片、教学磁带等。教学步骤Step1Warmingup师生问候。听课文F部分英语歌曲。Step2Presentationanddrill听课文E部分录音，感知单词的发音以及字母Yy在单词中的发音。听录音，跟读单词。分成前后四人小组，互相读单词给组内其他同学听。Step3Practice听课文E部分录音，帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。自由练读句子。教授字母Yy的书写，注意大小写。Step4Consolidation课文F部分。有节奏地朗读歌词，帮助学生理解歌词含义，并详细讲解其发音。学生齐声朗读歌词。听录音，跟唱。2014年上学期三年级英语教案1齐声有感情地演唱歌曲。评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励；培养学生听音和辨音的能力。家庭作业熟读并背诵课文。对本单元进行自我总结。收集表示各类衣服的词语。板书设计课后反思2014年上学期三年级英语教案1Unit2AreyouLingling?备课教师：杨秀娟上课教师：教学课题Unit2AreyouLingling?共3课时教学目标1、语言功能用“Areyou……?”询问辩人；用“Thankyou.”表示感谢；并作出回应“Youarewelcome!”2、语言结构Areyou……?Yes,Iam/No,I’mnot.Thankyou.You’rewelcome!3、词汇掌握词汇：waterbottle,thank,welcome,aboy,agirl,aman,awoman,adoll理解词汇：dog,day,duck,dance,DinoDinosaur4、语音字母D、d的读音及书写。重点难点1、“Areyou……?”的句型，并能做出回答2、掌握字母D、d的写法及发音教学准备教学磁带等录音机，单词卡片，数字卡片，多媒体课件。教学过程Step1Warmingup师生问好。唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”And“Hello”询问学生姓名。T:What’syourname?/Whoareyou?S:I’m……Step2Presentationanddrill随意走到学生的面前。T:AreyouXiaoQing?引导学生回答：Yes,Iam./No,I’mnot.T:Thankyou.引导学生回答：You’rewelcome.游戏——接龙游戏。S1:(回头对后面的一位同学说)Thankyou.S2：You’rewelcome.(回头对后面的一位同学说)个体意见2014年上学期三年级英语教案1Thankyou.S3：You’rewelcome.2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。S1:AreyouPeter?S2:YesIam.S3:AreyouLingling?S4:No,I’mnot.让学生练习并表演。3、教学词组：waterbottle/mywaterbottle学习课文A部分内容。听课文A部分录音，复述所听内容。听课文A部分录音，跟读。Step3Practice分组练习课文A部分。分角色表演。Step4Consolidation创设情境，自由会话。教学准备：评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。Period2教学目标1、能听懂、会说新单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.2、能