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校园暴力案件多发的原因摘要近几年来，我国学校中的校园暴力事件时有发生，其破坏力、消极影响呈上升、扩大趋势，成为困扰教育发展、影响学生健康成长的严峻社会问题。当前校园暴力的特点主要是：暴力行为方式具有突发性与极端性，被害方具有一定程度的被害原因，暴力行为与感情纠葛有关，女性作为暴力主体激增的特点。校园暴力的发生原因可归纳为：学校的品德教育弱化、暴力文化的影响以及施暴者的个人因素等几个方面。校园暴力防控中存在的问题包括：学校管理的安全理念欠缺，舆论导向存在偏颇，开展的有关整治行动并没有突出重点等。应从创新管理，树立大安全理念；正确引导，营造大舆论氛围；突出重点，开展大整治行动；全面防范，形成大联防格局；快速反应，稳妥处置等方面加强校园暴力的防控。关键词：校园暴力特点发生原因校园暴力防控问题防控对策一、校园暴力现状考察校园，本来应该是一方净土，文化的殿堂。但是，近些年来，校园暴力事件频频发生，打破了校园的安静，校园成了暴力发生的“重灾区”。严峻的形势是，小学、初中、高中、大学甚至是研究生院都依然存在校园暴力现象。2010年5月12日，陕西省南郑县一幼儿园，发生了一起砍杀幼儿事件，造成7名儿童死亡，11名儿童受伤。2014年4月29日时，江苏省的泰兴幼儿园发生了一起砍杀事件，致使32人受伤，其中学生29名，老师2名、保安一名[1]；2010年9月30日下午3时50分，西安市81中初一学生于某与同班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部，李某经抢救无效死亡；2010年10月24日下午4时20分，高陵县原后小学三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中，戏耍发生口角，打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部，巨某因流血过多，经医院抢救无效死亡；2010年10月24日凌晨，长安太乙宫街道办事处黄岱湾村发生一起抢劫杀人焚尸案。11月3日，太乙宫初中三年级学生左某，在其家长的陪同下去太乙宫派出所投案自首；2010年11月2日晚10时40分，西安桃李旅游烹饪专修学院中专学生甄某与同学史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺伤，经医院抢救无效死亡；2010年11月3日下午6时45分，西安高级中学高二学生刘某服下约50克氯化钡药品，留下一份遗书。他将此事告诉老师后，即被学校领导和老师送往第四人民医院全力抢救，11月4日凌晨4时20分，刘某经抢救无效死亡[2]；调查表明，几乎所有的将近99.5%大学生都知道，“武力或身体受到威胁”是校园暴力的内容，但是，仅有42%的大学生对暴力内容的全部项目回答正确，有39名大学生曾经是校园暴力的受害者，占总样本的17.8%；在校园暴力的易发生地点方面，有48.4%的大学生则认为校园暴力多发生在校园偏僻角落里，另有48.4%的大学生则认为校园暴力多发生在学校附近的游戏厅，网吧娱乐场所；在校园暴力的易发生时间方面，94%的大学生认为晚上更容易发生校园暴力事件，其中73.7%的大学生认为节假日的晚上更容易发生校园暴力行为；学生参与和实施的校园暴力行为方面，高校大学生承认自己参与实施的校园暴力行为中，发生频率较高的有：“作弄或取笑他人（47%）”、“与人吵架对骂（41.2%）”、“因为不喜欢某些同学的行为或看某人‘不顺眼’而打他们（15.5%）”。说明校园暴力行为的严重性。[3]校园暴力，是指在学校开展正常管理、教育期间，在校园内部及其周边地区，在师生之间、学生之间、以及非学校人员与学校师生之间所产生的暴力行为，同时也包括发生在学校校园内部及有限辐射地域，师生、其他工作人员或校外进入人员使用暴力、胁迫方法攻击学生、教师人身或财产，侵犯学校财产，严重破坏学校教学管理秩序的暴力现象。其类型包括：同学间因日常矛盾摩擦而产生暴力行为；帮助同学欺负其他同学而产生暴力行为；同学间或师生间因感情纠葛而产生暴力行为；学生因受管教产生不服心理而施暴的行为；教师因自身性心理变态等原因产生暴力行为；校外暴力行为人进行疯狂砍杀的行为，等等。校园暴力的危害及后果是极为严重的。首先，它严重危害身心健康。校园暴力可以直接导致对身体的伤害，有的会造成终身的遗憾，还会生成极为恶劣的心理伤害，有的还会形成暴力习惯或倾向；其次，它使许多未成年人养成流氓习气，使他们成为“问题少年”和“不良少年”，影响他们的健康成长。有的还会走向犯罪，最终危害社会；第三，校园暴力还极易引发治安案件，严重影响社会治安，构成社会不稳定因素；第四，它严重扰乱了学校的正常教学秩序，也严重影响了学生和家长正常的社会生活，引发许多社会问题。应该引起全社会足够的重视。二、当前校园暴力的特点（一）暴力行为方式具有突发性与极端性从上述列举的校园暴力的案例中，大多数都有突发性与极端性。被害学生对暴力行为发生的判断，以及对别人的同学的预防心理与保护自己的意识不强，暴力发生后应该怎么逃脱，也缺乏考虑。严重的校园暴力行为人，往往手段残忍、暴力，不计后果，只为了图泄了自己的怨气与不满。造成的实质性的危害结果，或者进行无休止的辱骂，或者更严重的造成被害人死亡或者轻者造成一定的伤害。较之国外的一些校园的枪击案例，我国的被害人似乎更具有针对性的特点。近年连续发生的对幼儿园的砍杀事件，实施暴力的行为者，都是社会的不满或者自己的权利不能得到保障等原因时，觉得上天亏欠自己，所以一时冲动就对不特定的的学生下黑手，尤其是针对幼儿园的小孩，不会反抗，更利于得逞。（二）被害方具有一定程度的被害原因很多被害人是因为平时生活或者学习中，与同学产生摩擦矛盾，其自身在这种矛盾中存在一定过错。很明显的案例就是云南的某大学，因为与舍友打牌过程中，因为“牌友”，无心的一句话或者是娱乐当中用语过当，遗留下很多的矛盾与摩擦。在这些矛盾与摩擦演变过程中，有的还有其他的“插曲”或者“导火线”。比如说，在实行暴力之前，往往伴随着被害人的语言或者行为，可能渐渐催化着暴力行为的发生。从而在接收到被害人的行为或者语言之后，出现了不正常的心理，比如妒忌、甚至憎恨、甚至眼里容不下对方等心理。这就让被害人觉得暴力实施者实行暴力行为时，觉得突兀。甚至反映不过来就已经受伤或者被害了。有的被害人受欺了还忍气吞声，以致酿成大祸。（三）暴力行为与感情纠葛有关大量的案件表明，很多校园暴力案件的发生，是和感情纠葛具有一定的联系的。感情纠葛问题，虽然在老师的细心指导或者劝说下，可能得到一定的解决，但是往往没有办法根除。情感纠葛是一个长期积累的过程，也比其他矛盾复杂，很容易导致暴力发生。（四）女性作为暴力主体激增当今，女性越来越摆脱了“家庭妇女”的角色，进入以前以男性为主道的社会。女性暴力增多，这与传统的观点相违背。传统的观点认为，女性犯罪具有不诚实性，男性犯罪则具有暴力型。[4]近几年，在网络上的各种校园殴打、辱骂、性侵犯等案例时有出现，女生就有不少参与。三、校园暴力的发生原因(一)家庭的原因家庭成员的习惯，都能潜移默化影响孩子的行为习惯，很多家长一来是自己没有太多文化与素养，所以不懂教育自己的孩子，以为“拳头能解决一切”。还有的家庭父母虽然知识素养很高，学识渊博，但是因为工作或者其他因素，没有时间去照顾自己的小家庭，更何况孩子，家里只剩下老人照顾孩子，随着孩子长大，老人越来越不能照顾教育孩子，不管是孩子的学习或者为人处事。渐渐的，他们一意孤行的养成了自己解决方式，从而在各种心理下，更容易实施暴力行为。（二）学校的品德教育弱化1.学校的品德教育力度不够学校普遍将大多数的时间用来关注学生的成绩，以及到勤情况，没有过多的关注同学们的心理活动、以及同学们的相处之间有没有其他问题与矛盾。比如学校的广播大多数的时间是用来朗读文章，以及放音乐，并没有做关于校园暴力的宣传教育。尤其是学校里面的宣传栏，都是宣传的那位同学成绩最为优越，或者学校的哪位同学获奖情况等，也没有涉及校园暴力的行为的宣传教育。换句话说，大多数的学校是出了事情以后，才引起重视。才领悟到教育与宣传校园暴力的知识多么重要。学校跟老师在出现校园暴力的事件后，显得为时已晚。如果学校与老师足够重视与宣传校园暴力行为的危害以及后果、以及怎么有效的解决学生们的矛盾与摩擦的细节方法、以及一旦发生将会被怎么受罚等道德教育，那么也不至于发生那么多的校园暴力事件了。2.学校的管理不到位在学校里面发生的校园暴力事件，有一定的原因是，学校的管理并不到位，很多的保安都是上了年纪的人，即使发现了有同学被欺负时，不能有效的制止。或者说保安人员太少，面对成群的人，也是没有办法制止的。所有需要进一步的改进，进而做到有效的管理，减少校园暴力的发生。（三）暴力文化的影响1.互联网的传播、暴力性网络游戏的流行互联网的出现与流行，很多青少年会喜欢下课后，甚至逃课，只为了观看相关网站的电影、相关的暴力视频或者相关的网络游戏，越来越多的青少年觉得电影、视频、相关的暴力网络游戏，里面的人物的暴力行为，是现实生活中找不到的或者崇拜的人物。所以一旦出现，别人欺负同学的行为，他熟悉的画面，便会无意识时之间做出电影或者相关视频、或者相关的暴力网络游戏的暴力行为。2.社会的监督力度不够笔者觉得最主要的是相关工作人员对网络监督力度不够，特别是对特殊的网站应该做出处置。群众的监督、以及道德之间的监督、以及工作人员的监督、媒体的监督、网络的监督、微博的监督、等等都呈现出监督力度不够。现在往往社会的监督力度不够。让校园暴力行为人，有可能再次发生暴力行为。（四）施暴者的个人因素施暴者的个人的原因，造成学生之间相处、或者是学生与校外人员之间、或者是学生与老师之间的等矛盾与摩擦。最终，酿就了校园暴力的悲剧。从学生自身成长过程中，由于种种原因下，形成不良的心理与行为，受家长的处事行为举止的影响，形成不良的习惯与行为，与同学相处不如意时，积聚爆发心理的不满与愤恨的消极因素，从而实施校园暴力行为。四、校园暴力防控中存在的问题（一）学校管理的安全理念欠缺不断发生的校园暴力的事件，虽然不能完全归咎于校园的管理，但是反映现出学校管理存在以安全为理念不强的问题。学校管理中呈现出，学校的道德教育的弱化的特点，没有真正的做到以安全为理念。没有很好的保障学生的健康与安全。（二）舆论导向存在偏颇随着网络快速发展，尤其是很多媒体，不是本着客观陈述事件的事实，没有正确的引导舆论的大方向，更多是炒作、夸大了事实。面对所发生的校园暴力事件，从而导致的后果是群众不知道事情的真相，不断的出现极端、激进的舆论。不利于校园暴力事件的有效处置。（三）开展的有关整治行动并没有突出重点很多公安机关、派出所的工作人员，在进行大整治校园暴力的事件的行动时，并没有真正的突出重点人员，尤其是可疑人物，比如说高危险的人物在预备犯罪时的踩点、携带高爆炸的物品的相关人员等，都是可能发生校园暴力事件的重点人员。这些都应该进行依法一一盘问。所以这样不利于实现预防校园暴力的事件的发生的目的。（四）防范不全面，没有形成大联防格局公安派出所、治安、巡警等部门，在面对突发的校园暴力事件时，都普遍存在问题，在防范校园暴力事件时，呈现出防范不全面，相关的机关的工作人员没有有效的联合、配合。并没有形成大联防的格局。具体体现的问题，比如：第一，治安联防的能力不强；第二，民警之间没有很好建立关系。都是各自查案子，没有很好的利用资源；第三，在巡逻防控校园暴力事件时，都呈现出巡逻能力不够的问题。（五）处置突发校园暴力事件能力不强在面对突发的事件时，很多的机关或者部门普遍存在着处置突发校园暴力事件能力不高的问题。第一，相关工作人员在处置校园暴力事件时，都呈现出反应能力不快速，从而不能快速的解决问题、消除危险；第二，处置校园暴力事件时，相关的工作人员，采取的处置措施不够理想；第三，处置校园暴力事件时，并没有整体的作战合力。五、加强校园暴力的防控对策（一）创新管理，树立大安全理念学校是学生学习、生活的场所，安全至关重要，问题涉及全家万户，关乎社会安定和谐，倍受社会各界的关注。各级党委和政府必须牢固树立“大安全观”，把校园安全作为