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-1-初中美术备课（湘教版）八年级上册备课人：金锦达课题7、远古的呼唤授课时间第周课型综合·探索课时第1课时授课班级195-200班总共3课时教学内容设计学习目标知识与能力目标学生通过本课的学习，了解原始风情，品味原始艺术的特点。方法与过程目标学生能通过创作、表演，在潜移默化中提高美术知识和技能的综合运用能力，以及组织能力和活动能力。情感与态度目标投入地参与制作与表演，能充分感受创作的激情和乐趣。本课重点重点：感受原始艺术，结合自己的了解，尽可能地在创作中体现原始风格。难点：能通过创作、表演，在潜移默化中提高美术知识和技能的综合运用能力。教具准备教具：多媒体课件、教材，图片。学具：各种用来制作的材料，包括树叶、绳子、纸张、羽毛、布等课堂教学设计过程教学程序教学过程媒体运用一、导入新课：音乐导入学生听完音乐后，谈一下听后的感受，教师引入课题《远古的呼唤》。媒体课件二、讲授新课：欣赏图片，了解远古时代的面具，服饰的特点。（一）在大屏幕上欣赏远古时代的面具及服饰。小组讨论回答远古时代的面具，服饰的特点。教师总结：面具特征：面目狰狞、可怕、神秘，有保护威慑作用，也有装饰性。服饰特征：色彩丰富，对比明显，个性夸张，材料运用广泛。（二）了解面具知识。在大屏幕上出示面具的知识，学生朗读了解。媒体课件。三、主动参与，学作画：根据故事，制作面具。（一）小组讨论，回答制作面具的注意事项。（二）学生欣赏几组面具。（三）学生根据故事，小组合作完成故事各角色的人物面具。（出示两个剧本，小组可以任选其一，也可以自己设计剧本。）教师巡视指导。媒体课件。-2-四、展评作品：合作展示，说明创意并简单表演1．邀请同学上台展示，并说明创意。2．根据剧情，分角色简单表演。3．师生一起欢呼，尽情释放激情，感受创作的乐趣。作业与课堂评价好，同学们请安静，做好的同学举起来可我看一下好吗？同学们做的真好。最好的同学带上你们的面具到讲台上展示给其他同学看看。（学生上来）我们给他们鼓鼓掌好吗？（）好，请没有完成的同学课后完成好，下次上课前交上来。下课。板书设计远古的呼唤：面具（制作）脸形变五官脸部装饰（与众不同）头饰造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索教学回顾与反思今天，我们用各种的材料制作了这么漂亮、生动的面具，我相信，只要大家平时注意观察，注意发掘，就一定能把生活中不起眼的东西变成美丽而且有观赏价值的工艺品，从而使我们的生活更加精彩，老师有一个提议，把你们制作的面具带到圣诞化妆舞会上，好吗？这节课就上到这里，谢谢各位同学，下课。-3-初中美术备课（湘教版）八年级上册备课人：金锦达课题7、远古的呼唤授课时间第周课型综合·探索课时第2课时授课班级195-200班总共3课时教学内容设计学习目标知识与能力目标学生通过本课的学习，了解原始风情，品味原始艺术的特点。方法与过程目标学生能通过创作、表演，在潜移默化中提高美术知识和技能的综合运用能力，以及组织能力和活动能力。情感与态度目标投入地参与制作与表演，能充分感受创作的激情和乐趣。本课难点重点：感受原始艺术，结合自己的了解，尽可能地在创作中体现原始风格。教具准备教具：课件、多媒体课件、相关资料、材料。学具：各种用来制作的材料，包括树叶、绳子、纸张、羽毛、布等。课堂教学设计过程教学程序教学过程媒体运用一、课前导入课前导入1．师演示用课件，告诉大家一个好消息。导入主题——圣诞舞会(一)话题导入1．圣诞节就要来了，我们要去参加一个化妆舞会，怎么打扮自己呢？2．亲手制作一个个性面具怎么样啊？(二)介绍制作工具1．强调安全2．剪子3．彩纸4．胶水(三)小组合作一仔细观察老师下发的几个面具，回答以下问题：1．面具是由哪几部分构成的？2．你了解面具的制作方法吗？媒体课件。二、示范、讲授：1．面具的构成2．面具制作步骤3.面具的基本形态4.面具的制作方法（二）小组活动二5.讨论面具的装饰方法6.讲解面具的装饰方法媒体课件。-4-作品欣赏三、小试牛刀：1.作业：为圣诞节制作个性面具师：你们是不是也想动手做一个？老师提议，我们以小组为单位来一个小竞赛，时间为15分钟：（1）．组分工合作，合作得最好，能最快做好第一个面具的，我们颁发最佳合作奖。（2）．如果面具做得很有特色、有新意，我们颁发最佳创意奖。（3）．而在规定时间内完成得最多，做得最有趣的，我们颁发最佳制作奖师：现在就是你们表现自己、体现合作精神的好机会，想拿奖就赶快动手吧。2.作业要求:(1)主题明确，方法不限。（2）色彩丰富，造型个性。（3）小组合作，团队意识。四、展示、评价：自评、互评、师评相结合。作业与课堂评价好，同学们请安静，做好的同学举起来可我看一下好吗？同学们做的真好。最好的同学带上你们的面具到讲台上展示给其他同学看看。（学生上来）我们给他们鼓鼓掌好吗？（）好，请没有完成的同学课后完成好，下次上课前交上来。下课。板书设计远古的呼唤：面具（制作）脸形变五官脸部装饰（与众不同）头饰造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索教学回顾与反思我们用各种的材料制作了这么漂亮、生动的面具，我相信，只要大家平时注意观察，注意发掘，就一定能把生活中不起眼的东西变成美丽而且有观赏价值的工艺品，从而使我们的生活更加精彩，老师有一个提议，把你们制作的面具带到圣诞化妆舞会上，好吗？这节课就上到这里，谢谢各位同学，下课。-5-初中美术备课（湘教版）八年级上册备课人：金锦达课题7、远古的呼唤授课时间第周课型综合·探索课时第3课时授课班级195-200班总共3课时教学内容设计学习目标知识与能力目标学生通过本课的学习，了解原始风情，品味原始艺术的特点。方法与过程目标学生能通过创作、表演，在潜移默化中提高美术知识和技能的综合运用能力，以及组织能力和活动能力。情感与态度目标投入地参与制作与表演，能充分感受创作的激情和乐趣。本课重点重点：感受原始艺术，结合自己的了解，尽可能地在创作中体现原始风格。难点：能通过创作、表演，在潜移默化中提高美术知识和技能的综合运用能力。教具准备教具：多媒体课件、教材，图片。学具：各种用来制作的材料，包括树叶、绳子、纸张、羽毛、布等课堂教学设计过程教学程序教学过程媒体运用一、导入新课：课前安排——舞台剧表演媒体课件二、讲授新课：1．提供学生自由展示的舞台。2．根据剧情，分角色简单表演，进行表演尽情展示作品。（1）、有的组用原始社会交易、交换的场景剧情，来充分展示具有原始风格的陶艺、工具等。他们重点是交换的场景，交换的物品制作。（2）、有的组用劳动的场景剧情展示小组作品，有的小组以歌颂丰收的舞蹈剧情来展示小组作品……。设计意图：展示大家的创作，说说创意，领略来自自己手下的原始风味。简单的表演是对本课的总结，具体的制作通过绘声绘色的表演得到进一步的展示，发挥制作的实际意义。在展示和表演中感受创作的乐趣。二、访谈、评价和延伸1．“你为什么这样装扮?”2．“通过这一堂课，对原始有了怎样的感媒体课件。-6-受?”3．“会不会再去尝试?在今后的生活中，对具有原始风味的东西会不会特别留意或者收藏?”三、主动参与，学作画：设计意图：学生兴致颇高的时候，叫他们安静下来说点什么，听点什么不太可能，所以把访谈和评价放在课后，实际上是想尝试一种新的评价方式。有时候，我觉得评价不一定是在课中，也不一定是全体，当大家安静地坐在一起，找几个有代表的人说说想法，也能基本上了解大部分人的思想。至于说到留意与收藏，不过是想让学生能在今后的生活中主动地去留意“艺术”乃至“原始艺术”而已。——毕竟，参与制作是重要的，提高修养也是重要的。媒体课件。四、展评作品：合作展示，说明创意并简单表演1．邀请同学上台展示，并说明创意。2．根据剧情，分角色简单表演。3．师生一起欢呼，尽情释放激情，感受创作的乐趣。作业与课堂评价好，同学们请安静，做好的同学举起来可我看一下好吗？同学们做的真好。最好的同学带上你们的面具到讲台上展示给其他同学看看。（学生上来）我们给他们鼓鼓掌好吗？（）好，请没有完成的同学课后完成好，下次上课前交上来。下课。板书设计远古的呼唤：面具（制作）脸形变五官脸部装饰（与众不同）头饰造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索教学回顾与反思学生兴致颇高的时候，叫他们安静下来说点什么，听点什么不太可能，所以把访谈和评价放在课后，实际上是想尝试一种新的评价方式。有时候，我觉得评价不一定是在课中，也不一定是全体，当大家安静地坐在一起，找几个有代表的人说说想法，也能基本上了解大部分人的思想。至于说到留意与收藏，不过是想让学生能在今后的生活中主动地去留意“艺术”乃至“原始艺术”而已。——毕竟，参与制作是重要的，提高修养也是重要的。