搜索
湘教版初中地理七年级上册《天气和气侯》教学设计大圃中学孔桂飞教学目标一、知识目标1、了解天气、气候的概念及其区别。2、掌握常用的天气符号3、理解天气的变化与日常生产、生活的联系。二、能力目标1、能举日常生活中的实例，说明天气对生产、生活的影响。2、能通过天气图和卫星云图，粗略地判断天气的基本状况。3、能收看不同地区的天气预报，学会比较不同地区的天气状况。三、情感目标通过对在天气预报中出现的浮尘、扬沙、沙尘暴和强沙尘暴等天气预报符号及课后阅读材料内容的理解，认识我国大气污染的现状，规范自身的行为，合理利用气候资源，树立环境保护意识。教学重点1、天气与气候的区别。2、天气符号的识别。3、通过卫星云图或天气预报图分析天气状况。教学难点1、识别常用的天气符号。2、辨别风向、风力。3、通过阅读空气质量日报，了解人类活动对空气质量的影响及应采取的措施。教学方法：自主、探究、合作教学准备：多媒体辅助教学教学过程：一、提问引入：同学们，你们记得上周的天气情况吗？（学生回答）那么你们还想知道明天或者后天、大后天的天气情况吗？（给出佛山市一周天气预报情况学生阅读），今天我们一起来学习第四章第一节《天气和气候》一、出示学习目标（学生齐读）1、了解天气和气候的区别。识别描述天气和气候的语言，能简单地描述某时段的天气和某地的气候特征。2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。3、知道空气质量日报的基本内容，了解人类活动对空气质量的影响及应采取的措施。二、自主学习请同学们根据学习目标认真阅读课本P66-70页，结合《地图册》P30-31页，完成《练习册》P46-47页的填空题。三、小组讨论交流：各小组进行讨论，交流自学情况，对照学习目标统一答案。四、质疑问难通过自学和小组讨论后，你对这节课还有哪些疑问，请你提出来，请同学帮忙回答或老师帮你解答。提出问题和回答正确的小组均可获得10分，答错不扣分。五、知识梳理（展示反馈）——以小组为单位进行竞赛，每小组轮流派代表回答屏幕上的问题，答对加10分，答错不扣分。1、观察图片，贝贝在上学的过程中天气有什么变化？（课本P67页图4-1）2、用表格比较天气与气候的区别天气气候时间特点多变比较稳定短时间时间较长天气与气候的比较3、区分描述天气和气候的语句第一组题：1）风和日丽2）四季如春3）暴风骤雨4）阴转多云第二组题：5）东边日出西边雨6）夜来风雨声，花落知多少7）终年炎热干燥第三组题：8）风起云涌，电闪雷鸣9）夏季高温多雨，冬季低温少雨10）长夏无冬4、天气预报：天气预报是气象工作者通过对天气资料的分析，发布将要出现的天气状况。1）天气预报的作用：与人们的生活、生产息息相关。2）天气预报包括的内容：主要包括气温（最高和最低），阴天或晴天，降水的可能性，降水的强度，风力的大小，空气的能见度等等．3）我们可以从哪些途径了解天气情况呢？手机、上网、电视、收音机、报纸……看云识天气（如：朝霞不出门，晚霞行千里）4）关于天气的谚语东虹日头西虹雨。河里鱼打花，天天有雨下。十雾九晴。太阳现一现，三天不见面。天上钩钩云，地上雨淋淋。先雷后雨雨必小，先雨后雷雨必大。燕子低飞，蚂蚁搬家，大雨将下。早霞不出门，晚霞行千里。5、怎样看卫星云图1）蓝色、绿色、白色分别表示（海洋）(陆地)(雨云区)2）白色越浓，表明(云层越厚),(降雨)越大;绿色地区表明天气（晴）黄色代表（沙尘暴）6、辨别常用的天气符号：分类进行辨别7、风向风力的判别：风杆、风尾、风旗……（在风杆上加一个箭头帮学生辨认风向）8、学看空气质量日报：（1）空气污染指数主要反映什么内容？（空气污染的程度）（2）空气污染指数大小与污染程度有什么关系?（指数越大，污染越严重）（3）比较一下佛山与广州近两周的空气质量指数趋势结论：佛山的空气质量不如广州好六、我们一起来关注生活中的地理——雾霾天气（1）观看图片（2）雾霾天气原因分析——在雾霾天气中，PM2.5是罪魁祸首PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物。它的直径还不到人的头发丝粗细的1/20。（3）PM2.5的来源（4）雾霾天气对人体的主要危害（5）怎样应对雾霾天气（6）全球PM2.5的分布大气污染是不受国界影响的，我们要保护环境，自我做起，低碳生活，绿色出行。七、课堂小结——谈收获八、统计各小组分数，进行表扬九、达标测试十、学以致用活动1、请你判断图中天气进行的活动是否妥当活动2、我来当天气预报员板书:第一节天气和气候一、天气：短时间、多变二、气候：时间较长、比较稳定三、关注生活中的地理1、天气预报2、空气质量指数