湘教版四年级下册英语教案[1]

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资源描述

--1--1Where’smynewcap?Period1一、教学目标1、能听懂、会说新单词shirt,coat,bed,cap;2、能掌握课文大意;3、能运用“Where’smynew…”询问别人,并用“It’sin…”“Theyareunder…”“your…ison…”做出回应。二、教学重点难点重点:能运用“Where’smynew…”询问别人,并用“It’sin…”“Theyareunder…”“your…ison…”做出回应。难点:灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。教学步骤Step1Warmingup师生问候。2、唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”Step2Presentation情景引入:一天早晨,猫妈妈和小白猫在家里,小白猫准备上学了。Whitecat:Goodmorning,Mum.Mum:Goodmorning,daughter.Whitecat:Wher’smynewcap?Mum:It’sonthebed.Whitecat.Thankyou,Mum.Where’smynewpencils?Mum:Theyareonthedesk.板书并教授对话用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏——chaingame听课文A部分录音,跟读。戴上人物头饰表演对话Step3Practice游戏——Dubbinggame教师用动物指偶表演,或放一段无声动画片,学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖游戏——Makefriends学生离开座位找朋友,用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。Step4Consolidation创设情景,自由对话情景1:老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了,请小朋友帮忙找找看。情景2:同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象,创设其他情景进行对话练习。师生共同表演学生同桌互相表演学生代表上台表演评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力。--2--Period2一、教学目标1、能掌握本单元新单词及词组;2、能熟练使用句型“Whereis/aremy…”“It’s/theyare…”。3、询问物体的位置,并回答;4、能阅读理解课文C、D部分。二、教学重点难点重点:复习单词和句型;难点:理解课文C、D部分。三、教学准备一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲“coloursong”Step2Presentation1、出示一条领带T:What’sthis?S:It’satie.T:Isitoldornew?S:It’snew.T:Yes,it’sanewtie.Whereisthetie?S:It’sinthedrawer.2、出示一双棕色皮鞋T:Whatarethese?S:Theyareshoes.T:Wherearemybrownshoes?S:Yourbrownshoesareinthecupboard.3、拿出一副眼镜戴在头上T:Wherearemyglasses?S:Theyareonyourhead.Step3Practice游戏——Askandanswer将全班学生分成两组,就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一组学生提问,另一组学生根据画作答课文D部分1、让学生们自己阅读一遍,标出不懂的单词或句子2、听录音,小声跟读3、回答问题Step4Consolidation1、创设情景,自由对话情景:Lingling和ChenDong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会,可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了,于是询问妈妈。2、评价--3--3、练习4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。Period3一、教学目标1、能掌握字母组合all在单词中的发音,并理解词汇wall,fall,ball,tall,small,stall。2、能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。3、巩固复习本单元单词和句型。二、教学重点难点重点:字母组合all在单词中的发音;难点:情景对话。三、教学准备字母卡片b、f、s、m、t、w及all,教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup师生问候。唱英语歌曲“coloursong”。自由对话(就学生文具提问,可让学生充当小老师提问)。Step2Presentationanddrill课文E部分出示字母卡片b、f、t、w,让学生读出该字母在单词中的发音。出示卡片all,教学all的读音。3、组合成单词,请学生拼读。4、听录音,跟读单词。5、听录音,跟读句子。Step3Practice游戏——Matchinggame在黑板两侧分别写上字母b、f、t、w及字母组合all,将学生分成两组,每组轮流选出一名学生看卡片念单词,两组在各派一名学生听音连线,看谁连得又快又准。Step4Consolidation课文F部分请一名学生扮演Linging寻物,其余学生根据图片帮助Lingling找东西。Lingling:Whereismydress?S:It’sunderthebed.2、创设情景,自由会话。3、评价。4、家庭作业!)听磁带,朗读课文2)抄单词和句型--4--2CanyouwriteinEnglish?Period1一、教学目标1、能听懂、会说新单词read,write,climb,letter.2、能理解并复述本课课文。3、能运用句型“Canyou…?”询问某人能否做某事,并用“Yes,Ican.””No,Ican’t.”对询问做出回答。二、教学重点难点重点:掌握四会单词难点:正确使用能动词can。三、教学准备一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片,人物卡片,教学挂图,教学磁带等。两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup师生问候。做热身操Step2Presentation出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片。T:Whatcanyouseeinthepicture?S:Icanseealion/bird/monkey/frog/duck.T:Canitrun/fly/jump/swim/climb?S:Yes,itcan./No,itcan’t.T:Canyourun/fly/jump/swim/climb?S:Yes,Ican./No,Ican’t.……依次出示单词卡片,带读。Run,run,run,Icanrun.Jump,jump,Icanjump.Swim,swim,swim,Icanswim.Climb,climb,climb,Icanclimb.Fly,fly,fly,Icanfly.贴出动物图片,滚动单词卡片。T:Run,run,run,canalionrun?S:Yes,itcan.游戏——Dragongame将学生分成两组,教师出示单词卡片,两组学生轮流一问一答。S1:Swim,swim,swim,canabirdswim?S2:No,itcan’t.Fly,fly,fly,canamonkeyfly?出示一本书T;What’sthis?S:It’sabook.T:Canalionreadabooke?S:No,itcan’t.--5--T:Canyoureadabook?S:Yes,wecan.T:Canyouread,S1?S1:Yes,Ican.T:He/Shecanread.板书单词read,边写边带读T:Canyouwrite,S2?S2:Yes,Ican…T:CanyouwriteinEnglish?S2:Yes,Ican.板书单词write,边写边读:Write,write,writeinEnglish.T:CanLinglingreadandwriteinEnglish?OpenyourbooksatPage5.Let’slookandlisten.听课文A部分录音,跟读并回答刚才的问题。同桌两人分角色自由练读,然后让几组学生分角色朗读。听课文B部分录音,跟读。Step3Practice游戏——Takeachance.将全班学生分成两组进行游戏。每组选一名学生,分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取一张,用can提问,肯定的回答可加一分,否定的回答则扣一分。Step4Consolidation1、创设情景,自由对话情景:班上准备开辟一个“英语角”。老师要选出一些同学写主题词,布置教室,还要选出两名主持人,你能帮老师选选吗?2、评价,对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力。3、练习4、家庭作业听磁带,背课文。Period2一、教学目标1、能掌握本单元新单词及词组2、“Canyou…?”询问某人能否做某事,并用“Yes,Ican.””No,Ican’t.”对询问做出回答。3、能阅读理解课文C、D部分。二、教学重点难点重点:复习单词和句型难点:理解课文C、D部分三、教学准备单词和动物卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup师生问候。2、游戏——Dragongame将全班学生分成两组进行游戏。看卡片对歌,一组问一组答Step2Presentationanddrill游戏——Listengame教师出示单词卡片,一名学生根据卡片任意挑一名同学提问,该同学根据自己的实际情--6--况回答,并做出相应动作。听课文D部分录音,回答问题。CanTimfly?CanDinofly?CanTimclimb?CanDinoaddnumber?Step3Practice游戏Dragongame选出8位学生到讲台前站成一排,就动词read,write,fly,climb,jump,eat,clap,add用能动词can回答。没有回答上或提问重复的要把这8个动词说出来,并边说边做动作。Step4Consolidation1、创设情景,自由对话情景:Lingling和ChenDong各有一个机器人,他们在比较谁的机器人更能干。2、评价3、练习4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。Period3一、教学目标1、掌握字母组合ool在单词中的发音,并理解词汇zoo,moon,swimming,pool,broom,spoon;2、能理解并读出由含有字母组合oo的单词组成的句子。3、巩固复习本单元单词和句型。二、教学重点难点重点:字母组合oo在单词中的发音。难点:句子留念高度朗读。三、教学准备单词卡片、动物园图片、教学磁带等。教学步骤Step1Warmingup游戏——Quikresponse.看卡片,读单词,做动作,看谁反应快。游戏——Guess,guess,guess!两人一组进行游戏,教师出示卡片,一人根据卡片所给单词做动作,另一人猜单词,一分钟内看哪组猜得多。Step2Presentationanddrill1、出示动物园图片T:What’sthis?S:It’sazoon.T:Yes,it’sazoo,板书并带读单词,让学生自己拼读。2、写出其他单词,让学生自己拼读。听课文E部分录音,跟读两遍,Step3Practice游戏——Listenanddo.教师唇语单词,学生读唇辨读单词。另选两名学生到讲台上抢拍所听到的单词,先拍到的得分。1、描摹写单词read和write2、听课文F部分录音,跟读。游戏——Two–sidedperformingStep4Consolidation--7--1、创设情景,自由会话。情景:Tim和Dino在路上遇到了大雄和机器猫,Dino跟机器猫比比谁的本领大。2、评价3、练习4、家庭作业1)听磁带,朗读课文2)抄单词和句型3Areyoumakingakite?Period1一、教学目标1、能听懂、会说新单词makekitemessboatpie;2、学习对话“Areyoumakingakite/pie/boat?Yes./No.”3、理解词组makeakite/boat/pie的含义。二、教学重点及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