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备课时间月日授课时间授课人课题第三章第一节自然资源的概况教学目标知识与技能：了解自然资源的特征；我国主要矿产的分布过程与方法：使学生了解我国在矿产资源开发利用上存在的问题，初步学会就其问题寻求对策。情感态度与价值观：使学生认识到要合理开发，节约、综合有效利用矿产资源，寻求替代品的必要性和责任感，树立正确的资源观。教学重点自然资源的特征及我国主要矿产的分布。教学难点使学生树立正确的资源观。教具、学具地图册课型新授课教学方法分析法、讨论法课时第二课时教学过程教学内容备注一、复习引入：1、自然资源的概念：2、自然资源的分类：3、自然资源的第一个特征（自然资源的数量是巨大的，但是又是有限的）；二、新授1、我国铁矿石的种类很多，根据矿石中的成分不同，我们进行了分类，最重要的铁矿石有磁铁矿、赤铁矿、褐铁矿和菱铁矿等。铁矿石常按其含铁量的高低分为富矿(含铁量高于50%以上)和贫矿(含铁量在45%～50%以下)。在现已探明的铁矿石储量中，97、5%为贫矿，平均含铁量为32、7%。大部分铁矿储量已被开发利用。我国铁矿的储量虽然处于世界前列，但是多数都是贫铁矿，由此可见自然资源的质量存在差异。（小结）自然资源的第二个特征：质量存在差异。2、请同学们打开课本P55-56，课本给我们提供了三副有关各类矿产资源的分布图包括石油、天然气、煤矿和主要金属矿石的分布图。根据这三副图和课本中的阅读材料“我国的矿产资源”来完成下表：分布特点矿产类型北方南方东方西方石油多少多少天然气多少多少煤矿多少多少主要金属多少多少〔教师小结〕：从练习中，请同学们归纳一下，我国石油、天然气、煤、铁及其他金属的分布都有哪些规律？（北方多，南方少；东部多，西部少。）3、同学们，发现了没有，刚刚我们分析的都是实体资源，也就是我们可以看得见、摸得着的自然资源，可是生活中还有许多看不见的资源，就如太阳能。降水多的地方相对云量就会多一些，云对太阳光会有什么影响呢？你能设想一下太阳辐射的分布规律吗？带着这些问题，我们一起来分析它的分布特点。4、解释太阳辐射量。5、完成58页“活动”读出昆明、广州、北京三地的总辐射量——在上海和乌鲁木齐连一条直线，指导学生阅读太阳辐射的一般规律：东少西多，西北地区和青藏高原地区的太阳总辐射量均高。*太阳辐射量最多的地方（青藏地区）分析原因（水气少，云雾少，光照强，*太阳辐射总量较多，再加上海拔高，空气稀薄）*太阳辐射总量最少的地区（四川盆地）分析原因（处在东南气流和西南气流的交汇处，造成该地区太阳总辐射量少）〔教师小结〕：通过活动题，我们可以总结出自然资源的第三个特点：自然资源分布的规律性和不均匀性。三、讨论1、通过以上的学习，同学们知道了自然资源有限，而且有的燃料使用的年限也不多了，同学们很着急，课本P55中玲玲同学也产生了：“如果石油都开采完了，我们怎么办呢？”的疑问？同学们有没有想到什么好的注意呢？（用其他的来代替如太阳能、风能；到其他星球寻找新的能源”；用核能；用地震、海啸的能、、、）2、那么你们觉得贝贝想的有可能实现吗？还有利用太阳能、到其他星球找能源，这样的事有可能发生吗？3、到底谁说的有道理呢？你们想想，以前我们不能利用太阳能来洗澡，现在已经可以了，再有我们的汽车也开始利用太阳能了，最近也发现了一些新能源了，比如说“可燃冰”，4、补充“可燃冰”的资料，让学生了解一种新的能源：5、那么像地震能，到外星球去要资源，我想也是有可能，但就像有的同学说的一样，关键是要有技术，希望我们这里出现很多的科学家，早日把现在不能用的变成可以用的。根据你们的回答，看看课文，这反映了自然资源的什么特征呢？小结：自然资源的第四个特征：随着科技的发展自然资源的范围是不断变化的。四、课堂小结这节课我们学习了自然资源的4个特征，同学们踊跃回答问题，表现都很好，希望大家把学到的知识用于平常的生活实践，从生活中的小事做起，时时讲环保，处处当节约。“可燃冰”，是天然气水合物的俗称。它透明无色，外形似冰，点火可燃烧，常温下分解出天然气，又有“气冰”、“固体瓦斯”之称。与石油、天然气相比，“可燃冰”的优点更为突出。一立方米的“可燃冰”释放出的能量相当于164立方米的天然气。目前科学家正在研究对“可燃冰”的利用，有资料显示，“可燃冰”可满足人类一千年的能源需要。但目前的技术还不能大规模开发。随着科学技术的不断发展，“可燃冰”将是21世纪重要的能源。板书设计第三章中国的自然资源第一节自然资源概况自然资源的特征1、自然资源的数量是巨大的，但是又是有限的；2、自然资源的质量存在差异。3、自然资源分布的规律性和不均匀性。4、自然资源的状况处在不断变化之中。布置作业地理填充图册P23-24“自然资源概况”教学后记