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第一单元在公共生活中第一节走进公共生活教学目标：知识目标：引导学生感受公共生活，知道我们的公共生活并不仅仅是由周围所熟悉的人和事组成，它既包括我们熟知的人和事，还包括我们周围陌生的、但又发生联系的人和事，以及整个“地球村”。能力目标：引导学生感受公共生活，能够从容地步入公共生活，健康的融入公共生活之中，在社会生活中和谐与人相处。情感、态度、价值观目标：引领学生摆正自我与他人的关系，既要克服自卑心理不要高估他人，又要克服自傲心理不要过高估价自己，健康的融入公共生活之中。教学重点：感受公共生活，健康的融入公共生活之中。教学难点：引领学生摆正自我与他人的关系，既要克服自卑心理不要高估他人，又要克服自傲心理不要过高估价自己，健康的融入公共生活之中。教学手段：多媒体。教学方法：自主探究法、合作学习法、观察法。教学安排：1课时教学过程一、创设情景引出话题。1、（多媒体出示）“我”今天一天遇到的人或事：上学路上----（会遇到邻居或卖早点的人和事等），步行----（碰到的父母、老师、同学、陌生人等），到学校----（碰到门卫、熟知或陌生的老师、同学等），去商店购物----（会与商场里的售货员及其他顾客发生联系等）......2、问：你从中了解了什么？（我们生活空间不断扩展。）。教师讲解：随着年龄的增长，我们的生活空间不断扩展，从与父母、老师、同学相处，到接触到更广阔的公共生活。今天我们学习七年级下册第一单元第一节《走进公共生活》。二、学习探究。（一）、出示目标，指导阅读，引导自探。多媒体出示学习目标，并指导学生阅读课本P002到P005页，回答下列问题：1、我们公共生活空间包括的范围。2、我们为什么要融入公共生活，怎样融入公共生活？3、我们怎样在公共生活中克服自卑的心理呢？（二）、讨论互研，合作共探。1、感受公共生活。（1）、学生在教师的启发、帮助下，得出有关公共生活的结论，如：A、我们在社会生活中除了与父母、亲戚、老师及同学相处，还会与社会中其他不同角色的陌生的人交往，如亲戚朋友，购物，上学、买饭、睡觉等。人与人相互间的联系、交往与合作，组成了丰富多彩的公共生活；B、我们的公共生活并不仅仅是由周围熟悉的人和事组成的；C、随着科技的发展，信息化、网络化时代的到来，我们的公共生活空间逐步扩展到整个地球，如网上购物、聊天、浏览网页等。（2）、归纳：我们的生活空间在不断地扩展，人与人之间的联系、交往与合作，组成了丰富多彩的公共生活。我们的公共生活并不仅仅是由周围熟悉的人和事组成的。我们的公共生活空间逐步扩展到整个地球。（3）、发挥你的想象力，写一写生活在地球村的感受。2、融入公共生活。（1）、（多媒体出示）：“花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。”。思考这句话告诉了我们什么？归纳：我们是社会的一员，都在公共生活中生活。融入公共生活,是我们健康、快乐成长的需要。（2）、（多媒体出示）：影星洛依德的故事。思考：你在日常生活中是怎样与他人相处的呢？（3）、感悟道理。教师利用课本提供的“我”向老师傅问好的材料（P002页），请学生反思自己又是怎样对待陌生的教师及默默无闻地为我们作贡献的老师（食堂的工人、清洁工、门卫等）学生角色转换：假设自己是食堂的工作人员、清洁工，希望学生怎样对待自己，请学生谈想法。教师在学生换位思考的基础上提出问题，我们该怎样与他人交往呢？学生畅所欲言。总结归纳：要融入公共生活，我们既要克服自卑心理，走出自卑的阴影，又要克服自傲的心态，不过高的估价自己而过低地估价别人。在公共生活中，摆正自我与他人的关系，与他人坦诚相处，我们就获得了更广阔的发展空间。3、议一议：我们怎样在公共生活中克服自卑的心理呢？归纳：①正确认识自我，建立自信，多想想自己有哪些长处、优势；②正视自己的不足，并通过切实的努力来弥补自己的缺陷，增强自信心；③寻找合适的机会，主动的表现自己，敢于在大众面前展示自己的才能。三、拓展提升。阅读《我不是乞丐》（P004到005页材料），谈谈自己的感受。四、巩固练习。1、我们要融入公共生活，获得广阔的发展空间，就必须做到：C（1）克服自卑心里（2）随心所欲（3）克服自傲心里（4）唯我独尊A.（1）（2）B.（2）（3）C.（1）（3）D.（3）（4）2“花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。”这告诉我们：AA.融入公共生活,是我们健康、快乐成长的需要。B.我们的公共生活不仅仅是由周围所熟悉的人和事组成。C.融入公共生活，我们必须克服自卑心理，走出自卑的阴影。D.融入公共生活，我们必须克服自傲的心态。3、在公共生活，我们要克服自卑心理，我们不应该：BA.正确认识自我，建立自信，多想想自己有哪些长处、优势。B.拿自己的缺点与别人的优点对比。C.正视自己的不足，并通过切实的努力来弥补自己的缺陷，增强自信心。D.寻找合适的机会，主动地表现自己，敢于在大众面前展示自己的才能。4、中央电视台的一则广告中，一位小伙子在公共场所扶起倒地的自行车、帮别人推车、把废易拉罐弄进垃圾桶......和谐感人的画面中出现“帮助别人，快乐自己”的话语。这说明：DA.人人参与公共生活,才能获得别人的帮助和关心。B.没有助人为乐，就没有公共生活。C.公共场所是表现自己的地方。D.文明的公共生活，净化人们的心灵，升华人们的美好情操。5、我们是社会的一员，都在公共生活中生活，融入公共生活：C①是我们健康、快乐成长的需要；②要克服自卑心理，走出自卑的阴影；③要过高地估价自己，增强自信心；④要克服自傲的心态，过低地估价别人；A、②④B、①③④C、①②D、①②③五、课时作业。1、我们为什么要融入公共生活？我们应该如何融入公共生活？2、我们怎样在公共生活中克服自卑的心理呢？板书设计：一、走进公共生活1、感受公共生活2、融入公共生活教学反思：随着学生年龄的增长，他们的生活空间也不断地从与父母、亲属、老师及同学的相处，逐步扩展到广阔的公共生活之中。因此我力求从学生逐步拓展的生活空间出发，首先，引导学生感受公共生活，帮助学生认识到人与人相互间的联系、交往与合作，组成了丰富多彩的公共生活，但是我们的公共生活并不仅仅是由周围所熟悉的人和事组成，它既包括我们熟知的人和事，还包括我们周围陌生的、但又发生联系的人和事，以及整个“地球村”；其次，引领学生摆正自我与他人的关系，既要克服自卑心理不要过高的估价他人，又要克服自傲心理不要过高的估价自己，健康地融入公共生活之中。第二节平等交往教学目标：知识目标：1、知道在公共生活中应遵循的基本准则。2、懂得文化的多样性和丰富性，尊重不同的文化和习俗。能力目标：知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑，知道人与人之间要平等交往、和谐相处。情感、态度、价值观目标：通过学习让学生懂得人与人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公共规则和秩序体现着对他人的尊重。教学重点：融入公共生活必须遵守公共生活中的准则。教学难点：遵守公共规则必须尊重多样的民族风情和文化传统。教学手段：多媒体。教学方法：自主探究法、合作学习法、观察法、角色扮演法。教学安排：2课时第一课时教学过程一、创设情景引出话题。1、（多媒体出示）：1959年，在全国群英会上，国家副主席刘少奇亲切接见了全国著名的劳动模范、掏粪工人时传祥。当时刘少奇亲切地对时传祥说：“你当清洁工人是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员，这只是分工不同，都是革命事业不可缺少的一部分。”对此，你是怎么想的？试想一下，如果你是国家主席，你会怎么对时传祥说？2、教讲解：师在我们周围，有富者也有贫弱者，有我们熟悉的朋友，也有陌生的路人。尽管每个人因为家庭状况、社会地位、个人素质等原因会存在许多差异，但人在人格上是平等的。今天我们学习第一单元第二节《平等交往》。二、学习探究。（一）、出示目标，指导阅读，引导自探。多媒体出示学习目标，并指导学生阅读课本P006到P010页，回答下列问题：1、在公共生活中我们应遵循哪些基本则？2、在公共生活中人与人应如何如人交往，才是正确的处世之道？3、在公共生活中怎样做到谦逊宽容？4、在公共生活中怎样遵守规则？（二）、讨论互研，合作共探。1、在公共生活中我们应遵循哪些基本则？归纳：平等待人；谦逊宽容；遵守规则。2、在公共生活中人与人应如何如人交往，才是正确的处世之道？（1）、演一演。主要人物：法国电影明星洛依德；汽车站修理女工。故事情节：影帝洛依德将车开到检修站，一名修车女工接待了她，这位修车女工是位影迷。请发挥你的想象，表演出当时可能出现的情景。可能性1：女工表现出狂热的喜爱之情，停下手中的工作热情地和影帝说这说那。可能性2：女工以极快的速度修好车后，与影帝一起离开。可能性3：女工将车子修好后平静地对影帝说：“先生，您可以开走了。”在影帝向她发出邀请兜风时还严正地拒绝了他。并在影帝表现出困惑时告诉他：“您有您的成就，我有我的工作，您来修车是我的顾客，如果您不再是明星了，再来修车，我也会一样地接待您，人与人之间不就应该是这样的吗？”（2）、学生体验。A、“说一说：你的一位同学家庭条件不好，从来都不买零食吃，也很少穿新衣服，你会怎么看待他（她）呢？(也可以讲一讲我们周围有许多同学生活非常浪费，他们之间互相攀比，如看谁的衣服买的贵，看谁的鞋是不是名牌等等的现象)。B、对班上学习成绩不好的同学，你是否认为他（她）天生愚笨？通过以上的学生体验，引导学生正确认识平等待人。（3）、教师讲解：生活中我们会遇到各种各样的人，有的人地位颇高，有的人在当地是知名人士，有的人地位卑微，似乎微不足道，你认为应如何如人交往，才是正确的处世之道？（4）、归纳：尽管人与人之间总是存在着各种各样的差异，但每个人在人格上都是平等的，每个人都拥有同等的权利和尊严。人与人之间要平等交往、和睦相处。3、在公共生活中怎样做到谦逊宽容？（1）、教师讲解：尊重和宽容是一种美德，也是人与人之间真诚交往的润滑剂。要想很好地与人沟通，这两种品质是非常重要的。（2）、多媒体展示教材P007中的“参考书事件”。启发学生分析王文的问题，如：A、也许那本参考书的陈晋的妈妈在旧书摊上为他买的呢？B、使是借来的书，也许陈晋有其他的苦衷呢？，王文也不能就此说陈晋虚伪啊！，更何况陈晋主动找他了；C、对待朋友要宽容，即使陈晋有错，他也要原谅陈晋，给他应有的尊重，也就给了陈晋一个改过自新的机会；D、人非圣贤，孰能无过。难道他自己就没有缺点了吗？为什么要别人都按照他心目中的标准行事呢？……让学生分别设想站在王文、陈晋以及其他同学的立场，将会怎么办？说一说有什么体会？有什么更好的解决办法吗？怎样才能化解矛盾？（3）、归纳：谦逊宽容是一种美德，是人与人之间真诚交往的润滑剂。希望得到他人的尊重，首先就得为人谦逊，理解他人、宽容他人。（4）、你能举例说说，别人宽容了你的错误时，你当时的想法吗？学生讨论归纳：当自己意识到是自己的不对，造成了对对方的伤害，他却很大度地原谅了你，你应该是很幸福的，因为你有个大度能容的朋友，此时你也是内疚的，你不知如何表达自己的感受，但从此你懂得友谊的珍贵，从此你愿一生与此人交朋友，而且也能原谅他的过错，只要不是原则性的。让我们一同共勉：退一步，海阔天空！三、拓展提升。阅读《忍耐与宽容》（006到P010页材料）。谈谈感受。三、巩固练习。1、对犯了错的同学，也要给他应有的宽容。这实际上是：A.是非不分，没有原则的表现B.对错误行为的一种包包庇C.给他一次改过自新的机会D.没有法律观念的表现2、尽管人与人之间总是存在着各种各样的差异，但是每个人：A.在人格上是平等的B.都有着不同的尊严C.都拥有不同等的权利D.都有相同的思想3、尊重，理解身有残疾的人，并为他们提供力所能及的帮助，主要是因为:①每个人在人格上都是平等的；②每个人在法律地位上都是平等的；③尊重他人也是对自己的尊重；④歧视他人，既不道德，也是严重违法A、②④B、①③④C、①②③④D、①②③4、法国作家雨果说过“世界上最广阔