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1第一单元让青春充满活力第一节步入青春地带教学目标：情感、态度、价值观目标：让学生体会到我们步入青春期后感受到的新变化、获得的新体验，知道青春期心理卫生常识，克服青春期的烦恼。能力目标：通过学生步入青春期感受的新变化、获得的新体验的事例，培养学生正确认识青春期，促进生理、心理的协调发展的能力。知识目标：了解青春期的生理变化，促进生理、心理的协调发展；知道青春期心理卫生常识，克服青春期的烦恼。教学重点：青春期各种生理变化及其所带来的烦恼。教学难点：学会用正确的心态看待烦恼，用恰当的方法调适烦恼。教学方法：①教法：启发式教学法，情境教学法。②学法：讨论、探究式自主学习。教学手段：多媒体技术。教学过程。一、导入新课。如果将人的一生比作四季，那么中学生正处于生命的春季——青春期。步入青春期，我们会感受到的许多新变化、获得的新体验。今天我们一起走进青春期，来了解我们在生理、心理的新变化和新体验。二、学习探究。（一）、出示目标，指导阅读，引导自探。多媒体出示学习目标，指导学生阅读课本第002到006页，回答下列问题：（1）、青春期生理、心理变化怎样？（2）、作为中学生，应如何调节青春期的烦恼与困惑，无忧无虑地渡过青春期？（二）、讨论互研，合作共探。1、青春期生理、心理变化。（1）、阅读教材002页信息平台，了解我们青春期生理变化。归纳：一个人从出生到发育成熟，要经历两个生长高峰：第一个是从出生至两岁，第二个就是青春期。进入青春期，人的身体形态和功能都出现显著变化——身高和体重增加、第二性征出现、大脑发育日趋完善、内脏机能不断增强。（2）、阅读教材003页一、二出材料，说说你的校园生活，谈谈青春期身心变化给你带来什么迷惑,青春期心理发生哪些变化？归纳：长青春痘，男生长胡须，变声，对异性产生好感等等。青春期心理变化：男生更多一点坚强勇敢，女生更多一点温柔细腻。青春期的生理、心理变化常使人感到新奇、神秘，给人带来烦恼和困惑。随着对异性了解的加深，异性之间的吸引力增大，与异性交往的愿望加强。（3）、阅读004页咨询窗口，说说你对青春期性心理的了解。归纳：青春期性心理发展变化按时间顺序可以分为三个阶段：异性疏远期、2异性接近期、恋爱期。2、克服青春期的烦恼。（1）、多媒体展示：“我喜欢上了本班的一个男生，我关注他的一举一动，一会儿不见他就有所牵挂；看见他和别的女同学聊天，我就很不高兴。我真不知该怎么办？我是个坏女孩吗？”议一议：你的周围有个类似的情况吗？我们怎么办？（1）、归纳：①我们可以通过正确的途径学习青春期知识，了解自己的生理、心理变化，消除对性的好奇感和神秘感。②我们可以在学习之余投身于各种文体活动，培养自己多方面的兴趣和爱好，丰富自己的精神生活，开阔视野，广交朋友，减少青春期的烦恼。③我们可以增强自制力，用理智来控制自己的情感和行为。（3）、说一说：我们可以通过哪些正当途径获取青春期知识？我们有哪些兴趣和爱好？如何增强自制力？归纳：（1）医学书籍，有关报纸，杂志；（2）青春期方面的教科书；（3）询问父母及老师。三、拓展提升。阅读《青春没有回程票》，谈谈感受。四、巩固总结。有人说：如果把人生比喻成一座大厦，那么青春期就是生命大厦的基础工程；如果把人生比喻成一艘船，那么青春期就是扬帆起航的时期；如果把人生比喻成一条生命之河，那么青春期则是它的源头。愿处于青春期的同学们把握好现在的每一刻，去追寻灿烂的人生之路。用多彩的画笔去描绘自己美好的未来。五、巩固练习。1、青春期的我们在生理和心理上都会发生新的变化，下列属于青春期心理上的新变化和体验的是：（D）①大脑发育日趋完善，内脏机能不断增强②男生女生都愿意以自己的方式积极展现自我③男生更加坚强，女生更加温柔④身体迅速增长，体重增加很快A、①③④B、①②③C、①②D、②③2、青春期的我们在生理和心理上都会发生新的变化，下列属于青春期生理上的新变化和体验的是：（C）①第二性征出现；②身体迅速增长，体重增加很快；③男内心渴望独立；④大脑发育日趋完善；A、①③④B、①②③C、①②④D、②③④3、“上帝赐给我们青春的同时，也赐给我们青春痘。”对这句话理解最佳的是：（B）A、中学生每个人脸上都会长青春痘。B、青春期是人生重要阶段，我们要好好把握青春期。C、青春期是长知识的时期，我们要抓紧时间学习。D、青春期既给我们带来成长的欢乐和美好，也带来一些莫名的烦恼和困惑。4、据调查，目前，在全国3亿多18岁以下的青少年中大约有3000万人有心理问题。青少年往往会出现青春烦恼，当我们遇到烦恼时：（A）①学会当自己的心理医生；②主动向老师、父母或社会寻求帮助；③学会控制自己的情绪，积极面对；④独立承受，因为寻求他人帮助是怯懦的表现。3A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④4、古往今来，人们一直赞美青春，歌颂青春，祝福青春。下面句子中表达了积极人生追求的时：（D）①盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不饶人；②莫等闲，白了少年头，空悲切；③青春易逝，人生易老，当及时行乐，潇洒走一回；④劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④5、关于青春期，下列说法中不正确的是:（C）A、青春期是一个人精力最充沛、兴趣最广泛的时期。B、青春期是一个人生理、心理成长的关键时期。C、青春期是一个人内心世界充满错综复杂矛盾的烦恼时期。D、青春期是一个漫长的从青年向成年过渡的过渡期。6、面对青春期的烦恼和困惑，下列认识正确的是：（B）①我们应及时调适，使我们生活多姿多彩，焕发青春的活力；②束手无策，漠不关心；③请求父母、老师、朋友的帮助；④向他人倾诉，以排解心中烦恼。A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④7、青春期的中学生：“情绪高涨起来像火山爆发，情绪低落下来像泄了气的皮球，上午还兴高采烈，下午却闷闷不乐。”反应青春期的中学生：（C）A、朝气蓬勃，勇于探索，富有理想。B、处理问题固执己见，不接受别人的意见。C、既充满朝气、活力，也容易冲动、莽撞。D、脱离现实，喜欢幻想，没有主见。8、有人说：“青春期不只是秀美的发辫和花色的衣裙。”那么青春到底是什么？下列对此说法正确的是：（C）①青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志；②青春更多的是梦想、是激情、是幸福；③青春意味着一种新的精神世界；④青春更多的体现在一个人的心理状态、意志、气质、想象力和情感中。A、①②③B、①③④C、①②③④D、①②④9、“如果把人生比喻成一座大厦，那么青春期就是生命大厦的基础工程；如果把人生比喻成一艘船，那么青春期就是扬帆起航的时期；如果把人生比喻成一条生命之河，那么青春期则是它的源头。愿处于青春期的同学们把握好现在的每一刻，去追寻灿烂的人生之路。”处于青春期的我们应把握现在的每一刻，去追寻灿烂的人生之路！下列措施有助于把握自己青春的是：（D）①确立人生目标，努力学习科学文化知识；②珍惜时间，积极参加各种文体活动；③正确认识自我，开放自我，少关心他人；④学会排解青春期的烦恼和困惑。A、①②③B、①③④C、①②③④D、①②④10、青春期的激情可以使我们充满朝气、活力，但也会导致我们的冲动、莽撞。避免冲动、莽撞的最好方式是：（A）A、增强理智力，用理智解决问题。B、封闭自己，尽量减少与外界的接触。C、走自己的路，随心所欲，听之任之。D、提高身体素质。11、“青春期没有回程票”这句话的寓意是：（C）A、处于青春期的人充满朝气和活力。B、每个人青春期都过得充实、快乐。C、青春期是美好而短暂的，要珍惜青春时光。D、青春期有很多遗憾。412、下列属于青春期心理表现的是：（A）①富有理想，追求知识，但容易脱离现实，沉迷与幻想；②思维活跃，想象丰富，但观察问题容易片面化、极端化；③朝气蓬勃、勇于探索，但遇到挫折容易失去自信；④波澜不惊，物我两忘。A、①②③B、①③④C、①②③④D、①②④13、“青春让每个人都开花一次，但不担保每个人都结一次果。能不能结果往往取决于你还是一朵花的时候。”岑桑的话启示我们：（B）①要珍惜青春年华，让自己的青春开花吐艳；②每个人都会在青春年代成为有才华的人；③青春是盛开的花朵，我们不仅要它散发迷人芳香，更让它结出累累硕果；④要努力弹奏好青春协奏曲，使自己成为祖国最需要的人才。A、①②③B、①③④C、①②③④D、①②④14、一个人从出生到发育成熟，要经历两个生长高峰：第二个生长高峰就是：（C）A、从出生到两岁B、婴儿期C、青春期D、幼儿期15、高尔基说：“世界上再没有比青春更美好的了，再没有比青春更珍贵的了。”这启示我们：（）A、要珍惜如花似玉的青春年华。B、趁青春年少享受生活。C、青春易逝，不必在乎。D、青春期不是我们人生重要阶段。16、初中学生往往渴望独立又难以摆脱依赖，富有理想又容易脱离现实，勇于探索又缺乏自信说明：（B）A、初中学生难以真正自立自强。B、初中生青春期心理充满着烦恼。C、自立自强需要一个漫长的过程。D、青春期心理矛盾阻碍自身发展。17、青春期生理和心理的变化，既会使人感到新奇和神秘，也会给人带来丝丝烦恼和困惑。我们可以这样来调节青春期的烦恼和困惑：(D)①通过正确的途径学习青春期知识，解除不必要的烦恼和心理负担；②听之任之，跟着感觉走；③培养自己多方面的兴趣和爱好，丰富自己的精神生活，减少青春期烦恼；④把烦恼和困惑放在心里，不告诉别人。A、①②④B、②④C、②③D、①③六、课时作业。李丽：“我喜欢上了本班的一个男生，我关注他的一举一动，一会儿不见他就有所牵挂；看见他和别的女同学聊天，我就很不高兴。我真不知该怎么办？我是个坏女孩吗？”如果你是李丽的朋友，请你帮她解决这个问题。答：首先要明白，这是进入青春期后的正常心理变化，不必背上沉重的心理负担。但同时必须清楚，要做到：①我们可以通过正确的途径学习青春期知识，了解自己的生理、心理变化，消除对性的好奇感和神秘感。②我们可以在学习之余投身于各种文体活动，培养自己多方面的兴趣和爱好，丰富自己的精神生活，开阔视野，广交朋友，减少青春期的烦恼。③我们可以增强自制力，用理智来控制自己的情感和行为。5第二节打开心灵窗口教学目标：情感、态度、价值观目标：让学生走出青春期闭锁心理的危害，健康快乐成长。能力目标：通过事例，让学生找到解决青春期闭锁心理的方法。知识目标：了解青春期闭锁心理现象及危害。教学重点：青春期闭锁心理现象及危害。教学难点：让学生走出青春期闭锁心理的危害，健康快乐成长。教学方法：①教法：启发式教学法，情境教学法。②学法：讨论、探究式自主学习。教学手段：多媒体技术。教学过程。一、导入新课。1、阅读教材007页材料，说一说：你也有类似的感受吗？结合自己经历，谈谈这种心理对我们成长有何影响？2、教师解决：进入青春期后，我们的内心世界变得丰富多彩，也容易出现闭锁心理。一方面，我们渴望被人理解和关注；另一方面，我们的独立感增强，又不愿意把自己的内心轻易表露出来，这就是青春期常见的闭锁心理。今天我们学习《打开心灵窗口》。二、学习探究。（一）、出示目标，指导阅读，引导自探。多媒体出示学习目标，指导学生阅读课本第007到011页，回答下列问题：（1）、我们怎样有话好好说？（2）、我们怎样在快乐中长大？（二）、讨论互研，合作共探。1、有话好好说。（1）、阅读教材008页材料，了解几位同学是如何走出青春期闭锁心理的。我们还可以怎样走出青春期闭锁心理？（2）、归纳：我们要学会正确认识自我，主动开放自我，乐于关心他人，走出闭锁心理。我们还可以这样走出青春期闭锁心理：（1）阅读相关书籍，了解青春期的身心变化与发展规律，分析和把握自身的身心变化，正确认识自我。（2）通过与他人交往和参加集体活动来开放自己的内心世界，接受新信息，接纳新朋友。（3）分析在自己的成长过程中，哪些事情需要保密，哪些不需要保密，尽量扩大与他人交流的话题。（4）学会到学校或社会上专业的心理咨询机构咨询。2、在快乐中长大。（1）、阅读教材009页上的材料，说一说：你有类似的感受吗？我们怎样调节自己的情绪？多媒体展示：苏格拉底曾对一群到处寻找快乐的年轻人说：“快乐就是这样，它往往在你为着一个明确的目的