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1湘版七年级上册教案第一单元《唱出心中的歌》第一课时：教学目标：1、会唱所教歌曲，并能背唱其中的1—2首；2、能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱；3、能准确把握歌曲的情绪，声情并茂地演唱。设计思路：同学们带着兴奋与好奇的心态跨进中学校门，让学生充分表现自己的音乐才华，尽情歌唱。教学重点：在歌曲演唱中把握歌曲的情绪，能有表情地演唱。教学时数：二课时第一课时教学过程：一、情境导入1、学生听音乐进入教室。2、师生相互问好。二、感受与探索1、故事引入：《高山流水》古时候，有一个音乐家叫俞伯牙，一次他在山中弹琴，有一个樵夫叫钟子期，从他旁边经过，听到他的琴声，就说：一会儿象雄伟的高山，一会儿象浩荡的江河。伯牙就以他为知音，后来，子期不幸去世，伯牙就摔琴断弦，说自己失去了知音，再也不弹琴了。2、巩固歌曲：教师放录音，学生欣赏。师：在这五首歌曲中，大家会唱几首呀，来，一起唱一唱。（一）《大海啊！故乡》王立平词曲，作于1983年。是电影《大海的呼唤》的主题歌。歌曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，如叙家常。A、听我唱：放录音，学生边听边跟着划拍，感受歌曲情绪B、大家唱：学生随教师伴奏演唱，要求声音不能太大C、表演唱：教师请一个唱的较好的同学上台演唱D、OK唱：全体学生随伴奏唱，教师指挥。（二）《快乐老家》这是近几年来深受青年朋友喜爱的优秀通俗歌曲之一，由浮克作词作曲，旋律平缓易上口，歌词通俗易懂，亲切自然。A、听音乐，学生随音乐轻声优美的唱B、教师简要讲解歌曲中应注意的地方，如休止和切分等几个特殊节奏。C、学生完整随音乐唱歌曲。3、学习新歌《新世纪的新一代》歌曲分析：李幼容词、刘磬声曲。歌曲为二段体结构，全曲具有强烈的号召性和热烈的呼吁感，旋律明快奔放，情绪激昂，充满活力，表现了祖国新一代接班人的决心与信念。A、播放范唱，学生在情绪中感受歌曲的表现意义B、学习旋律，教师用琴弹奏，学生先轻声哼唱C、学生唱谱，教师伴奏D、学习歌词，以听唱为主E、学生随音乐再一起唱。三、小结与下课教师布置下一节课的任务：请同学们下去以后，每人准备一到两首歌，我将在班上组织一次小型的演唱会，主题就是《我最喜欢的一首歌》。第二课时；教学目标：1、巩固《新世纪的新一代》；2、学唱《啊，朋友再见》和《雪绒花》。教学重点：在歌曲演唱中把握歌曲的情绪，能有表情地演唱。教学过程：一、情境导入1、学生听音乐进入教室。2、师生相互问好。二、感受与探索1、巩固歌曲：教师放录音，学生欣赏。师：首先，我们一起来唱一唱上节课学习的歌曲。（一）《新世纪的新一代》A、听我唱：放录音，学生边听边跟着划拍，感受歌曲情绪B、大家唱：学生随琴演唱，要求声音不能太大C、跟我学：教师教唱歌曲，先学旋律，然后学习歌词。D、OK唱：全体学生随伴奏唱，教师指挥。2、学习新歌：《啊，朋友再见》意大利民歌，也是南斯拉夫影片《桥》中的一首插曲。歌曲为一段体，小调色彩。表现了游击队员对祖国、家乡的无比眷念和热爱。体现了战士们为保卫祖国随时准备牺牲的精神。A、听音乐，学生随音乐轻声的唱一遍；B、教师简要讲解歌曲中应注意的地方，如前半拍休止和倚音等几个的地方。C、学生完整随教师琴伴奏唱歌曲。3、学习新歌《雪绒花》歌曲分析：美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。深情悠长的歌调以四三拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。（影片介绍略）1、教师范唱，学生感受歌曲的情绪2、学习旋律，教师用琴弹奏，学生轻声随琴哼唱3、学生唱谱，教师伴奏4、自学歌词，以听唱为主5、学生齐唱歌曲，教师指挥三、小结与下课2第二单元《零点乐队》教学目标：1、学会演奏一种简单的乐器（如口琴、竖笛、各种打击乐器或其他乐器），并能参与器乐合奏；2、能设计简单的固定节奏型参与伴奏，从中体验与他人合奏的愉悦感；3、了解器乐演奏中“加花”的含义，能在演奏中作“即兴创作”。设计思路：本课以台湾民歌《一只鸟仔》为载体，旨在建立一支起点为零的乐队，因为合奏曲《一只鸟仔》短小精悍，音域较窄，节奏简单，句逗清楚，采用C调，便于各种乐器演奏，所以学生在合奏过程中也不会感到困难。教材力图通过“试奏体验”加花添彩、登场演练等三个环节，让学生了解器乐演奏的全过程，感受器乐演奏的乐趣。教学重点：学生对乐器演奏的兴趣激发，以及器乐合奏能力的培养。教学难点：器乐演奏中的合作教学时数：二课时第一课时教学过程：一、情境导入1、播放一段器乐曲，以民族乐器为主，给学生一种听觉上的享受；2、教师提问：刚才听到的是一首什么样的乐曲，你听了有一种什么样的感觉？二、感受与探索1、今天，我们就一起来学习乐器演奏，很多同学肯定要说，我们没有乐器怎么办呢？没关系！“拉起你的二胡，弹起我的琵琶，摇响嚓嚓的沙锤，拨动叮咚的吉他。如果你不会演奏乐器，那也没有啥，在课桌上敲起鼓点，用嘴呜呜地模仿喇叭，愉快的合作能把最美的旋律表达”。2、试奏体验：几种不同的发声体就可以组成一支乐队，让我们一起来试奏一首乐曲。3、学生随琴视唱旋律，教师指导4、教师弹琴，学生齐唱5、用手中的乐器试奏，教师个别辅导6、齐奏《一只鸟仔》三、创作与表现——加花添彩1、大家试奏同一旋律之后，动动脑筋，利用现成的乐器，为乐曲加花添彩。2、打击乐设计：碰铃叮—叮—双响筒各的各的或各x的cx的x各cx的x各cx的3、自制打击乐器（可以课后完成）4、为主旋律加花：根据乐器的特点，将全曲的主旋律进行恰当的分配，并填空加花，这就是最简单的编配。如：5、学生自由发挥想象，为乐曲配加花，然后一起演奏。四、教师小结。第二课时教学过程：一、情境导入1、学生合奏《一只鸟仔》，教师检查学生的学习情况；2、教师小结：我听了大家的演奏，觉得真不错啊，在这么短的时间里能达到这种效果，看来下去以后大家还是练习了，我希望以后能保持下去。今天我们再来学习另一首乐曲《雪绒花》。二、感受与探索1、教师出示《雪绒花》旋律谱，学生集体视奏。2、试奏体验：教师安排声部，学生分组自由练习3、教师巡视指导4、教师弹琴，分声部试奏5、试合奏，教师再指出其中应注意的地方，学生再练习6、齐奏《雪绒花》三、创作与表现——加花添彩1、大家试奏同一旋律之后，动动脑筋，利用现成的乐器，为乐曲加花添彩。2、打击乐设计：碰铃叮—叮—双响筒各的各的或各x的cx的’x各cx的x各cx的’3、自制打击乐器（可以课后完成）4、为主旋律加花：根据乐器的特点，将全曲的主旋律进行恰当的分配，并填空加花，这就是最简单的编配。如：5、学生自由发挥想象，为乐曲配加花，然后一起演奏。四、教师小结。3第三单元《美妙的人声》教学目标1、对聆听和探索人声具有愿望，在听赏声乐作品的活动中，能积极参与小组教学探讨，说出人声分类的基本原则，以及童声、男低音、女高音的音色特点；2、能独立辨别独唱、齐唱、合唱等演唱形式；3、在欣赏声乐曲的过程中能专注地听赏音乐，并运用各种形式（如面部表情、手势、动、等）能对所听音乐作出反应，并从中体验到欣赏声乐作品的愉悦。教学重点：引导学生欣赏《回声》、《闲聊波尔卡》、《春雨》、《跳蚤之歌》等声乐曲，感受不同体裁与形式的声乐作品所表现的。情绪、意境，品味人声之美妙，进而激发学生探索人声的分类和常见声乐演唱形式的兴趣。教学过程：导言：一段优美的旋律能打动亿万听众的心，也会给人们带来美好的遐想、使人久久不能忘怀！你听完这段音乐你能告诉我什么？（一）、播放音乐《回声》片断1、提问：这段音乐所表现的意境是什么？作品采用什么演唱形式？提示语：答案：a、仿佛置身与山谷中，听到人与大自然的和谐对话b、童声无伴奏合c、〈〈回声〉〉作品简介、全曲欣赏〈〈回声〉〉2、听完了这首作品,你能用自己的语言说说艺术都有那些表现手法？提示语：①、用形体语言来表现人物思想感情我们称为____舞蹈.②、直接用画笔勾画的我们称它为______美术.③、用语言文字直接描述出来的我们称之为____文学.那么,音乐又是借助什么特殊的语言和方式来表达人们的思想感情呢?今天我们欣赏到的就是这种形式中其中的一种(用人声来表现人物思想感情_____声乐作品)（二）、请欣赏《闲聊波尔卡》作品简介：原作是由奥地利著名作曲家约翰斯。特劳斯的同名器乐曲，由我国音乐教育家杨鸿年填词而成提问：这首歌曲的演唱形式与上一首歌曲有什么不同？作品风格反映了什么？你能用动作形象的表现一下这歌中所反映的情景吗？（三）、下面请欣赏歌曲《跳蚤之歌》1、作品简介：《跳蚤之歌》原为德国著名诗人歌德的诗句《浮士得》第一部第五场中魔鬼梅菲斯托和一群快活的朋友在小酒店里饮酒时唱的歌，其意是借黄帝蓄养跳蚤来讽刺当时德国诸侯豢养的宠臣。2、欣赏全曲3、提问：这首歌曲给你的感受是什么？采用了什么演唱形式？答案：带嘲讽的口吻、男低音独唱、（四）、请欣赏歌曲《游击队歌》作曲家简介：贺绿汀1、歌曲中采用了什么样的演唱形式？2、歌中表现抗日游击战士一种怎样的精神风貌？（五）、讨论与探究：以上欣赏到的内容你认为人声是怎样进行分类？每类人声有那些特点？你还知道的演唱形式有哪些？（六）、总结：（七）、感受与判断：（巩固以学知识）1、根据聆听的感受，用线条将童声、男声低音、女高音与有关描述声音特点的词汇连接起来。①、童声的特点是柔美、抒情②、女高音的特点是深沉、浑厚③、男低音的特点是清脆、明亮2、听录音，说出下列歌曲的演唱形式。①、祖国，慈祥的母亲（）②、当兵的人（）③、清晨我们踏上小道（）④、游击队歌（）第四单元：流动的音符课题：流动的音符课时：1课时课型：创作课教学内容：“七个小矮人”的游戏教学目标：1、知识与能力目标：（1）让学生了解音乐创作的基本材料和曲调生成的方式。（2）培养学生能够独立地或与他人合作创作8小节的短曲。（3）培养学生的创新精神和创造能力。2、情感态度目标：（1）激发学生的音乐学习兴趣，发展学生个性特长，培养创造美和表现美的能力。（2）提高学生音乐素质，增强竞争意识，培养团结、协作的集体主义精神。3、价值观：促进学生音乐审美能力和和创作能力，为他们终身学习和享受音乐奠定良好的基础。4、重、难点：（1）如何激发学生参与课堂教学活动。（2）如何引导、启发学生进行团结、协作。教学策略：1、教法选择：引导、启发法，指导法，游戏法2、学法引导：创作练习法，参与体验法，讨论法，评价法3、课堂组织形式：以小组为单位，讨论合作，做多元化4评价（自评、他评、师评）4、教具运用：电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学1、播放音乐《DOREMI》，学生在音乐中走入教室。2、师生问好。[计意图：创设一种积极和谐的课堂气氛，引发学生学习的情感。]二、引出课题师：同学们，你们知道音乐是什么吗？有人说音乐是上帝的语言，因为他神秘，它玄妙，只可意会，不可言传；有人说音乐是魔方，它旋转着，组合着；我们说音乐是童话中的七个小矮人，它们性格、长相各不相同，却十分和谐的生活在一起。今天老师就带你们到小矮人的森林里去玩玩，先让小矮人们做个自我介绍：1、DO叫万事通，它性格稳重，做事踏实，是个小博士，见多识广。2、RE是个糊涂蛋，活泼可爱，但一不小心就会犯糊涂了。3、MI是个小能手，勤劳善良，在这个家中它是个得力的助手。4、FA叫做捣蛋鬼，性格古怪，爱惹事生非，爱打架。5、SOL叫开心果，持家有道，关心他人，能给全家带来欢乐。6LA叫做害羞鬼，性格内向，不爱说话，一讲话就脸红，比较小家子气。7、SI是个瞌睡虫，爱看新鲜，但体弱多病，所以爱偷懒，离不开万事通DO。这七个小矮人性格各不相同却能十分和谐的共同生活在一起，其中DOMISOL三个人是这个大家庭中的性格最好的，在音乐中，这三个音为骨干音，就像我们班中的班干部一样，由于有了班干部，才建成了我们这个活泼、健康向上的班集体。[设计意图：赋予七个音符以活生生的生命，带领学生进入童话的意境，激发学生参与学习的兴趣。]三、玩一玩、学一学1、玩一玩，唱一唱师：刚才我们认识了七个小矮人，现在小矮人也想认识你们这些白雪公主、白马王子们，想一想怎样用歌声来介绍你自己。生思考，师唱：5654|345|你叫什么名字？（生唱，或各小组派一名同学或以同桌为单位一问一答）[设计意