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第一课欢迎你教学目标：1.喜欢本节课的音乐游戏、活动以及规律，能自信大方的参与音乐表现活动。2.能随着《唱呀、跳呀》的音乐有节奏的拍手和跺脚。教学重点律动《唱呀，跳呀》教学难点随着音乐律动教学准备钢琴、电脑、课件教学过程一，导入1．师生用节奏问好2．师生用歌声问好二．参与音乐游戏《欢迎你》1.教师先用节奏介绍自己，然后引导学生用同样的方式介绍自己师：同学们，我是你们的音乐老师，你们想知道我的姓名吗？仔细听好了。（教师边说边拍节奏）XXXXXXXXXXO我叫某某某我叫某某某师：你能像我这样介绍自己吗？（1）学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名。（2）教师改变速度与声音的强弱，学生作出相应的回答。2结合音乐游戏《欢迎你》举行活动谁的歌儿多（1）教师演唱《欢迎你》的第一句，指名学生回答师唱：新同学呀多又多，你的名字叫什么？（3）学生自由演唱歌曲（4）教师演唱歌曲《欢迎你》第三句，引导学生拍节奏回答师唱：认识你呀真高兴，我们拍手欢迎你。全班齐答：XXXXXXXXXXO欢迎某某某欢迎某某某（5）学生随琴完整演唱1-2遍三．感受音乐唱呀，跳呀，引导学生律动师：通过刚才的游戏，我已经认识你们了，那你们知道音乐可除了唱歌以外，还有什么好玩的吗？瞧瞧我在干什么？1.随着音乐拍击节奏（教师按教材上的要求拍手，但不分上下、左右，只在固定的小节拍两次）（1）引导学生观察，找出拍手的规律（每隔一小节拍两次）（2）学生跟着老师一起合着音乐拍手（3）启发学生用不同的声势动作拍击（如拍肩、拍腿、跺脚等）（4）教师按教材的要求分左右、上下拍手，引导学生观察，然后尝试合着音乐拍一拍2.随琴声念念拍拍（1）教师弹琴念规律动词，学生拍手伴奏。（2）学生试着听琴边念边拍手（3）分小组比赛，获胜的小组上台接龙表演。3.创编其他声势动作师：想一想，除了拍手，还可以用什么动作来伴奏呢？（1）启发学生用不同的声势动作为歌谣伴奏，（2）引导学生组合两种声势动作为歌谣伴奏（如跺脚、和拍手、点头和拍手、走步和拍手等）（3）学生自由组合练习（4）学生选择声势组合随着音乐表演四．小结师：今天的音乐课你最喜欢哪一个音乐游戏或音乐活动？（学生回答）师：以后的音乐课我们将聆听许多优美的音乐，演唱许多动听的歌曲，还有不少有趣的音乐游戏在等我们呢！第二课时教学目标：1使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；2根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；3养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众；4运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。教学重点及难点分析：1教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。2教学难点：使每位学生都获得了一份自信——“我能行！”教具准备：录音机，小奖品教学过程：一组织教学：师生问好二活动过程1.教师引导小朋友们唱一些熟悉的幼儿歌曲。2.从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。3.要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。4.老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”5.尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。6.内容不局限，可舞蹈，相声等。7.让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。三活动评价同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！四下课学生随音乐出教室！第二课其多列教学目标：1.能用正确的姿势、自然的声音，有表情的演唱哈尼族童谣《其多列》，并能用声势动作为歌曲伴奏。2.能人听赏《小鸟》、《狮王》，想象音乐形象，并随音乐做出相应的体态反应。3.能听辨并模仿出长短不同的声音。教学重点有表情的演唱《其多列》并进行声势律动。教学难点引导学生专注的聆听音乐，并进行根据音乐做动作。教学准备课件、钢琴等教学过程（一）听音乐，律动随着《其多列》的音乐走步、拍手律动。第一遍：学生随着音乐走步、拍手律动。XXXX(感受二拍子)第二遍：加入拍手、拍腿的声势动作（二）学唱《其多列》1.读童谣师：小朋友们，今天老师见到你们可开心了，开心的手舞足蹈，你们也跟我一起来玩吗？XXXXXX左右拍左右拍是师范----生模仿-----师在学生的声势伴奏下，读《其多列》歌词。2.介绍《其多列》师：刚才，老师在你们拍打的节奏中，读了一首哈尼族的童谣。你们听出童谣中出现的最多的一个词是什么吗？生：其多列师：“其多列”是哈尼族语言，快快来的意思，这首童谣的名字也叫《其多列》3.初听歌曲师：哈尼族的小朋友们还将这首童谣编成了一首歌，你们听。完整听赏歌曲《其多列》4.学唱第一段师：你们想不想把这首童谣唱出来呢？我们现在就一起来学唱这首好听的歌曲。随琴跟唱-----纠正错误-----师生接龙----完整演唱。师：你们的歌声真好听，我们把歌词中的动作也加入到我们的歌声中好吗？你们看老师是怎么做的。是师范（加入简单的表演性动作，边做边唱）-----生模范5.学唱第二段师范唱第二段师：这一次，哈尼族的小朋友唱了什么呀？生：小树叶随风飘扬生随琴跟唱----完整演唱—即兴加入简单动作进行表演唱6.学唱第三段师范唱第三段师：那个小朋友可以告诉老师，哈尼族的小朋友又叫我们“其多列”干什么啊？生：高高兴兴去上学生直接跟琴试唱----即兴加入简单动作进行表演唱7.加入表演动作完整演唱歌曲（三）听赏《小鸟》与《狮王》1.听赏《小鸟》师：我们的歌声把森林里的小动物也吸引来了，你们听是谁来了？播放《小鸟》，学生聆听。生：小鸟师：这是一只什么样的小鸟呢？生：活泼、快乐的小鸟。那我们也来和这只快活的小鸟一起飞舞吧！生听音乐，模仿动作2.听赏《狮王》师：嘘！你们听森林那边有什么动物向我们走来了？播放《狮王》，学生聆听生：狮子老虎、恐龙师：你们为什么觉得音乐描叙的是狮子、老虎、恐龙呢？生：师：我们刚刚听到的音乐缓慢、沉重，透着一种威严的感觉，中间还有咆哮的声音，让我们忍不住想到了大型的、威猛的动物。让我们听着音乐。来模仿一下它们吧！生听音乐，模仿动作---请部分学生示范。同时强调动作要与音乐吻合。（五）听音乐出教室听听谁在唱教学过程一．组织教学1.随乐律动2.师生问好二．声音的长短1.师：今天，天气真好，老师带着小朋友去野外郊游，现在我们开着火车，闭上眼睛出发了，请你们认真听听，这是什么声音？听听学学，谁的声音长？（教师播放多组具备声音长短对比的音频，学生听辨并模仿）2.学生听辨并模仿。三．学习听听谁在唱1.师：刚才你们模仿的真是太棒了，再听听这是谁在唱歌呢？2.师：你听到了谁在唱歌？生：（略）3.学生模仿并唱一唱4．学习歌词A教师教唱B学生随琴唱歌词C师生接唱游戏D学生边唱边加上动作进行表演E学生自己创编歌词四．复习歌曲《其多列》五．课堂总结，下课。第三课亮火虫教学目标：1.认识3（mi）、5（sol）、6（la）三个音，并学习这三个音的手势。2.学会歌曲《亮火虫》并能用自然的声音有表情地演唱歌曲。3.听赏合唱歌曲《夏夜》，体会歌曲中萤火虫轻盈、可爱的形象，并能用拍拍点点的动作体验三拍子的韵律特点。教学重点建立3（mi）、5(sol)、6（la）三个音的音高概念教学难点歌曲声音表现教学准备钢琴、歌曲《亮火虫》、《夏夜》的录音教学过程一师生问好二谜语激趣，揭示课题师：今天老师为大家请来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？请从谜语中找答案吧！谜语：有种虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，绿光闪闪真可爱。学生回答后老师总结：在贵州地区，人们把萤火虫叫做亮火虫，今天我们就来学一首贵州童谣《亮火虫》三学习歌曲《亮火虫》1完整听赏歌曲师：小小的亮火虫是我们的好朋友，它用微弱的光亮照亮夜空，为美丽的夏夜增添无数的诗情画意。现在我们就一起来听听这首童谣唱了些什么。然后提问，熟悉歌曲的内容2边欣赏歌曲边律动师：哪位同学能模仿一下亮火虫飞舞的动作？（请一到两位同学来模仿）现在我们再来听一遍歌曲，请同学们边听歌曲边学亮火虫飞一飞。3唱唱做做（1）学习3（mi）、5（sol）、6（la）三个音的音高、唱名和手势。师：今天，我们教室里飞来了三只亮火虫，你们认识吗？（分别认识3、5、6三个音）学习三个音的手势师：其实啊。小音符非常有趣，但要唱准它还真不容易。有什么好办法可以帮我们吗？老师告诉你们一个法宝，你们可要看仔细了，（教师边示范边做柯尔文手势）请伸出你们的右手，跟着老师一起来学学（2）用手势练唱歌曲《亮火虫》的四个音组（教材中“练一练”）师：现在我们一起来做个镜子的游戏，请小朋友跟我做一样的手势，长一样的手势，唱一样的旋律，看哪些小朋友唱的准，做得好。353，56，553.556接龙游戏，出示歌谱：353565553556556565553556师：我们今天学习的三个音按照不同的顺序组合起来就成了一首非常好听的歌。现在我们就一起来做一个接龙练习。（教师边唱边做柯尔文手势边唱歌曲1、357小节旋律，学生那个边做手势边唱2、4、8、8小节旋律。师生交换游戏请做好的学生当小老师，带着大家一起做游戏4学唱歌曲（1）双手并拢做窝状，按四拍子的强弱规律做上下的移动，并安排歌曲节奏读歌词XXXXX(2)跟琴填唱歌词3声音处理：重点是儿化音的演唱，表达亲切、温馨的情绪（5）变换演唱形式，（6）边律动边以领唱加齐唱的形式演唱歌曲。（四）欣赏《夏夜1.初听歌曲《夏夜》师：同学们刚才唱的是一首亮火虫的歌，现在我们再来听一首歌曲《夏夜》。请大家仔细听，歌曲唱的是谁，它在做什么呢？然后提问：夏夜里是谁提来了一盏盏的小灯笼，他们在干什么？你从歌曲中感受到得夏夜有什么？你从歌曲中感受到的夏夜是什么样的呢？2、复听歌曲师：我们边听音乐边跟着歌曲摇一摇，感觉一下这首歌曲跟我们刚才唱的《亮火虫》有什么不一样呢？然后提问，然后教师带着学生哼唱《亮火虫》边做上下移动的动作，并数出一二、一二的节拍来。，师再哼唱《夏夜》边带着学生以三拍为单位做左右摇晃的动作，并数出一二三、一二三的节拍来。师总结：《亮火虫》是二拍子的歌曲，二《夏夜》则是三拍子的歌曲，现在请大家跟我学习拍拍点点的动作，你觉得这个动作给哪首歌曲伴奏比较好。播放音乐《夏夜》，学生用拍拍点点的动作给歌曲伴奏。打掌掌一、教学目标：1、能轻松愉快的学会演唱《打掌掌》，并在律动中感受2拍子和3拍子的强弱规律2、能准备的唱出音名和音高，并能用手势表现出来。二、教学重点难点：感受二拍子和三拍子的强弱规律三、教学设备：课件、钢琴四、教学过程：（一）游戏导入1、玩游戏，读童谣《打掌掌》师：同学们，老师这里有一首非常有意思的童谣，而且还被编成了一个游戏，你们想和老师一起来玩一玩吗？（生答）师生、生生互动玩打掌掌的游戏（二）新歌教学1、初听歌曲师：这首童谣啊还是非常好听的一首歌曲，我们一起来听一听。你们先看一看老师做一组动作，看看我的手做了几个动作？分别是怎样做的？（播放歌曲，教师做律动）师问：你们发现哪里不一样了吗？生答：（一共做了两个动作分别是拍手掌和拍手腕）师问：那我一直都是一样拍的吗？2、复听歌曲，看图示，体会二拍子和三拍子的强弱规律师：现在老师在黑板上画圆，大圆代表拍手掌，小圆代表拍手腕，你们就根据老师的图示来做动作，好不好？（播放音乐，教师画图示，生做律动）师：你们现在发现老师画的大圆小圆是一样的个数吗？生：不是。前面是一个大圆一个小圆，后面是一个大圆两个小圆。师：你们观察得真仔细，那么你们说拍手掌重一些还是拍手腕重一些呢？生：拍手掌重一些3、感受强弱规律师：那我们一起来跟着音乐来做一做（播放音乐，拍的时候感受二拍子与三拍子的强弱规律）老师指图示，学生做拍手律动用其他的动作来体现强弱（大圆---跺脚，小圆---脚尖轻点地）师：我们变读童谣，边来做一做脚的动作4、学唱新歌师范唱，生跟唱跟琴演唱（三