湘西土家族苗族自治州中小学音乐教育现状与问题思考

摘要近年来，随着我国素质教育改革步伐的加快，艺术教育也日益受到人们的重视，学校开设的各门与艺术相关的如音乐、美术等课程在整个课程体系中占的地位也更为重要，这也为我国的艺术教育的改革提供了现实可能性。学校开设的音乐课是传输学生音乐知识、培养学生音乐素养的重要途径，作为实施美育的重要手段历来也受到社会各界的重视。我国历来十分重视中小学的音乐课情况，出台了各项方针政策来保障其发展，全面推动中小学素质教育改革以及中小学生的全面发展。但从目前我国的实践效果来看，中小学音乐教育仍然存在相当的问题，一方面与学校开设的其它科目相比，其发展较为落后；另一方面与城市地区和发达地区相比，农村地区和民族地区的音乐教育事业相对比较落后。和两方面的问题若无法得到根本解决，不仅不利于中小学生美育的水平，不利于其全面成长，对我国推动素质教育改革，完善当前教育模式也是极为不利的。因此必须对当前的中小学音乐教育开展现状进行研究，指出其存在的问题。本文立足于对湘西地区中小学音乐教育的现状进行了详细调查和系统研究，指出其存在的问题，并对出现这些问题的原因进行了探讨，思考了相关的解决策略，力图为其今后的实践提供一定的指导。本文的写作主要分为五个部分，第一部分介绍了选题的背景和本课题研究的目的；第二部分介绍了湘西土家族苗族自治州中小学音乐教育的现状；第三部分对该地的中小学音乐教育情况进行了具体的调查，并进行了分析，目的是为其后得出结论做出事实方面的支撑；第四部分针对前面探讨的问题思考了相应的解决策略；第五部分为结论，总结了全文的写作。关键词：湘西；中小学；音乐教育；现状；建议AbstractInrecentyears,withChina'sacceleratedpaceofqualityeducation,arteducation,peoplepaymoreandmoreattention,theschoolopenedthedoorsoftheassociatedwithartsuchasmusic,artandothercoursesinthecurriculumofthepositionoccupiedbythemoreimportant,italsoprovidesapossibilityforthereformofArtEducationinourcountry.Schoolmusicclassisthestudentsknowledgeofmusictransmission,animportantwaytocultivatethestudents'musicquality,asanimportantmeanstoimplementaestheticeducationhasalsoattractedgreatattention.Chinaalwaysattachesgreatimportancetomusiclessonsinmiddleandprimaryschools,introducedvariouspoliciestoensureitsdevelopment,all-rounddevelopmentofacomprehensivepromotionofqualityeducationinprimaryandmiddleschoolsandthereformofprimaryandmiddleschoolstudents.Butfromthepresentourcountrypracticeeffectofview,therearestillconsiderableproblemsofprimaryandsecondaryschoolmusiceducation,comparedwithothersubjectsontheonehand,andtheschoolopened,itsdevelopmentislaggingbehind;comparedwiththeotherhandandcityareaandthedevelopedarea,ruralareaandethnicmusiceducationisrelativelybackward.Andtwoproblemsifnotsolved,notconducivetothestudentsaestheticlevel,isnotconducivetothecomprehensivedevelopmentofChina,promotethequalityeducationreform,improvethecurrentmodeofeducationisextremelyunfavorable.Therefore,itisnecessarytostudyonthecurrentprimaryandsecondaryschoolmusiceducationdevelopmentpresentsituation,pointsouttheexistingproblems.BasedonthecurrentsituationofmusiceducationinprimaryandsecondaryschoolsinWesternHunanprovinceareawerestudiedwithinvestigationandsystem,pointsouttheexistingproblems,andreasonsoftheseproblemsarediscussed,thinktherelevantsolutions,inordertoprovidesomeguidanceforthefuturepractice.Thisarticleisdividedintofiveparts,thefirstpartintroducesthebackgroundandthepurposeofthisresearch;thesecondpartintroducesthecurrentsituationofmusiceducationinprimaryandsecondaryschoolsinWesternHunanprovinceareaTujiaandMiaoAutonomousPrefecture;musiceducationinprimaryandsecondaryschoolsofthethirdparthascarriedontheinvestigationofspecific,andanalyzed,tomakethefactlaterconcludedthefourthpartinviewofthefrontsupport;toexplorethequestioncorrespondingsolutionstrategy;thefifthpartistheconclusion,summarizesthewholethesiswriting.Keywords：WesternHunanprovince；primaryandsecondaryschool；musicEducation；condition；suggesttion1中小学教育的基础教育的重要组成部分，其目的是向小学生传授相关知识，目的是为其后接受更高级别的教育形式打好基础，所以中小学阶段开设的课程强调基础性，这也是为发展我国教育事业、提高民族素质的重要组成部分。中小学教育强调课程的基础性，开设的各门学科都应该满足中小学生身心成长不同方面的具体要求。其中音乐课的开设是为培养中小学生的艺术素养而服务的。现代研究表明，音乐对于发展中小学生全面的能力、培养其审美能力和情感有着重要作用，也会促进中小学生的全面成长。所以中小学在开设音乐课时必须进行形式和内容上的合理规划，以有效满足实际需要。对于湘西这种多民族聚居的地区来说，情况极为复杂，使其在相关问题上面临更大的困难，因此必须积极探索更为科学有效的策略，推动当地中小学音乐教育事业的发展。第1章绪论1.1选题背景进入新世纪以来，随着综合国力竞争的日益激烈，为人才提出了更高的要求，客观上要求培养人才的教育模式发生相应变化，改变以往不适应实际情况的具体做法，全面推动我国的教育事业改革。在这种背景下，我国的教育主管部门开始推动素质教育进程，对课程、教材、教学方法以及评价目标等都进行了相应的改革，使其更适应学生身心全面成长的需要。2001年我国教育部颁布了《全日制义务教育音乐课程标准》，标志着我国的基础教育领域的音乐教育改革进入了新阶段，新课标的实施也使得其取得了长足发展，为促进中小学生身心的全面成长发挥了积极作用。从实践的角度来看，作为基础教育的重要组成部分，音乐教育不仅可以使人们获得全面的基础音乐知识，还可以陶冶人们的情操，培养人们的审美意趣，还可以使人们的思维更为敏捷，因此在人的全面成长中有重要作用。这是在中小学教育阶段开始音乐教育的出发点和目的所在。但是对我国改革开放后几十年间的基础教育阶段的音乐教育情况进行考察会发现，老少边穷地区的音乐教育与大城市和发达地区相比还有很大差距，远远不能满足学生发展的实际需要。对湘西这种多民族聚居的地区来说，其地理位置、经济和社会发展状况以及文化背景等都有极大的特殊性，因此在开展音乐教育上也应该考虑这些特殊性，积极开展有地方特色的音乐教育。但是对当地中小学阶2段进行的音乐教育问题进行研究后发现，其发展长期较为落后，与发达地区的差距也比较大，师资力量、教学设备德国较为落后，教育理念不够先进，这极大地局限了当地基础教育阶段音乐教育事业的发展，针对这种情况，本文进行了实地调查研究，得出了自己的结论，试图为当地今后的实践活动提供一定的指导。1.2选题的意义和目的本文所选择的地区是湘西地区，全称为湘西土家族苗族自治州，其位于湖南省的西北部，与重庆市、贵州省和湖北省等交界，属于武陵山区的一部分，地理位置较为重要。湘西土家族苗族自治州是典型的多民族混杂居住的地区，境内分布有土家族、苗族、瑶族、白族、侗族和回族等少数民族，与汉族一块居住生活在该地，其中苗族和土家族的人口在所有少数民族中数量最大，对当地发展的影响也更大。湘西属于武陵山区的一部分，境内山地面积较多，地势险要，与外界的交通联系受限很多，且由于当地多民族聚居，所以文化差异也很大，这些都给当地的经济和社会发展带来了一定的困难。湘西地区长期以来经济发展比较落后，是国家重点扶持和帮助的贫困地区之一，也被国家列入西部大开发中。正是由于湘西地区经济发展较为落后，地域封闭，与外界来往受限很多，所以其教育事业的发展也比较落后，素质教育的推进和教育改革的进程缓慢，严重影响了该地的教育事业发展。随着我国素质教育改革的进行和新课标的实施，大多数城市地区和发达地区的中小学音乐教育都在持续进行着变革，也取得了良好进展。但具体到农村地区和少数民族地区，其发展还比较落后，必须加快改革的进程。具体到湘西地区来说，其中小学阶段的音乐教育呈现出明显的落后性和分散性的特点，不能有效满足当地中小学生的实际成长需要。本文立足于对湘西地区中小学音乐教育的现状进行实地调查，在此基础上进行分析和思考，实现对相关情况的全面了解，指出存在的问题，并结合发达地区的经验思考具体的解决策略，推动当地基础教育阶段音乐教育事业的建设。3第二章湘西土家族苗族自治州中小学音乐教育概况‘湘西土家族苗族自治州是典型的多民族混杂居住的地区，长期以来经济发展比较落后，不仅是湖南省最为贫困的地区，而且也是国家重点扶持和帮助的贫困地区之一，被国家列入西部大开发战略中。正是由于湘西地区经济发展较为落后，地域封闭，与外界来往受限很多，所以其教育事业的发展也比较落后，素质教育的推进和教育改革的进程缓慢，严重影响了该地的教育事业发展。具体到基础教育的音乐教育问题，其存在明显的落后性和分散性的特点，不能有效满足当地中小学生的实际成长需要。虽然近年来该地的音乐教育事业取得了相当大的进步，但从整体上看仍然比较落后，与发达地区和城市地区相比仍有很大差距，所以仍有很长的一段路要走。2.1湘西地区中小学教育概况2.1