滔滔黄河教学设计

1湘教版八年级上册地理第二章第三节《中国的河流》第三部分滔滔黄河（第一课时）教学设计潍坊市昌乐县外国语学校王红霞2湘教版八年级上册地理第二章第三节《中国的河流》第三部分滔滔黄河（第一课时）教学设计【学习目标】1、运用地图识记黄河的发源地、注入的海洋、长度、流经的省区、地形区和主要支流。2、了解黄河上中下游的划分及各河段的特征，培养读图和归纳地理问题的能力。3、了解黄河下游地上河的成因，黄河的治理和开发，树立可持续发展观。重难点：重点：黄河的概况（发源地、注入的海洋、长度、流经的省区、地形区和主要支流）。难点：黄河各河段的特征以及黄河的治理和开发。【教学过程设计】教学流程活动设计设计意图导入新课播放气势磅礴的黄河景观歌曲《黄河颂》，使学生感受到黄河博大的胸怀，增加对祖国壮丽河山的热爱。把学生带入到黄河的意境中，激起学习的欲望。教授新课识黄河（过渡）滔滔黄河水，悠悠儿女情，一曲壮美的《黄河颂》抒发了中华儿女对祖国的无限热爱与赞美之情，今天就让我们共同走进黄河、认识黄河、了解黄河（屏幕显示：“滔滔黄河”课题，同时教师板书课题）。接下来大屏幕展示学习目标，让学生出声朗读，明确本节课的学习任务。（由于课前让学生进行了预习，对黄河的概况已经有了基本的认识，要求学生展示学习成果，同时老师也检查了课前预习情况。）首先说一说自己知道的描写黄河的诗句。学生说完之后，教师屏幕展示。然后根据“黄河水系图”说出黄河的发源地、注入海洋；再根据“中国政区图”找出黄河干流依次流经的省区（此处学生上台操作，依次指出）；接下来又让学生目标是一节课的出发点和归宿，目标的展示，目的是让学生带着学习任务进入学习过程。每个小组的代表积极举手发言，并有上台操作展示的，提高了学生的语言表达能力和动手操作能力，以及积极参与意识。学习成果的展示，大大地3根据“中国地形图”找出黄河流经的地形区、再根据“黄河水系图”依次找出黄河的两大支流和上中下游的分界点河口、旧孟津，并明确它们所在的省区；最后又根据“黄河水系图”找出黄河上重要水电站的分布，并在每一个水电站之后都配有实际景观图展示。激发了学生的自豪感；多媒体图片的放映，使学生兴趣盎然。画黄河（过渡）通过检查和展示，发现同学们的预习效果都不错，现在再让咱们师生共同画黄河屏幕显示：画黄河（要求画出黄河干流、发源地、入海、上中下游分界点、两大支流，重要水电站：龙羊峡、刘家峡、小浪底）教师在黑板上画，学生在学案纸上画。画完以后同桌交换检查，找出画得不准确的地方，同时教师巡回看学生的画图情况，及时肯定画得好的同学，并让小组长找出本组画得最好的同学，以备在课后展览。地图是地理的第二语言，此环节着重培养学生的绘图能力，同时又把重点知识落实在了图上。议黄河（过渡）前两个环节同学们表现的都不错，现在让我们进入第三个环节“议黄河”。本部分有三个问题（黄河各河段的特征，下游地上河的成因及危害，黄河的治理），学习要求：先自主学习，然后再小组合作。阅读教材49页“黄河上游的峡谷”到51页中间部分内容、并结合课前收集的有关黄河的文字资料、图片等，学生先独立思考，然后小组讨论合作，完成以下问题：屏幕依次显示：探究一：黄河上中下游各河段的特征总结黄河中游多泥沙时，课件展示老师外出旅游时拍到的黄河流经黄土高原时的照片，以及壶口瀑布景观照片。探究二：黄河下游“地上河”的成因及危害探究三：怎样对黄河进行综合治理，请你献计献策教师强调坚强中游黄土高原的水土保持是治照片的展示使学生如同身临其境，更深刻地体会到黄河中游多泥沙的特点，同时旨在提醒学生在生活中做个有心人，其实地理就在我们身边。4黄的根本。【学情预设】探究的三个题目，答案既有对课本上原有内容的概括，又应当有学生自己独立的思考和创新，所以每一道题目都先让学生在充分了解课本内容的基础上，先自己独立总结，然后再小组合作探究，最后在全班交流展示。教师要参与其中，同时关注讨论的进程，了解各组讨论的情况，做到心中有数，以便及时点拨，适时调控，恰当地对他们的活动给出反馈和评价。最后有必要给学生屏幕展示参考答案。提高学生获取信息、发现问题、分析问题、归纳问题的能力。培养学生的发散思维能力。同时培养学生的自主学习能力和合作学习能力。课堂小结（谈收获）【学情预设】有的学生谈本节课的知识点，有的谈学完黄河的体会。教师适时强化思想教育：要注意人地协调，走可持续发展之路，这样才会让我们的天更蓝、地更绿、水更清。复习巩固，再现知识点，扩大知识视野，丰富课本知识，强化思想教育。巩固检测屏幕显示检测题（略，见课件），学生认真思考、做题。检查学生的课堂学习情况，更好的为下节课的学习做准备。课后提升探讨交流：我们知道黄河是世界上含沙量最大的河流，“河水一石，其泥六斗”，想一想，黄河的泥沙主要来自哪里？这里为何多泥沙呢（提示：从黄土高原的土质、降水、植被三方面分析）？培养学生归纳问题能力，激发学生创新思维。说明：本节课的学习采用导学案的形式完成，学案分为课前预习案、课内探究案、课后提升案三部分，其中课前预习案让学生在课前提前预习完成，上课时老师让学生展示预习成果；课内探究案在课上完成，分自主学习—合作探究—教师点拨—巩固训练四步进行；课后提升案作为本节课的延伸，在课后完成。在课内探究学习中，又用“识黄河—画黄河—议黄河”5一条主线贯穿始终，课堂上充分发挥了学生自主学习和小组合作学习的作用，体现了学生的主体地位和教师的主导作用。附：滔滔黄河导学案第三节滔滔黄河（第一课时）导学案教师寄语：只要你用心，你就能学会！只要你参与，你就有收获！只要你展示，你就是好样的！【学习目标】1、运用地图识记黄河的发源地、注入的海洋、长度、流经的省区、地形区和主要支流。2、了解黄河上中下游的划分及各河段的特征，培养读图和归纳地理问题的能力。3、了解黄河下游地上河的成因，黄河的治理和开发，树立可持续发展观。重难点：重点：黄河的概况（发源地、注入的海洋、长度、流经的省区、地形区和主要支流）。难点：黄河各河段的特征以及黄河的治理和开发。课前预习学案一、识黄河（黄河的源流概况）：1、写一句你所知道的描写黄河的诗：______________________________________________________2、读黄河水系图及课本49页内容，完成以下各题（在学习过程中注意图文结合，让学习事半功倍）（1）黄河发源于_____________山脉，注入________海，全长________千米，是我国第二长河。（2）读课本第7页政区图，找出黄河干流依次流经的9个省区：_________________________________________________________________________山东。（3）读课本23页地形图，找出黄河干流依次流经的地形区：___________________________________________________________________。（4）在黄河水系图上找出黄河的两大支流：汾河和渭河。6（5）在黄河水系图上找出黄河上中下游的分界点：河口、旧孟津，说出它们所在的省：___________________________。（6）在地图册20页上找出黄河上重要的水电站：龙羊峡、刘家峡、青铜峡、三门峡及小浪底，识记它们的位置。二、画黄河（黄河水系图）（要求画出黄河干流、发源地、入海、分上中下游界点、两大支流，重要水电站：龙羊峡、刘家峡、小浪底）课内探究学案三、议黄河（黄河各河段的特征，下游地上河的成因，黄河的治理）（学习要求：先自主学习，后合作学习）1、黄河各河段的特征：（结合课本49—50页内容完成）上游：中游：下游：2、黄河下游“地上河”的成因及危害（结合课本50—51页内容完成）（1）成因：7（2）危害：3、怎样对黄河进行综合治理，请你献计献策。（结合课本51页内容完成）【巩固检测】（相信自己，只要你付出了，就一定会有收获）一、选择题：1、李白的诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中“天上”和“海”分别是指A.喜马拉雅山、渤海B.昆仑山、黄海C.巴颜喀拉山、渤海D.冈底斯山、黄海2、黄河两大支流注入的河段是：（）A上游B中游C下游D中下游交界处3、黄河90%以上的泥沙来自：（）A黄土高原B内蒙古高原C河套平原D宁夏平原4、治理黄河的根本措施是：（）A上游修建水库，拦蓄洪水B下游修整黄河水堤C加强中游黄土高原的水土保持工作D治理泥沙二、读黄河水系图，完成下列各题(1)黄河发源地：，注入，入海处所在地是________省。（2）支流A是___________，分界点B是_____________，位于_________省（3）黄河中游流经土质疏松的(填地形区)，带来了大量泥沙，下游流经_____________（填地形区），河床宽坦，水流缓慢，泥沙淤积，河床抬高，形成了”“______________”。课后提升学案探讨交流：我们知道黄河是世界上含沙量最大的河流，“河水一石，其泥六斗”，想一8想，黄河的泥沙主要来自哪里？这里为何多泥沙呢（提示：从黄土高原的土质、降水、植被三方面分析）？