案例水资源的保护和净化

水资源的保护和净化宜昌市伍家岗小学夏俊彦活动主题：水资源的保护和净化活动类别：综合实践活动学段/年级：小学六年级课题提出：随着共青团中央、全国绿化委员会、全国人大环境与资源保护委员会、水利部、国家林业局中国青少年发展基金会共同组织实施的“保护母亲河行动”的开展，我们六（四）中队的成员要为活动寻找有关水资源的资料，准备进行信息交流。学生要了解水与人类的关系，因为水污染关系到人类本身的生存，关系到社会的发展与进步。具体目标：学生调查水污染要亲自看一下、了解一下家乡水污染的严重性，从而建立起保护大自然—水资源的意识。使学生意识到每个人在生活中不污染水资源，就是为保护水资源作出了贡献。同时，让学生做净化水的试验，让他们建起一个与水污染作斗争治理意识，教给学生这样一个思路：与水污染作斗争人人可以参与，只要我们使用科学合理的方法，就可以净化水。方案设计：1.要求队员们自愿组合成以4～5人为单位的调查组，分别采取污染水样一瓶2.向有关人员了解家乡江、河、湖海水污染的情况和这些被污染的水中的动植物的状况，当地水污染的主要原因。3.收集整理有关资料。4.分组准备好将污水净化的系列工具，并填写“家乡水污染调查登记表”每生一份。5.展示活动成果，进行信息交流。活动时间：半个月资料来源与收集：1.查阅书报、多媒体资料。了解长江、黄河及家乡的丰富水能资源及其图片资料等。很多小组利用星期六、星期日时间分头去书报亭、图书馆等处寻找。如《三峡风光》、《十万个为什么》等。2.上网查询。利用小组成员中家有电脑并能上网的同学承担这一任务。主要是收集文字资料，如“水的形成、水与人类的关系、水污染的危害”等。3.实际调查。采访环保局的同志，了解水资源，调查自己家乡的河流、池塘、湖泊等水域污染的状况或程度，并取样。活动过程：一、揭示活动主体为了支持“保护母亲河”活动的开展，我们每个少先队员要积极行动起来，去了解水与人类的关系，亲身体会我们家乡的水资源被污染的严重性。用我们所学到的科学知识来保护和净化水资源，从而为保护母亲河、改变家乡做点实事。二、信息整理各小组汇报所收集到的各类资料1.查阅书报、多媒体资料：水与人类的关系、水资源的净化。2.上网查询资料：水的形成、水污染及其分类、水资源的保护。3.实际调查、采访资料：水污染的危害、家乡的水域受污染的状况。三、信息交流根据信息交流的要求，各小组把收集的信息进一步的整理，即把关键的内容摘录下来，并标明出处、时间、摘录人，设计一张摘录卡片，使重新整理过的信息看上去有条理性。各小组长负责文字交流，准备上台交流。按要求上台交流的队员必须交代清楚信息摘录的日期、出处及摘录人的姓名。根据信息的分类进行交流。1.水与人类的关系。湍急的水流蕴藏着巨大的能量，为人类提供了丰富的动力资源。在漫长的中世纪，水利是最重要的能源之一。但滔滔洪水也给流域大地带来数不尽的灾难。人类所用的生活用水、工业用水和农业灌溉用水，均来自将、和、湖和地下，如果外界的某些物质进入水中并发生一系列的变化，引起水质变坏，水就被物染了。2.综合介绍有关水污染的知识（1）水污染的分类：工业污染、农业污染、生活污染。（2）演说：题目《我看到的家乡水污染》学生把调查过程中看到的、听到的情况生动、形象地反应出来。客观地描述污染状况，同时要表达出对污染的担忧心理与治理污染的初步设想。演讲过程中要注意演讲的艺术，从而让学生既享受到演讲感染力的美，又进一步激发起学生改造水污染的热情。（3）常用来判断水污染的标准：A.有鱼、有蟹、有浮动幼虫的水域为清洁水；B.有鱼、有扁形动物，有蜻蜓幼虫的水域为较清洁的水；C.有鱼、多足动物、水蛭的水域为略污染的水；D.只有红虫、囊螺的水域为污染的水；E.没有鱼虫的水为严重污染的水。这一标准可作为对家乡水污染情况进行准确判断的依据，也是让学生学习思考判断问题的一种方法。3.填写家乡水污染的调查表：填写时注意客观性，即尽量让每项内容都准确。对于结论，可以通过对“标准”的比较而后定。对于治理办法，可以是切实可行的，也可以是听了同学演讲后的大胆设想，达到拓宽学生思路的目的。四、做一组小实验。帮助学生建立起参与治理水污染及水资源的净化意识。（本实验只适合于一般的无毒的有机物污染的特定情况）1.鉴别水是否被污染用吸管把取来的水的滴在小玻璃片上，然后点燃蜡烛，用镊子夹着玻璃片放在火上烤，过了一会儿，等水蒸发了，玻璃片上留下了什么样的印记？（白印是清洁水，含有钙和其它矿物质。有颜色的污水含有机物，燃烧后变成碳，所以是黑色的，属于被污染的水。）2.用明矾粉末沉淀水的泥沙在杯中注入含有泥沙的水，放入一定量明矾粉末，用筷子搅拌，几分钟后便有沉淀，水中的污染物沉淀到水底。3.用装有碎石、棕、细沙、粗纱的瓶子过滤沉淀物。4.用煮沸的方法杀死水中的微生物。把过滤后的水倒入烧杯中，然后将烧杯放在有使棉网的铁架上用酒精灯加热，等清水沸腾时微生物基本上可以杀死。五、展示成果，说一说心理的感受。展示各组净化的水。并把调查过程中看到和听到的情况尽可能生动形象的反应出来。客观地叙述水污染的状况，并能提出治理污染的初步设想。活动报告：人类所用的生活用水、工业用水和农业灌溉用水，均来自江、河、湖和地下。人类与水的关系日益密切，随着科技事业的突飞猛进，对水的污染也越来越严重。经过了一个多月的多渠道的信息资料的收集，同学们的调查汇报与实验，使我们认识到一个问题，水的污染对人类、动植物是一个严重的威胁，防止污染、保护水资源是十分重要的问题。对于水源污染最大、问题最严重、也最复杂的是人工引起的污染。这样的污染是不容易解决的。人工污染的来源包括生活污水、工业废水、废渣中的渗滤水、含有工业废气的雨水以及农田灌溉后排出的水。据资料显示，德国是一个特别精通于循环用水和对污染治理有经验的国家。他们对污染者采取征税的办法，收到良好的效果。为了补充适于饮用的水，德国的工程界在使污水通过河堤、澄清池然后进入渗透池的办法，对污染水进行过滤，再经过渗透使干净水进入地下水区，然后又通过水井把水抽上来，这个办法很好。就中国的水质污染来说，情况相当严重。据统计，中国27条主要河流中，有15条受到比较严重的污染，有的江河、湖泊已经成了鱼虾绝迹的死水。受污染的不止是地面水，许多地下水源也受到各种不同程度的污染。据对44个城市地下水源的调查，有41个受到污染，许多有害物质的含量超过了饮用标准。水污染对人体健康，对工业、农业、渔业都造成了很大的危害。水污染的治理是多方面的，在德国、美国都有试验，其方法一是对污水本身进行处理，加以净化；二是减少污水排入水域，并从法制方面做出相应的规定。如果合理净化，废水也能变宝。城市中每天要排出数以千万吨的污水，处理不当，会污染水体和环境；处理得当，综合利用，又是一笔宝贵的财富。城市污水是个肥料宝库，其中含有农作物生长必需的氮、磷、钾等元素，尤以氮的含量最多，而大量施加氮素正是我国广大农田土壤当前最急需的。有人统计过，全国城市每天排出的污水在4000万吨以上，这些污水里含氮大约400~800万斤，能给70~140万亩土地施肥。利用城市污水灌溉的蔬菜，生长快、产量高，并且水肥合一，一举两得，可大大节省运肥、施肥等工序，节省劳动力，降低成本，改良土壤。由于城市污水中含有大量能被水生低等动物、藻类和细菌吸收利用的营养物质，所以可以用来发展水产品，利用城市污水大量繁殖水藻，使藻类干燥后富含50%的天然蛋白质和维生素，不仅是家禽的优质饲料，还是未来大有发展前途的人类高蛋白食物。只要加强污水的治理，严格控制污染源，健全城市排水系统，在利用污水库、塘自然净化的同时，配合以种芦苇、养水葫芦等生物净化手段，加强水质监测，进行土壤分析，再排放出去灌溉或水产养殖，自可放心大胆使用，而净化处理的同时，又可回收宝贵的化工原料，如不积极处理利用，污水岂不仍然污染环境？活动总结：学生体会:在参加了整个活动后，我们感到收获很大。从收集的信息、资料中知道了什么是水污染及其分类，怎么保护水资源等。从实践动手操作中，掌握了有关净化水资源的基本知识。了解到地球上人类可利用的淡水，仅占总量的0.3％，而这小部分水，还受到被生产和生活废水污染的威胁…我们通过了各种途径来找寻资料，如：查阅报刊杂志进行剪报、上网查询、跑图书馆摘录信息、去环保局采访等，提高了我们的电脑水平，使我们能把学到的网络知识用在实践中；剪报提高了我们的动手能力，并有助于我们养成经常收集有用信息的习惯；采访能提高我们与人交往的能力，使我们在长大踏上社会后能很好地处理各种人际关系，提高工作效率；开展信息交流可锻炼我们的口才，培养思维的敏捷性。开展对“水资源的保护与净化”这一信息收集活动，还培养了我们队员的一种社会责任感，我们开始更多的关心我们的社会，关心我们的生存环境，使我们的课余生活丰富了，使我们的能力提高了。我们是二十一世纪的建设者，我们要从小树立起保护水资源、治理水污染的意识，那么我们的祖国，我们的家乡，才能天常蓝、水常清。教师体会:一个人最终要走向社会，而社会上存在的诸多问题不能仅靠课堂上有限的基础知识来解决，只有走进社会去发现问题，通过有目的的研究、实践来解决，才能使我们增进能力，走向社会。作为教师，已从只重视语文、数学、英语三门课程的学习转变为对学生实施素质教育、全面发展。师生关系也发生了变化，我们不再充当知识的传播者，而是与学生共同参与活动的合作者。老师深入学生的活动，对学生加深了了解，使学生增加了对老师的亲近感。师生合作是相当愉快的。将课堂这一主阵地延伸至课外、社会，两者有机的融合，取长补短，才真正达到了培养人的目的。通过课题活动，学生分析问题、解决问题的能力提高了。团队精神也在小组成员互相合作的基础上逐步发扬，有困难大家共同想办法解决，有收获大家一起分享，这种合作精神是他们将来踏上社会所必备的素质。增强了学生学习的自信心，学会了从多方面获取信息的技能，锻炼了学生在实践中的调查能力、动手能力。通过大量的观察了解、抽样调查、亲手实验使他们对课题研究有了进一步的感性和理性的认识，学生的社会责任感不断加强。他们通过调查访问，对生活中、社会中发生的事情多了一分关心，多了一分思考，为他们将来热心服务社会打下了坚实的基础。附：水污染调查登记表：家乡水污染调查登记表地点时间调查人水样的气味水样的颜色污染水中的动植物（√）鱼浮游幼虫蟹扁形动物蜻蜓等足类水蛭红虫螺调查结论治理办法