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1第二单元《乐海泛舟》课题《梁山伯与祝英台》授课时间第六周课型欣赏课授课教师侯桂荣课时1授课年级八年级教学准备教学光碟多媒体教材分析小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。1959年写成并首演。《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭挞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。这部交响作品在民族化、群众化方面作了大胆的创新与成功的尝试，在国内外演出均受到热烈欢迎，我国群众称之为“我们自己的交响音乐。”《梁祝》以中华民族音乐的鲜明风格与特点，得到国际公认。教学目标1、知识与能力：结合具体作品协奏曲、了解奏鸣曲式等有关知识。2、过程与方法欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》及越剧《梁山伯与祝英台》选段《十八相送》。了解两部作品的关系，学习分析音乐的结构形式等音乐表现要素，加深对音乐情感的感受和体验。3、情感态度与价值观：喜欢以中国民间传说《梁山伯与祝英台》为题材的音乐，能受到梁祝的真挚爱情及对封建势力强烈反抗精神的感染，产生对这一爱情悲剧的理解与同情。教学重点能够感受、体验《梁祝》的音乐情绪。教学难点能体会音乐中的结构和音乐中表现的要素教学方法讲解法、视图法、欣赏法教学过程师生活动意图与方法组织教学1．播放《梁祝》片段。（课前开始播）创设情境法情境导入师：彩虹万里百花开，花间彩蝶成双对，千年万代分不开，梁山伯与祝英台。同学们，梁山伯与祝英台的故事家喻户晓，大家知道梁山伯与祝英台的故事吗？师：一个千古传颂的故事，一段柔美、深情旋律，打动了多少爱乐人的心，小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，就激发兴趣营造氛围激发情感2是这样一首让欣赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品之一，下面就让我们一起来欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。启发引导法感受体验新课教学（一）作品简介1．请同学们按组别把自己课前收集到的有关《梁祝》的资料上台与大家进行分享。生：分小组介绍。师：谁来讲讲你所知道的《梁祝》的故事。生：讲述故事。师：知道梁祝故事的人，听过梁祝音乐的人，都永远会为这种千古传咏的爱情故事所深深撼动，而更让人永世不忘的就是那感人的绝唱。这个故事在民间流传已有一千多年，在中国可谓家喻户晓，被誉为东方的《罗密欧与朱丽叶》。从古至今，由于无数人被它的凄美爱情所感染，人们更使用不同的形式来传颂这个故事。比如京剧、吕剧、越剧昆曲、苏州弹词等等。而今天我们所欣赏的是以小提琴协奏曲的形式所表演的《梁山伯与祝英台》。师提问：那什么是协奏曲呢？只有小提琴演奏的演奏形式叫什么？2．展示课件（1）协奏曲的概念。（是指一件或多件独奏乐器与管弦乐队相互竞奏，并显示其个性及技巧的一种大型器乐套曲。传统的协奏曲通常由三个乐章组成。进入20世纪后，协奏曲的表现形式有许多新的发展和变化。）（2）乐曲的创作背景。（设计意图：通过对比提问的形式，初步了解作品的表现形式，以及协奏曲的概念，为深入欣赏作品做准备。）（二）欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》1．引子聆听音乐，并思考，在这段音乐中，哪种乐器模仿了哪种动物的叫声？这段旋律为大家呈现出一幅怎样的画面？（设计意图：让学生明确长笛模仿鸟的叫声，接着双簧管以柔和抒情的引子主题展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽画面。明确引子在音乐中的铺垫作用，为讲述爱情主题打下基础。）2．呈示部（1）聆听呈示部音乐，思考：这段音乐表现了什么内容？具有怎样的音乐情绪？它的速度、力度、音区有何特点？主奏乐器是什么？（2）呈示部—主部①聆听爱情主题，思考：这段主旋律是用什么乐器演奏的？它如何用音乐语言来刻画“爱情“的？（从速度、力度、情绪、旋律进行等音乐要素方面思考。）听唱法、范唱法启发引导法通过合作探究学习培养学生想象，归纳，总结，概括能力。提高学生审美和鉴赏能力，自信心。通过对比提问的形式，初步了解作品的表现形式，以及协奏曲的概念，为深入欣赏作品做准备。明确引子在音乐中的铺垫作用，为讲述爱情主题打下基础。3②随音乐哼唱爱情主题旋律。③聆听草桥结拜主题，思考：这段音乐由哪两种乐器主奏？它是如何刻画梁祝二人草桥结拜的情景的？（从音区、力度、速度、情绪、旋律进行等方面思考。）④完整聆听主部音乐，思考：爱情主题共出现了几次？每次出现有何变化？（3）呈示部—副部①聆听音乐，思考：这段音乐表现了什么情景？如何表现这种情景的？（从音乐的表现要素加以分析。）②再次聆听副部音乐，思考：除了教材中出现的两个主题，还有没有其他的主题？并尝试着哼唱。③边听音乐记录这三个主题出现的顺序。（4）呈示部—结束部聆听音乐，思考：这段音乐表现了什么情景？如何表现这种情景的？（从音乐的表现要素加以分析。3．展开部（1）聆听展开部音乐，思考：这段音乐表现了什么内容？它的音乐情绪有什么变化？速度、力度、音区有何特点？（2）看谱聆听展开部前三个主题，记录这三个主题出现的顺序。（3）聆听展开部“不祥征兆”主题，思考：这段音乐中最突出的是哪种乐器的音色？它的旋律进行是怎样的？（4）聆听展开部“封建势力”主题，思考：这段音乐是怎样表现封建势力的冷酷无情的？旋律进行有何特点？（5）聆听展开部“抗婚”主题，思考：这段音乐是如何表现出激烈的“抗婚”场面的？（6）聆听展开部“楼台会”主题，思考：这段音乐是如何表现出”楼台会“时梁祝二人的悲痛心情的？这是小提琴与大提琴的第几次对话？与之前对话相比，音乐情绪上有何不同？（7）聆听展开部“哭灵泣诉”主题，思考：这段音乐是如何表现祝英台坟前泣诉、哭灵投坟的情景的？（从音乐的表现要素加以分析。）4．再现部聆听再现部音乐，思考：这段音乐的情绪是什么？它是否完全再现了引子和呈示部爱情主题？它是如何刻画梁祝“化蝶”的美丽情景的？从音区、力度、速度、情绪、旋律进行等方面思考。）从速度、力度、情绪、旋律进行等音乐要素方面思考。从音乐的表现要素加以分析。通过音乐要素的对比听辨，熟悉《梁山伯与祝英台》的主题旋律，解决教学重难点。实践创造1.随音乐跟唱“化蝶”主题。2.它是如何刻画梁祝“化蝶”的美丽情景的？3.巩固练习（1）总结作品的曲式结构特点。（2）老师讲解奏鸣曲式结构特点启发引导法通过演唱实践，加深对主题音乐的把握。4拓展提升1.请同学们按组别把自己课前收集到的有关《梁祝》的资料上台与大家进行分享。2.听辨几段音乐主题并说出片段名称启发引导法开阔眼界视野激励法运用对比，实践法，比较分析情绪及表现不同。探索体验法总结升华今天我们大家一起欣赏了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》它是“一个阶级、一个民族在艺术上走向成熟的标志。我们与故事中的主人公同命运共呼吸，是那动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬等等。人的一生所能经历的情感是有限的，而置身于音乐之中，我们的人生就会丰富了许多许多，通过这首作品，也告诉我们人间最可贵的就是真情。鼓励法教师与学生共勉情感升华启迪教育板书设计梁山伯与祝英台——小提琴协奏曲引子：春光明媚——鸟语花香。呈示部：草桥结拜——同窗三载——共读共玩——长亭惜别展开部：封建势力——英台抗婚——楼台相会——哭灵投坟再现部：神仙境界——化蝶起舞——美好祝福布置作业：能够进一步体会和理解：小提琴协奏曲--《梁山伯与祝英台》课后反思音乐是时间的艺术，音乐是听觉的艺术，不能忽视学生这个主体。音乐是情感的艺术，在教学活动中必须尽可能地让学生尽情地体验音乐情感、获得情感体验，享受音乐情感迸发出来的美好体验。