烛之武退秦师法制教学设计

作品编号：（每个市州按统一编码进行编号）全省中小学学科教学渗透法制教育优质课（优秀教学设计、优秀论文）评比活动作品封面学科类别（不要以编号代替）：24.高中语文作品标题《烛之武退秦师》法制教学设计作者姓名陈春梅学校名称威宁县毕节市第三实验高级中学学校地址毕节市（州）威宁县（区、市、特区）草海镇乡（镇）联系电话固定电话：移动电话：[phone]语文新课程标准明确“提高思想认识、道德修养、文化品位和审美能力，重视发展思维能力，提高思维品质，重视知识与能力整合，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，重视师生平等对话和沟通，密切联系社会生活，开发课程资源”等崭新的语文课程理念。设计本课教学，不仅注重语文学科教学的特点，而且依据“提高思想认识、道德修养”的标准，充分开发了课程中的法制教育资源，对学生进行相应的法律知识渗透，在提高学生语文能力的基础上，提高学生的法制意识和道德情操，构建一堂轻松有趣的课堂。个人诚信承诺（在括号内打“√”）：1.作品为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√）2.所写案例真实，源于本人亲历的教育教学（√）备注：一、学科类别。1.小学品德与生活（品德与社会）2.小学语文3.小学数学4.小学英语5.小学科学6.小学美术7.小学音乐8.小学信息技术9.小学体育与健康10.初中思想品德11.初中语文12.初中数学13.初中英语14.初中历史（历史与社会）15.初中地理16.初中物理17.初中化学18.初中生物19.初中美术20.初中音乐21.初中信息技术22.初中体育与健康23.高中思想政治24.高中语文25.高中数学26.高中英语27.高中历史28.高中地理29.高中物理30.高中化学31.高中生物32.高中美术33.高中音乐34.高中信息技术35.高中体育与健康36.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类）。作品题目不要太长。教学设计直接点明是什么课的设计，如：《祝福》教学设计（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）《烛之武退秦师》法制教学设计设计理念：语文新课程标准明确“提高思想认识、道德修养、文化品位和审美能力，重视发展思维能力，提高思维品质，重视知识与能力整合，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，重视师生平等对话和沟通，密切联系社会生活，开发课程资源”等崭新的语文课程理念。设计本课教学，采用多媒体手段，不仅注重语文学科教学的特点，而且依据“提高思想认识、道德修养”的标准，充分开发了课程中的法制教育资源，对学生进行相应的法律知识渗透，在提高学生语文能力的基础上，提高学生的法制意识和道德情操，构建一堂轻松有趣的课堂。教学目标设计：一、知识与技能：1、掌握文章中出现的文言知识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。训练学生文言句读能力和概括能力。2、学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。二、过程与方法：在教师的引导下，分小组学习，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，引领学生理解关键词句的含义，用现代汉语复述课文内容。三、情感态度与价值观：1、了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。2、法制渗透：引导学生学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。进一步认识理解维护国家安全是公民的义务。教学重点设计：1、文言基础知识的梳理。2、人物形象内涵的分析，渗透法制教育。教学手段：多媒体课件课时设计：2课时教学过程设计：第一课时教师播放幻灯片，导入：同学们，有歌词吟唱“没有天哪有地，没有国哪有家，没有家哪有我？”是的，我们每一个人都离不开我们亲爱的祖国。中国，一个古老的国家，在这个国家曲折沧桑的发展历史上，涌现出了许许多多有勇有谋的外交家，他们凭着自己的智慧和力量，既维护了国家人民的安全，又为中国的历史谱写了一首首瑰丽的诗章。我国古代晋国时期烛之武就是这样一位伟大的人物。让我们走进《烛之武退秦师》，看看他是如何维护了国家和人民的安全的。一、有关《左传》：《左传》是我国第一部叙事详细的编年体著作，相传为鲁国史官左丘明所作，原名《春秋左传》。编年体：按时间顺序编写的史书体裁。《春秋》：第一部编年体史书；《左传》：第一部叙事详细的编年体史书。二、找一位同学朗读课文，其他同学找出相应的文言知识点，分组进行竞答。（一）重点词讲解之：1唯君图之（代词，指阙秦以利晋）；2子犯请击之（代词，代秦军）；3微夫人之力不及此（助词“的”）；4臣之壮也（用在主谓之间取消句子独立性）；5、夫晋，何厌之有。（“之”作宾语前置的标志）其:1君知其难也（代词，这件事）；2吾其还也（表商量的语气副词，还是）；3以其无礼于晋（郑国，代词）夫人：微夫人之力不及此。（夫人，一个代词“夫”与名词“人”表达：“那个人”之意。今常为一词，尊称一般人的妻子。去：亦去之。（去，离开。今常用于从某地到达另一个地方。）行李：行李之往来，共其乏困。（行李，出使的人。今常用于出门时所带的包裹、箱子等。）东道主：若舍郑以为东道主（东道主：东方道路上的主人，今指宴请客人的人。）（二）词类活用:越国以鄙远。（鄙，名词作动词，作为边邑。）既东封郑。（东，方位名词作状语，向东面。）肆其西封。（西，方位名词作定语，西面的。）因人之力而敝之。（敝，形容词作动词，损害。）晋军函陵。（军，名词作动词，驻扎。）行李之往来，共其乏困。（乏困：形容词用作名词，缺少的东西。）（三）文言特殊句式（1）判断句邻之厚，君之薄也。（“也”表判断。）因人之力而敝之，不仁。（否定判断句。）（2）倒装句夫晋，何厌之有。（“之”作宾语前置的标志，宾语前置句。）佚之狐言于郑伯。（介词结构后置句。）（3）省略句许之。（省略主语“烛之武”。）敢以烦执事。（“以”后省略了宾语“之”〈代亡郑的事〉。）若舍郑以为东道主。（“以”后省略了宾语“之”）三、请同学用现代汉语复述课文内容，并给予鼓励肯定。第二课时一、题解“烛之武退秦师”，中心词“退”：使动用法，“使------退”。含义：烛之武使秦师撤退。二、分三个组分别讨论、思考问题：1、为什么要“退”？（第一组）2、怎样“退”？（第二组）3、“退”的结果如何？（第三组）提问：1、为什么要“退”？（第一组）【明确】秦晋围郑，晋军函陵，秦军氾南。国危矣！兵临城下，形势严峻！烛之武不计个人恩怨，以国家利益为重，临危受命。秦晋围郑示意图秦晋围郑示意图2、怎样“退”？（第二组，请同学朗读并分析说理特点）“秦晋围郑，郑既知之亡矣”------坦言知亡，避其锐气；（欲扬先抑，以退为进）“若亡郑而有益于君”至“君之薄也”—----亡郑无益于秦（阐明利害，动摇秦君）“若舍郑以为东道主”至“君亦无所害”—--存郑无害于秦（替秦着想，以利相诱）“且君尝为晋君赐矣”至“唯君图之”—----亡郑有害于秦（引史为例，挑拨秦晋）高明的心理战术，精彩的外交辞令，分析利害，委婉曲折、层层深入，面面俱到。3、“退”的结果如何？（第三组）秦：撤军并派兵保护郑国；晋：退兵。烛之武凭自己的智慧和才能，临危受命，只身涉险，解除了杀身之祸，亡国之灾，有效维护了国家、人民的安全和利益。中国历史上，烛之武凭自己的智慧勇气和才能维护了国家和人民的安危，晏子用自己的凛然正气维护了自己和国家尊严，苏武靠着坚贞的民族气节维护了自己和国家的尊严。古人尚且如此，我们生活在新时期的青年一代呢？就更应该维护国家和人民的安全、荣誉和利益了。三、法制渗透（切换幻灯片），学生齐读法律条文。国家安全是国家的根本所在，国家利益高于一切，维护国家的利益和安全，是每个公民的神圣义务，任何情况下不得做有损国家安全的事情，并自觉与一切损害国家安全的行为作斗争。我国宪法第五十四条、《国家安全法》第三条中都明确规定：“中华人民共和国公民有维护国家安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国安全、荣誉和利益的行为。”董存瑞舍身炸碉堡，刘胡兰英勇就义，是为了维护国家的安危；“导弹之父”钱学森、射击运动员许海峰为祖国争得了至高荣誉，------一系列事迹总让人感动万分。让我们用心把这种感动写下来，写出我们的真诚，写出我们的理想！四、课堂练笔，并展示成果（切换幻灯片）。看事例，结合烛之武为国家安危孤身涉险的精神写下自己的感受：新时代的我们如何履行维护国家安全、荣誉和利益的义务。事例1：北京市一个中学生,应联合国儿童基金会的邀请,去荷兰参加“世界儿童为和平为未来”见面活动。会场前的旗杆上,与会各国国旗迎风招展。她仔细地环视了全部50个国家的国旗,始终没有看到中华人民共和国的国旗。她震惊了:“我是中华人民共和国的代表,会场上为什么不挂中华人民共和国的国旗?”她当即找到活动的组织人员说:“一定要升起中华人民共和国的国旗,因为我在这里!”并表示如果他们没有中国国旗,她就把餐桌上粉红色的桌布染红,做一面中国国旗。她的庄重声明,受到了重视,祖国的五星红旗终于飘扬在会场门前的旗杆上,显得分外美丽。外国人对这位中国的中学生十分敬佩,称赞她是“合格的中华人民共和国的代表”。事例2：1999年6月18日《人民日报》报道,一名中国国籍的18岁的女中学生将拒绝申领美国总统奖,原因是申领美国总统奖必须首先放弃中国国籍,她不想为了拿奖而放弃国籍。因为她感到祖国的尊严受到了损害,毅然放弃了个人的荣誉。六、小结：“皮之不存,毛将焉附”，“没有国哪有家，没有家哪有我”，没有祖国的安全、荣誉和利益,公民的安全就得不到保障。因而,每个公民都应该切实履行自己的义务。只要每个公民努力做好自己的本职工作,从我做起,从现在做起,就是以实际行动履行维护祖国的安全、荣誉和利益的义务。