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一、基本情况烟台前小学位于青岛开发区风光秀丽、景色宜人的凤凰岛旅游度假区金沙滩海岸边，是开发区唯一一所帆船特色学校。学校始建于1974年，2007年8月搬迁至现址（原南洋学校）。二、学校发展背景分析（一）外部背景分析《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出了“优先教育、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”。建设人力资源强国，要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”的总体要求，为教育的发展指明了方向。当前，以德育为核心，以深化教育改革，加强教师队伍建设，提高学生综合素质为重点的素质教育不断深入，省、市、区基础教育工作会议的精神，社会、人民群众对教育的重视，都为学校的发展创造了前所未有的机遇。青岛开发区于胶州湾西海岸，与青岛市区隔海相望，这里依山傍海，环境优雅。随着改革开放步伐的加快，开发区招商引资的力度不断加大，大批外资企业，国内知名企业纷纷落户开发区，青岛开发区已初步建成一个投资环境良好，以开放型经济为主体，经济繁荣兴旺的新城区。开发区的经济腾飞，为学校教育的发展注入了新的活力。与此相适应，作为未来开发区的建设者和创造者，新区学生肩负着重要的担子，随着社会对教育的要求越来越高，对学校的教育教学工作也提出了更高的要求。烟台前小学地处凤凰岛旅游度假区中心，美丽的金沙滩畔，按整个旅游度假区整体规划看，2012年将建成一所功能齐全、设施高档的小学，这给了全校师生美好的希望。就目前的情况看，-2-这儿的学生家长大多高中毕业，部分家长的素质较低，和开发区发展的大环境不相适应，因此家长希望子女多学知识、成才的心情非常强烈，对教育对学校的要求日益提高，这为学校的发展提供了动力。（二）内部背景分析多年来，学校学生的入学率、巩固率、合格毕业率均为100%。教学仪器，音、体、美器材达二类以上标准。图书11000余册。学校拥有学生微机室、实验室、仪器室、图书阅览室、音美教室等。学校学生来自于烟台前、北屯、南屯三个社区以及外来务工人员子女。50%学生的父母是渔民，30%学生的父母是企业职工，20%学生的父母是个体业者。40%左右的学生父母为初中毕业，60%左右学生的父母为高中以上学历，家庭教育状况不是很好。学校共有17名教师，其中小学高级教师12名。所有教师均达到国家规定学历，其中本科学历7人，大专学历2人，中师学历8人。但是，我校6名教师是民办教师转正，年龄偏大，专业化水平不高，一定程度上影响了学校的发展。学校坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，依法治校，以德治校，规范管理，以加强学生的规范教育为切入点，以落实教育教学常规为重点，认真实施校园文化建设工程，努力实现教育教学质量的全面提高。学校的办学优势和存在问题：1.办学优势（1）学校有一套较为完善的管理制度。编撰了《学校制度簿》。特别是《学校章程》、《烟台前小学目标管理奖惩制度》、《烟台前小学班主任工作管理条例》、《烟台前小学文明办公制度》以及《烟台前小学教师安全防范工作目标管理责任制》等制度的有-3-效落实，有力地促进了学校内涵的不断发展。（2）有爱岗敬业、善思创新、与时俱进的干部和教师队伍。学校中层领导班子善于思考，精于管理，能创新，做实事。教师队伍中，老教师工作经验丰富，乐于奉献；中青年教师干劲足，思维新，工作扎实，成效显著。（3）教育质量稳步提高。近几年，学校教育教学质量有了新的提高，在办学片声誉较好。2.薄弱环节（1）家校联动育人平台亟待完善。流动人口增多，外来务工人员子女入学数量逐年增多，家庭教育的观念与方法的滞后问题日显严重。对孩子的要求不高，关心不够，家庭教育方法不科学，和学校的配合教育不力；学校、家庭之间沟通不密切，尚未形成教育的真正合力。因此，如何发挥家长学校的作用，使学校与流动家庭密切配合，是学校管理面临的一大课题。（2）新课程的实施能力期待再提升。教师对新课程的实施能力有待进一步提升。考试学科和考查学科的实施能力应同时提高，学校课程开发和实施需同步，综合实践活动安排和实施需更加注重实效，资源建设需更加丰富，只有这样，才能为促进学生的全面发展奠定基础。（3）学校管理的科学化水平有待进一步提高。具体包括：学校办学理念有待更新、发展，特色办学的效果不够显著，特色项目不突出。干部队伍的理论水平和管理能力有待进一步加强，民主管理的体制与措施有待进一步健全，教职工的主人翁意识有待进一步强化，教育教学的精细化管理水平有待进一步提高等。（4）教师队伍建设整体水平有待进一步提高。区级以上骨干教师特别是青年骨干教师数量较少，青年教师个人的教育教学特色不明显，个人专长不突出，能够进行校内二次培训的“科研-4-型”、“专家型”教师少，骨干教师的引领作用不够突出。（5）德育工作需要进行整体设计。学校十分重视德育工作，开展了丰富多彩的教育活动，但是教育效果并不明显。究其原因，德育工作单线推进，往往难以深入学生的心灵，难以激发学生的生命活力。这就需要将德育工作有效融入学校活动的全过程，淡化教育痕迹，让学生在具体活动中、在学习生活中、在真实情境中获得体验，受到感染，从而提升自己的道德境界。这需要将德育工作与课程、教学有效整合，进行整体设计，让学校的每项活动都成为德育有效的组成部分，让学校的每一个教师都成为德育工作者，让校园的每一个角落都蕴含教育的关怀。另外，德育工作的实效性还有待加强，尤其是学生日常的行为习惯的养成，特色班级的建设等方面都应加大力度，力求形成团结向上的良好氛围，树立文明守纪的良好形象。三、学校发展总体思路多年来，学校形成了“以人为本，和谐发展”的办学理念，这一办学理念在日常的工作中得到了有力的体现。“做好人、会做事、好学习、敢创新”是我们对全校师生提出的口号，“搭建服务平台，促进每个人的发展”是我们工作的目标。几年来，我们一直都在为这目标努力着。我们的发展思路是：加强教学研究，努力提高教学质量；不断深化师德建设，建设一支高素质的教师队伍；以学生自我管理为主，持之以恒地搞好学生日常行为规范教育。学校发展的指导思想是：以科学发展观为指导，以办人民满意教育为宗旨，坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，深化课程改革，以教科研为龙头提升教师专业素养，以活动为载体培养学生文明行为习惯，全面促进学生、教师、学校健康可持续发展，大力推进学校特色建设，提升学校内涵。-5-学校发展地基本定位：三年内把学校创建成青岛市规范化学校，使教师队伍专业化，教学质量优质化，设施比较完备，学校管理更规范化、人性化，校园环境人文化，人际关系和谐化，特色比较鲜明，内涵比较丰富，使学校成为区内有较好声誉的现代优质小学。教育理念：以人为本，和谐发展教育目标：培养具有良好行为习惯的，自强、创新、全面发展的合格人才，为把每个学生都培养成为合格的社会建设者打好基础。管理目标：建立“团结、和谐、竞争、有序”的教师群体，培养“奉献、主动、求实、创新”的领导班子；建立一支爱国敬业、为人师表、教书育人、不断进取的教师队伍。学校发展的主攻方向：加大校本培训力度，不断提高教师的业务能力使所有教师能胜任新时期的教育教学工作。校训：团结、求实、创新、向上教风：严谨、忠教、博学、爱生学风：诚实、刻苦、守纪、尊师四、学校发展目标及措施（一）三年总目标教学设施现代化，学校管理法制化，队伍建设人文化，教育质量最优化，办学特色品牌化，将我校办成青岛市规范化学校，帆船学校特色明显。（二）年度目标分解及实施措施【详见附件：青岛经济技术开发区烟台前小学三年发展规划（2011.9——2014.7）（试行稿）】五、实施步骤及保障措施（一）实施步骤-6-1.学生发展2011年9月—2012年8月继续进行“校园监督岗”工作，根据“烟台前小学学生一日常规”，加强规范教育，提高学生日常行为的养成水平。推广先进的经验，培养学生自主探究的能力。开展研究性学习活动和社会实践活动，成立美术、乒乓球、羽毛球兴趣小组，培养学生的特长。2012年9月—2013年8月加强综合实践活动的指导，注重学生研究性学习、社会实践、社区服务活动的开展，加强对各种兴趣小组的指导，增大学生参与的范围，提高学生自我管理能力。2013年9月—2014年7月加强德育阵地建设，增强学生动手实践和探究能力的培养。各种活动经常化、规范化，积极开展并参加各种综合实践活动，培养学生的创新意识。2.教育教学2011年9月—2012年8月落实备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试、评价等方面的教学常规。加强课堂教学的研究力度，积极开展教学研讨活动、名师引领工程、专家带动活动、组内教研活动四种校本教研模式，提高学校教科研水平。严格实施课程计划，加快学校课程开发，开齐课程，开足课时，执行“两课”、“两操”规定，开展阳光体育活动，促进学生身心健康。2012年9月—2013年8月以课题为依托，以课堂教学为载体，积极开展主题教研和问题研究活动，加强常态课的管理力度，提高课堂教学的实效。突出学科特色，加强教研组建设，注重过程管理，开展优秀教研组、-7-学科组评比工作，树立学科教学品牌。规范实施满足学生需要、体现学校特色的学校课程，为学生提供个性化学习方案，满足不同学生需求。2013年9月—2014年7月以学生发展为本，关注学生的实际需求，开展丰富多彩的学习活动，使不同层次学生的个性特长得到发展，提高学生的综合素养。积极开创学校教学新局面，全面提高学校教育教学质量，确保教学质量始终保持一个高水平，力争达到学生喜欢，家长满意，社会认可。3.教师队伍2011年9月—2012年8月强化教师的学习行为，使每一个教师牢固树立“学习是生活中的头等大事”的观念；开展好常规教研活动和专题研究活动，将“常规”和“创新”并举。培养办事处名师，发挥其带头作用。改革教师考核办法，执行教师自评制度。鼓励教师参加高层次的学历进修。2012年9月—2013年8月继续做好教师继续教育工作，加强教师信息技术培训，培养3-5名区级骨干教师，确定学校研究专题，人人承担研究任务。改善教师工作学习条件，创造一个教师舒心的工作环境。通过读名著，和教育大师对话等学习培训形式使我校教师人人成为专业化教师。进一步改革教师工作考核办法，加大教师自评力度。提高教师学历层次，本科率达45%以上。2013年9月—2014年7月基本功培训成为教师自觉行为，作为一种专业成长的爱好坚持不懈。续开展“师徒带教”工作。完善教师评比制度，开展从师德到师能的教师评比活动，健全教师管理制度，强化岗位责任制度。争取1名教师成为青岛市青年教师优秀专业人才，1名教-8-师评选为市级教学能手。4.领导与管理2011年9月—2012年8月制定《教师绩效考核方案》，科学合理评价教师工作，体现多劳多得，优绩厚酬。继续实行网格化管理模式，将管理责任具体化、管理任务明确化。建设一支师德高尚，业务精湛的教师队伍。汇编《烟台前小学管理手册》，构建学校安全工作保障体系，不断改善学校办学条件。规范家长学校的组织领导和规章制度，让家长认可家长学校的办学理念。2012年9月—2013年8月细化管理板块，进一步明确岗位责任，继续完善岗位责任制。形成目标制定、目标分解、目标监控、目标评价体系，各管理层次依据各自制定的发展目标，实施科学管理，加强对目标实施过程的调控。提升校园文化内涵，体现励志、益智、怡情的文化氛围和彰显帆船特色的学校文化。利用社会资源，组织学生参加社会实践、社区服务活动,实现校际资源共享，优势互补。2013年9月—2014年7月总结提炼“以人为本”管理机制，形成符合校情的管理模式，更加突现管理“人性化、民主化”。从严治校，规范办学，社会、家长、学生对学校工作满意度达95%以上。推荐、聘用干部程序规范合理、公开透明；干部以身作则、率先垂范、廉洁奉公。以制度为保障，以精致工作为主线，加强家长以及社会资源的辅助作用，确保师生财产安全。形成民主、平等、和谐、互助的人际关系；有良好的校风、教风、学风，让学校成为师生最向往的地方。财务制度完善健全，实行民主理财；经费预算和使用合理。2013