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秒的认识前置小研究作业班级：姓名：等级：课题秒的认识课型学习目标1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。重点时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒难点时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒课前准备课时安排课时学案自主预习独立尝试自主学习我们以前学过的时间单位有（）和（），我还知道1时=（）分1.看教材2页，这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是：（）时（）分让我们一起来倒计时：10、（）、8、（）、（）、54.（）、（）、1。2.（）新年钟声就要敲响了。像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位（）。3.说一说，在哪些地方还用到时间单位秒（）、（）、（）。4.你认为哪些钟表是可以计量“秒”（）、（）、（）。5.钟面上有()个小格,每两个数间是()个小格．6.时针从一个数走到下一个数是（）．分针从一个数走到下一个数是（）．秒针走一圈是（）分．学习研讨交流解惑展示合作探究1.请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（提示：分针走（）格，秒针走（）。秒针走（）圈，分针走（）。2.秒针走（）小格是（）秒，分针正好走（）小格，由此得出1分＝（）秒。3.1分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。4.现在给你们1分钟时间，1分钟我们能画（）、能写（）、能算（）。（要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4、5、6组的同学想干什么就干什么。）5.尽管（）很短，但好好利用它可以做许多事情。汇报展示1.小组汇报探究结果。2.今天学会的知识完成下面的练习。（1）、深呼吸1次用（）秒，15秒内能深呼吸（）次。15秒能由1写到（）。从1数到30用了（）秒。（2）、人1分钟脉搏跳（）下，1分钟做（）道题，1分钟写（）个字。从1数到30用了（）秒。反馈测评过关检测1.在括号里填上合适的时间单位。大约每天睡9（）穿衣服大约需要20（）烧一壳开水大约需要25（）2.绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？拓展延伸总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________时间的计算前置小研究作业班级：姓名：等级：课题时间的计算课型学习目标1.使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。2.使学生学会一些有关时间的简单计算。3.使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质重点1.掌握时间单位之间的简单换算。难点2.求经过的时间的方法。课前准备钟表模型课时安排课时学案自主预习独立尝试复习1时=（）分1分=()秒自主学习１.学习例１．看主题图２时等于分。你的想法是;因为１时是分，所以２时是，也就是分．所以２时=分.2.学习例2.观察主题图钟表上所表示的时间，小明离家，到校。小明从家到学校用了。你是怎样算的？。学习研讨交流解惑展示合作探究、归纳展示1.小明从家到学校用了多少时间可以这样算：分针从走到走了大格，每大格是分，所以一共是分；也可以这样想：减，也就是分。2.用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。3.新闻联播开始结束。计算出播放的时间。反馈测评达标检测：1.3时＝（）分4分＝（）秒4时＝（）分3分＝（）秒5时＝（）分8分＝（）秒2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”课后作业1.练习一8、9、、10、11题2、拓展提高：*1.体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小强多用了多少秒？*2.小明从家到学校要走15分。他每天早晨要在7：35分到学校，应该在几时几分前从家出发？拓展延伸总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________两位数加两位数的口算前置小研究作业班级：姓名：等级：课题两位数加两位数的口算课型学习目标1.使学生掌握两位数加两位数的口算方法。2.在计算的过程中体会算法的多样性。重点学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。难点课前准备课时安排课时学案自主预习独立尝试一、自主学习看第9、10页主题图，思考下面的问题：1.由图可知，一年级一班有（）人，一年级二班有（）人，求一共买多少张票用（）法列式为：35+34的口算方法方法一：方法二：2.二年级一班有（）人，二年级二班有（），求一共买多少张车票用（）法。列式为：39+44的口算方法方法一：方法二：学习研讨交流解惑展示二、合作探究、归纳展示（一）、小组讨论1.这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？相同点：—————————不同点：—————————2.买一双鞋64元，一双袜子17元，买一双鞋和一双袜子一共需要多少元？（二）、汇报交流两位数加两位数的口算方法：方法一：把其中一个两位数拆成（）和（），再用另一个两位数先加（），最后加（）。方法二：先把其中一个两位数拆成（）和（），再把另一个两面三刀位数拆成（）和（），先算（）加（），再算（）加（），最后把两次所得的和（）反馈测评三、达标检测：1.完成课本10页做一做2.口算下列各题26+3952+1826+4352+1826+6352+38拓展延伸总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________两位数减两位数的口算前置小研究作业班级：姓名：等级：课题两位数减两位数的口算课型学习目标1.使学生掌握两位数减两位数的口算方法。2.在计算的过程中体会算法的多样性。重点学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题难点课前准备课时安排课时学案自主预习独立尝试一、自主学习自学第11页例题21.普通快客的票价是（）元，动车的票价是（）元，乘坐世博专线大巴最便宜，票价是（）元。普通快客的票价比动车贵多少元用（）法计算列式为：65—54的口算方法方法一：方法二：2.求大巴的票价比普通快客便宜多少元用（）法。列式：65—48的口算方法学习研讨交流解惑展示二、合作探究、归纳展示（一）、小组讨论1.这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？相同点：—————————不同点：—————————2.买一双鞋64元，一双袜子17元，买一双鞋比一双袜子贵多少元？（二）、交流展示两位数减两位数的口算方法：方法一：把两位数拆成（）和（），（）减（），（）减（）（够减时），再把两个差（）。方法二：把减数拆成（）和（），先用被减数减（），再用所得的差减（）。反馈测评三、达标检测：1.完成课本第11页做一做2.口算下面各题85—43=71—28=35—17=55—28=四、课后作业1.完成练习二5、6、7、8题2.拓展提高小刚在做减法练习题时，把被减数个位上的0错写成了6，把被减数十位上的8错写成了3，这样得的差是61，正确的差是多少？拓展延伸总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________几百几十加减几百几十的笔算前置小研究作业班级：姓名：等级：课题几百几十加减几百几十的笔算课型学习目标1.掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。2.在计算过程中体验算法的多样化，增强学习数学的兴趣。重点掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。难点课前准备课时安排课时学案自主预习独立尝试一、自主学习自学第14页例31.（1）由题可知，上午卖出（）个“海宝”，下午卖出（）个“海宝”。要示上午和下午一共卖出多少个，用（）法计算。列式为：（2）探究380+550的计算方法方法一：口算方法二：笔算2.（1）、要求下午比上午多卖出多少个，用（）法计算。列式为：（2）探究550—380的计算方法方法一：口算方法二：笔算学习研讨交流解惑展示二、合作探究、归纳展示（一）、小组讨论1.十位相加满十向（）。2.十位不够减，从（）位（），在十位上加（）再减。（二）、汇报交流1.几百几十加几百几十的笔算方法：相同数位（），从（）加起，每个数位上相加的结果写在相就数位的（），哪一位上的数相加满十，要向前一位（）。2.几百几十减几百几十的笔算方法：相同数位（），从（）减起，减到哪一位，就把结果写在哪一位（），哪一位不够减时，从前一位（）再减。反馈测评三、达标检测：1.完成课本14页做一做2.完成坚式230490390340+540—130+260—260四、课后作业1.完成练习三第1、2、3、4题拓展延伸总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________三位数加减法的估算数学前置小研究作业班级：姓名：等级：课题三位数加减法的估算课型学习目标1.理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。2.能利用所学知识解决简单问题，培养估算意识。重点理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。难点课前准备课时安排课时学案自主预习独立尝试一、自主学习自学第15页例41.一到三年级来了（）人，四到六年级来了（）人。巨幕影院有（）个座位。2.要求六个年级的学生能否同时坐得下，就是把（）与（）进行比较。如果大于441，就（）；如果小于441，就（）。3.因为只问能否坐得下，所以不需要求出具体总人数，（）即可。4.自己尝试估算一下，能不能坐下？学习研讨交流解惑展示二、合作探究、归纳展示（一）小组讨论1.221看作（），239看作（），221+239一定大于（），但（）（能或不能）确定是否大于441。2.将221看成220，239看成230，这样就与实际结果非常接近。221＞220，239＞230，220+230=450，所以221+239一定大于450，而座位数是441，441＜450，所以肯定（）。3.规范解答4.如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？（二）汇报交流三位数加（减）三位数的估算方法：把每个三位数看作与它接近的（）或（），再进行计算，取（）数还是（）数，要视情况而定。反馈测评三、达标检测：1.一台电扇145元，一口电饭锅287元，妈妈有400元钱，买这两样商品够吗？2.幼儿园有男生286人，女生193人。一共有500个苹果，如果每个人吃一个苹果，这些苹果够吃吗？四、课后作业1.完成练习三第七、6、7、8题2.拓展提高妈妈用500元买了几件物品，猜一猜她买的可能是下面的哪几件？故事丛书裙子电扇电饭锅118元孙134元230元248元拓展延伸总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________毫米的认识前置小研究作业班级：姓名：等级：课题毫米的认识课型学习目标1.认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概