爱心纸助学工程的实践与思考

爱心纸助学工程的实践与思考关键词：爱心纸助学工程推广贫困学生一、废纸引发的爱心工程淳安县威坪中学地处淳安贫困山区，每学期都有不少学生因交不起费用而面临辍学，或者因为家庭原因付不起生活费而影响正常的学习。为了促进学生的身心健康和学业进步，学校和教师每年都为这些学生减免学杂费或是垫付费用，那么如果更好的解决这个问题呢？2005年，学校提出和发起了爱心纸活动。教室办公室操场等校园的各个地方纷纷摆起了废纸箱、垃圾箱，实行垃圾分流。教师、学生自觉吧废纸及可利用的废品扔入废纸箱，孩子们开始甚至把路上捡到的废纸带到了学校。几年下来，全校通过废纸筹集助学金近5万元，上百名在校贫困生收到了资助。随着爱心纸助学活动的构建和发展，全校师生都从思想意识和行为方式方面有了全面改变，几年来，在为贫困学生创造均等的教育机会，改变贫困家庭以及贫困学生的命运，巩固义务教育普及成果，提升义务教育质量等方面取得了丰硕成果。爱心纸助学工程的操作体系简单易行，行为目标明确，活动本身有富有多重的教育意义，受益的不仅是贫困生，去德育价值也不仅仅是废纸换来的金钱价值，是一项意义重大而易于推广的德育工程。因此，自爱心纸助学工程诞生之日起，就引起了媒体，政府和社会的广泛关注，淳安日报和杭州日报等都多次多版面的报道了我校的这项德育成果。媒体的介入能更好的贯彻爱心助学这一理念，能更好的号召和动员机关、企事业单位及社会各界将在生产、工作和生活中的废纸、旧报纸、旧杂志或者是易拉罐等回收捐助给爱心纸助学工作站，所得款项爱心纸”助学工程推广的实践与研究【摘要】2001年某市凤凰乡中心学校开展了一项帮助贫困学生的“爱心纸”活动，2003年，其研究成果获得杭州市第十八届教育科研成果三等奖，鉴于该成果的操作体系简单易行，行动目标明确，活动本身又富有多重的教育意义，受益的不尽是贫困生，其德育价值也不仅仅是废纸换来的金钱价值，是一项意义重大而易于推广的德育工程。因此，该市教育局发文在全市各类学校中推广，在近两年的推广过程中，我们首先总结了凤凰乡中心学校的经验，分析推广的可行性，确定了推广的内容和目标，制定了实施推广计划和步骤，收获了许多预期效果，也收获了很多预期外的效果，并对进一步推广作了理性的思考。【关键词】爱心纸助学工程推广贫困学生一、废纸引发的“爱心”工程凤凰乡中心学校地处XX市的边远山区，是一所规模不大的九年一贯制学校，在校生500人左右。每学期都有不少学生因为家庭贫困交不起费用而面临辍学，学校教职员工每年开学时都为这些贫困学生垫付费用，最多时累计垫付1万多元。2001年，学校提出了“一张废纸，一片爱心”口号，发起了“爱心纸”活动。教室、办公室门口纷纷摆起了废纸箱、垃圾箱，实行垃圾分流。教师、学生自觉把废纸及可利用的废品扔进废纸箱。几年下来，全校通过收集废纸筹集助学金近2万元，62名在校贫困学生受到资助。凤凰中心学校收集“爱心纸”助学一事在当地引起了强烈的反响，乡政府及所在地单位和学生家长主动要求加入，学校团支部组织学生定期到有关单位收集废纸以及可卖的废品，以班级为单位统一管理出售。与此同时，社会人士纷纷慷慨解囊，2002年2月，凤凰乡中心学校开始实施“凤凰爱心助学计划”，开设了“凤凰爱心助学专户”，定期公布基金使用情况，保证用好每一分钱。该校小学部的一对姐妹，父母双亲聋哑，家境贫困，近三年的学习费用全从学校助学资金中支取。三年下来，该专户已经筹集资金47456.95元，累计资助贫困学生160人次，最高资助额为每生每学期600元，最低资助额为每生每学期160元，迄今为止，凤凰中心学校没有一位学生因为贫困而失学。2003年2月凤凰乡中心学校着手构建一个以“爱心纸活动”为中心活动，以“爱心助学计划”为载体，政府、社会、学校、家庭四位一体的适合贫困山区学校实情的贫困学生帮助系统，努力为贫困学生创造均等的教育机会，改变贫困家庭以及贫困学生的命运，巩固义务教育普及成果，提升义务教育质量。其成果《一所贫困山区学校贫困学生帮助系统的构建》获得了杭州市第十八届教育科研成果三等奖。尽管该成果获奖等级不高，但是因为“爱心纸助学工程”的操作体系简单易行，行动目标明确，活动本身又富有多重的教育意义，受益的不尽是贫困生，其德育价值也不仅仅是废纸换来的金钱价值，是一项意义重大而易于推广的德育工程。因此，在该市教育局的组织领导下，全市中小学开展了推广工作。二、“爱心纸”助学工程推广的意义和可行性（一）推广的意义“爱心纸”活动，原本是通过收集、出售废书废纸等形式所得款项，帮助身边的贫困儿童接受基础教育的学校自发活动。“爱心纸”助学工程是由最初的收集、出售废纸废书助学活动上升到政府支持、社会捐助、学校减免、学生勤工俭学等成体系的助学工程，通过这种形式的献爱心活动，既帮助贫困生完成了学业，又使学生从小养成关心社会、关爱他人的优秀品德，得到了基础道德教育和行为养成教育，具有综合的教育意义。1．是一项助学工程“爱心纸”助学工程开展的最初目的就是通过学生自身的努力筹集资金帮助身边的贫困学生，使他们顺利完成学业，是一条捐资助学的有效途径，也是政府帮困助学工程有机组成部分。2．是一项爱心工程“爱心纸”助学工程体现了关爱他人、助人为乐的精神，符合中华民族扶弱助贫的传统美德，能使学生在帮助和被帮助的过程中体验爱心，是一项弘扬中华民族传统美德的善举。【案例1：失而复学，爱心无价】1开学前一天，当我们跨进初一新生W家时，被眼前的“家”深深感动了：房子是两间八十年代土屋，家里唯一的电器就是电话，家徒四壁，奶奶年事已高，五十多岁的妈妈总是病蔫蔫的，父亲患有心脏病，急需开刀治疗，最致命的是家中的顶梁柱哥哥竟然患上了肾炎，不能干重活，而小W正在认真的预习初一课程，他哪里知道，家里连救命钱都没有，哪儿有钱供他上学，小W面临着失学。在学校“爱心纸”助学工程的帮助下，小W顺利的升入初中，懂事的他知道这学习的机会来之不易，因此他倍加珍惜，勤奋学习。每年资助的800元学习费用，使他完成了初中学业。可身体单薄的他，在初三中考前夕，学业压力大，家庭经济又紧张，营养跟不上。老师看在眼里，疼在心里，学校党支部全体党员凑了部分钱，每天供应他两个鸡蛋和一餐中餐。小W同学以优异成绩回报关爱他成长的师长，在各类学科竞赛中，多次获得杭州市三等奖、建德市一、二等奖，荣获杭州市优秀三好学生，最终以优异的成绩被杭州市长河高级中学“宏志班”录取。3．是一项德育工程平时各个学校组织学生参与向贫困儿童、向灾区老百姓捐款捐物等活动。学生们往往从家长那里拿些钱，或从家里带些衣服文具之类，送到学校。这样做，对贫困儿童和灾区老百姓当然有帮助，但对学生的触动不大。而组织学生收集废书废纸换钱，学生用自己的劳动为贫困儿童筹钱，这与从家长那里拿钱、从家里带物的感受肯定完全不同。在这样一个过程中，不止贫困生在“爱心纸”工程中得到帮助，所有参与的学生都能体会到劳动的辛苦和助人的快乐，爱心在悄悄地滋长。开展“爱心纸”工程，不仅有助于培养学生的爱心，将废书废纸变废为宝，还可以改善校园环境，有助于提高学生的环境意识，有助于学生养成良好的勤俭节约的习惯和讲究卫生的习惯。“爱心纸”的德育价值远远超过了废纸换来的金钱价值，受益的不仅是贫困生，这一过程也教会了我们的孩子懂得关爱他人、关爱社会，从小养成节俭、勤恳的优秀品德。“爱心1本案例由凤凰中心学校提供纸”助学工程是一个集爱心教育、环保教育、劳动教育、节俭教育、习惯养成教育的综合德育载体，是一种富有参与性、体验性和实效性的多功能德育载体。另外，在“爱心纸”活动和学生的捐款活动中，学校的团队学生会要发挥重要的组织作用，提高了团队学生会的威信，促进了队伍建设，增强了团队学生会的凝聚力和战斗力，有利于学校加强团队学生会建设，促进学校的管理。总之，“爱心纸”助学工程既是一个物质帮助工程，也是一个爱心奉献工程，更是一个综合德育系统。“爱心纸”助学工程，体现了优良传统，注重实践教育、体验教育、养成教育，贴近实际、贴近生活、贴近未成年人，符合青少年道德成长规律，有较强的针对性和实效性，在学校中有较大的推广价值。（二）推广的可行性分析凤凰乡中心学校的实践证明，“爱心纸”助学工程在贫困山区的实施具有可行性。综合分析起来，在所有中小学都有开展和实施“爱心纸”助学工程的需要、条件和能力。1．实施“爱心纸”助学工程是学校德育的需要《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出，未成年人思想道德建设的主要任务是：从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神；从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念；从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为；从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。这四个“做起”也是学校德育的主要任务，学校德育的内容包括四个主要层次：一是基本文明习惯和行为规范的教育；二是基本道德品质教育；三是政治道德品质的教育；四是较高层次的道德理想教育2。进行文明习惯和行为规范教育，培养学生文明行为习惯，包括讲究卫生、勤俭节约、环保意识等；基本道德品质教育，包括爱心、关心、同情心、责任感等。德性本质是德行。“爱心纸”助学工程本身是一项具有多种教育意义的德育活动载体，对学生文明行为习惯的培养和良好道德品质的形成有重大作用，具有主体性、实践性和体验性的德育活动课程。因此“爱心纸”助学工程实施是学校德育本身的需要。2．实施“爱心纸”助学工程是学生主体德育发展的需要德育活动的主体性原则告诉我们在德育活动的实施中要充分考虑学生道德学习的兴趣和需要。杜威说过：“兴趣就是自我和某一对象的主动认同。”扶弱助贫是中华民族的传2檀传宝著：《学校道德教育原理》，第100页，教育科学出版社，2003统美德，是中华民族的共识，在活动中有很强的认同感。受助者感激回报，参与者有很强的成就感。在活动中人心向善的一面悄悄体现，爱在心中悄悄滋长。因此，学生、教师、家长、社会都有主动积极参与的愿望。3．“爱心纸”助学工程有很强的操作性“爱心纸”活动原本就是将在生产、工作和生活中的废书废纸、旧报纸、旧杂志等等回收，捐助贫困学生就学，是件不起眼的举手之劳的小事。人人可以参与，校校可以组织，生生可以受益。起步轻松，难在坚持，贵在见微知著。“爱心纸”工程，只要有合适的环境和一颗爱心，谁都可以行动起来。4．学校都具备“爱心纸”助学工程的实施条件首先，每所学校都有需要帮助的贫困学生；其次，学校能发挥党、团、队、学生会、班级等团队的作用，在师生中开展广泛的中华民族扶弱济贫的传统美德和爱心教育活动。第三，在学校内部都能建立筹集资金、管理资金的机制。第四，开展助学活动，如“爱心纸”活动、勤工俭学活动和捐资助学活动，并在活动中达到教育的目的。另外，学校能广泛的和政府、社会、家长联系、沟通、宣传，取得政府、社会、家长的广泛支持并参与，如单位和个人直接捐款或提供勤工俭学的机会。5．政府、媒体和社会各界的广泛支持2003年9月12日该市委、市人民政府印发《XX市爱心助学工作实施意见》，动员全社会共同营造关心贫困学生的良好氛围，号召全市机关、企事业单位、学校及社会各界将在生产、工作和生活中的废纸、旧报纸、旧杂志等回收捐助给爱心纸助学工作站，所得款项纳入爱心纸助学工程基金，捐助贫困学生就学，实施爱心纸助学工程。该市教育局印发《2003学年第二学期德育工作意见》，在市教育系统全年推广“爱心纸”助学工程。帮困助学是社会关注的热点问题，容易树立品牌和形象，自“爱心纸”助学工程诞生之日起，就引起了媒体、政府和社会的广泛关注。《人民政协报》、《浙江日报》、《杭州日报》、《浙江教育信息报》、《今日早报》3、杭州电视台、浙江人民广播电台等多家媒体对该工程的实施都作了专题报道。省政协委员刘文漪在今年向省两会提交了《建议在全省中小学中建立“爱心纸工程”》的提案。综上所述，“爱心纸”助学工程是一项符合学校德育特征和学生道德成长规律的在中小学中可操作、易推广的富有助学功能和德育功能的政府社会关注的爱心工程。三、“爱心纸”助学工程推广实践3相关报道详见附件该市教育局在总结凤凰中心学校的“爱心纸”活动经验和分析了提高