牛津初中英语7A教案

《牛津初中英语》7A教案Unit3Let’scelebrate!一、本单元的教学目标：1、能听、说、读、写单词festival,as,why,……等，并了解其含义；能听懂，会说，celebrate,ghost,king……等单词以及dressup,theMid-AutumnFestival……等短语，能理解dragon,Halloween……等单词和theDragonBoatFestival……等短语。2、掌握介词at,on,in表达时间的用法及其在不同交际情景中的运用。3、运用wh-questions互相交流有关的人或事物的信息。4、理解和掌握some与any的基本用法。5、了解中外一些重要的节假日及主要庆祝方式、培养学生对中外文化的理解能力，提高学生对中外文化异同的鉴别能力，培养学生的世界文化意识，增强学生对民族文化的自豪感。二、本单元的教学重点：1、日常交际用语的运用以及单词的正确读音。2、能运用介词at,on,in谈论时刻、月份、年份、季节并能相互进行信息交流。3、理解掌握what,which,who,whose,when,where,why,how等疑问词的不同含义，及其用法。4、掌握some与any在不同句式中的使用。三、本单元的教学难点：1、能运用本单元所学的交际用语。2、理解并掌握特殊疑问句的语序。3、理解并掌握some在疑问句中的特殊含义。第一教时Comicstrip+Welcometotheunit+vocabulary一、教学目标1.能听、说、读、写单词holiday,monkey,why,mooncake,May,card,rice并了解其含义。能听懂、会说单词celebrate,ghost,king,festival,Christmas,Easter,monkey短语dressup,astheMid-AutumnFestival,NationalDay能理解单词dragon,Halloween,短语theDragonBoatFestival,rice,dumplings。2.能了解中外一些重要的节假日，节假日的背景及主要庆祝方式，从而激发对本单元的学习兴趣，并初步培养自己的世界文化意识。3.能掌握一年中几个主要节日的名称并了解其日期。4.能就有关“个人对节日的喜好”情况相互进行简单询问及回答。5.能在教师的指导下，参与简单的角色扮演活动。二、教学重点1.日常交际用语和生词的正确读音；2.能模仿第35页PartB的对话，简单谈论个人对节假日的喜好情况。三、教学难点1.能根据相关情景，正确地理解，区分相应的节假日名称；2.能初步在情景中运用本课所学的互相询问节假日的交际用语。四、课前准备1.教具准备：实物投影仪，幕布、四幅卡通漫画图片(34页)、六幅图片(第35页PartA)、一张人物图片，(《西游记》中孙悟空的形象的面具)。台历，贺卡，四幅图片（第40页PartB）。2.教学准备：请学生准备一张白纸并两人一组讨论写出他们所知道的节日名称(中文)及台历，贺卡等本课所需实物或图片。3.板书准备：黑板上预先写好课题Unit3Let’scelebrate!五、教学步骤Task1(第34页Comicstrip)1.教师用实物投影出示第34页卡通图片，指着图片说Look!WecanseeEddieandHoboagain.(图片1)问：Whataretheydoing?Canyouguess?帮助学生回答：Ithinkthey’recelebratingtheirholiday.学习并操练单词：celebrate,holiday。Holiday—thedayyoudon’thavetogotoschool.Celebrate—dosomethingfortheday.(图片3)问：WhatisEddiedoing?(He’sdressingupasaghost)用手势或其它动作、表情教学生短语dressupas……和单词ghost。然后问：Doyoulikedressingupasaghost?(No,wedon’t).Eddiedoesn’tlike,either.(图片4)问：What’sHobodressingupasnow?(HeisdressingupasMonkeyKing).学习单词monkey和king.教师出示孙悟空图片，Doyouknowhim?WeoftencallhimMonkeyKing.(可以让喜欢孙悟空的学生利用面具模仿其造型)WhocandressupasMonkeyKing?2.教师领读，学生跟读。学生两人一组练习对话，并轮流扮作Eddie和Hobo,几分钟后，让一些小组到前面表演，鼓励学生自由发挥，尽量用自己的造型。Task2(第35页Welcometotheunit)1.老师让学生展示事先准备好的节日清单并称赞：Verygood!介绍课本内容：Inthisunit,IwillhelpyoutolearnmoreabouttheFestivalsinEnglish.学习单词festival(s),并写在黑板上。用实物投影出示第35页PartA图片(按以下顺序介绍)图片2—→图片4—→图片6—→图片5—→图片3—→图片1中国节日：直接用英语教短语Mid-AutumnFestival,ChineseNewYear,DragonBoatFestival,并写在黑板上。西方节日：允许学生先用中文猜测，然后告诉他们：InEnglish,wecallitChristmas/Easter/Halloween,并逐词写在黑板上。领读数遍单词、短语后，再用实物投影出示第35页PartA图片，询问学生：What’sthenameofthefestival?然后学生两人一组活动，互相问答。让他们有充分的感知。2.告诉学生：MyfavouritefestivalisMid-AutumnFestival.Doyouknowwhy?BecauseIliketoeatmooncakes.学习单词mooncake,可用简笔画来表示，相信学生能猜出其含义。板书：Myfavouritefestivalis……BecauseIliketo……要求学生仿照黑板上的例句介绍自己的喜好情况，展开小组交流活动。老师可巡视，进行必要帮助。3.打开书，带领学生富有感情地朗读PartB,采用男女生分组分角色方式朗读。学生两人一组练习对话，再进行表演。4.让学生用自己的信息替换划线部分，鼓励他们用真实情况来表演对话，可四人一组活动。为方便学生自如地表达，老师可提供以下词汇并板书：eatchocolate/makepumpkinLanterns.eatricedumplings/getChristmaspresents/（此举也为以后的阅读教学带来方便。）5.选出几组同学到前面表演，可让他们看黑板上的选用词汇。鼓励他们增加动作，提高表演欲望。在表演以后，领着其他同学给予掌声鼓励。Don’tyouthinkthey’reverygood?(Yes)Let’sgivethemabighand.Task3（第40页Vocabulary）1.教师问：Whichspecialdaysoftheyeardoyouknow?把daysoftheyear写在黑板上，学生两人一组讨论。然后将搜集到的信息如NewYear’sDay,MayDay,Children’sDay,Teachers’Day,NationalDay,ChirsmasDay等写在daysoftheyear下面。然后在节日右边用阿拉伯数字表达法写出一些日期顺序打乱，让学生上黑板用线连接相应的节日名称，并学习短语：NationalDay,MayDay,NewYear’sDay.2．用台历呈现句型：问学生：Whatdayisit?Dowehavetogotoschool?让学生用YesorNo回答.并让学生用自备的台历进行问答。然后让学生分组讨论，完成课本第40页PartA。3．主学生看黑板上的节日名称，问：Whosefavouritefestivalis…?Whydoyoulikeit?当呈现到Christmas时，出示贺卡，学习单词card并板书。Look.HerearedifferentkindsofChristmascard,IlikeChristmasbecauseIcangetthecards.接着用实物或图片教短语ricedumplings,并用theDragonBoatFestival联系：WhydoyouliketheDragonBoatFestival?(BecauseIliketoeatricedumplings.)并操练。打开书本，要求学生完成PartB的笔头填空。全班校对答案并分组朗读四个句子。六.家庭作业1．熟读第34页、35页对话。2．抄写本课所学节日名称。3．鼓励有条件、特长的学生课外制作南瓜灯剪纸、手提灯笼及面具等，或画出相应的图片也可。七、板书设计（略）八、教后一得___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二教时Reading:AGettingreadyforHalloween一、教学目标1.听、说、读、写单词USA，special,shout,if,face,own,cut,sharp(adj),tooth,chocolate,winter,drink,短语cutout并了解其含义。能听懂、会说单词trick,treat,knock,candy,mask,paint,lantern,sharp(n)短语trickortreat，playatrick。能理解单词costume,pumpkin。2.能正确理解本课课文，就获取的信息进行相互询问及回答。3.能通过本课学习，对英语国家的文化习俗产生兴趣。二、教学重点1.生词和短语的正确读音。2.能通过阅读准确获取信息并能基本正确地朗读课文。三、教学难点1.能在教师的指导下，简单地复述故事。2.能通过对西方节日及庆祝方式的进一步了解和中外文化对比，加深对中国文化的理解。四、课前准备1.教具准备：磁带、录音机、实物投影仪幕布、图片（自制的关于万圣节的道具）。2.教学准备：请学生准备事先制作好的道具或图片。3.板书准备：黑板上预先写好课题Unit3Let’scelebrate!五、教学步骤Task（第36—37页）1.教师用实物投影展示第35页PartA图2，问：What’sthenameofthefestival?(It’sMid-AutumnFestival)指着图中男孩提着的灯笼，教单词Lantern:ThisisalanterninEnglish.教师说：Showmeyourlanterns,please!让学生出示他们制作的实物或图片。接着，展示图片1：What’sthenameofthefestival?(It’sHalloween).告诉学生：Thisisapumpkinlantern.把lantern写在黑板上。最后展示图片3。让一学生用第35页PartB的对话发问：Whichisyourfavouritefestival?(Easter)Whydoyoulikeit?(BecauseIliketoeatchocolateeg