牛津小学英语3B教案

Unit1Myschoolbag第一课时一、教学目标1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife.astorybook,acopybook,astapler,atoytrain.2、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatin/on…?What’sthis/thatinEnglish?It’s…并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。3、能使用礼貌用语Excuseme.4、能正确理解、运用介词in,on。二、教学重难点1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife.astorybook,acopybook,astapler,atoytrain.2、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatin/on…?What’sthis/thatinEnglish?It’s…并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。3、能正确理解、运用介词in,on。三、教学准备1、教具准备1）关于文具玩具类照片、图片。2）关于本课时的多媒体课件。2、板书准备：写好课题和日期。四、教学过程Step1Freetalk/Revision1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?互相问候。2.开火车问答：A：Excuseme,what'sthisinEnglish?B:It'sa...Step2Presentationandpractice1、出示本课文具玩具类图片，同桌对话练习：A:Excuseme,what'sthisinEnglish?B:It'sa...A:Thankyou./Oh,Isee.2、讲台上放一只书包T:What'sthatonthedesk?出示词组on,onthedesk并领读。Makesomephrases.T:What'sintheschoolbag?S:It’sastorybook.in,intheschoolbag并领读Makesomephrases.T:Whatelsearethereintheschoolbag?Guess!T：操练新单词acopybook,astapler,atoytrain3、T：（指一位学生的铅笔盒）What'sthatinyourpencil-box?T:What'sthatonthedesk?T:Canyouaskme?4、T：Comehere,xxx,what'sthatonthedesk?S:It’sa……T:Thankyou.出示comehere并领读5、Showthetoys,askandanswer.Step3Learntosay1Listentothetape.2Readandrepeatthetext.3Actit.Step4ConsolidationPlayaguessinggame:What’sinmyschoolbag?Sa:It'sa...五、作业设计1、操练新句型。2、熟读新单词。3、跟磁带熟读课文并背诵。六、板书设计Unit1Aschoolbag(A)A:What’sthis/thatin/on…?B:It’s…七、教后记第二课时一、教学目标1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife.astorybook,acopybook,astapler,atoytrain.2、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatinEnglish?It’s…并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。3、能使用礼貌用语Excuseme.二、教学重难点1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife.astorybook,acopybook,astapler,atoytrain.2、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatinEnglish?It’s…并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。三、教学准备1、教具准备1）关于文具玩具类照片、图片。2）B/C部分的挂图。3）关于本课时的多媒体课件。4）录音机和磁带。2、板书准备：写好课题和日期。四、教学过程Step1Freetalk:1.Freetalk:1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?互相问候。2.引导学生用What'syourname?互问姓名，练习“what's”。Step2Presentationandpractice:1、出示一只书包T:What'sthis?T:It'saschoolbag.出示单词aschoolbag并领读spell:bagT:What'sthisinEnglish?出示词组inEnglish并领读T：What'sthisinEnglish?同法教其它文具类单词(acrayon,atape,aknife)，并板书2、T：（放一支蜡笔在讲台上，走远一点）T:What'sthatinEnglish?帮助区分this,that的用法。3、某学生拿一物品在远处T:Excuseme,xxx.What’sthatinEnglish?出示excuseme并领读,解释其用法，表示打扰别人。重复对话，引出Oh,Isee.4、出示本课所学的文具、玩具单词，师生问答练习。Askandanswerinpairs.S:同桌操练句型。Step3Lookandsay：1、第一幅图：小女孩指着自己手里订书机好奇地问男孩。A:What’sthisinEnglish?B:It'sastapler.2、第三幅图，小女孩指着近处椅子上的一本故事书问男孩。A:What’sthisinEnglish?/What’sthisonthechair?B:It'sastorybook.PractiseP2\4Practiseinpairs.Step4Consolidation1.Listentothetapeandrepeat.2.Readandspellthenewwords.五、作业设计1Readandspellthenewwords.2Copythenewwords.六、板书设计Unit1Myschoolbag（B\C\D）aschoolbag,acrayon,atape,aknifeastorybook,acopybook,astapler,atoytrainA：What’sthis/thatin/on…?What’sthis/thatinEnglish?B：It’s…七、教后记第三课时一、教学目标1、能熟练掌握本单元所学的单词和短语。2、能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。3、学习歌曲“ABCsong”，以激发学生学习英语的兴趣。二、教学重难点1、能熟练掌握本单元所学的单词和短语。2、能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。3、能正确理解、运用介词及介词词组。三、教学准备1、教具准备1）关于文具玩具类照片、图片。2）关于本课时的多媒体课件。2、板书准备：写好课题和日期。四、教学过程Step1Freetalk/Revision1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?互相问候。2.Askandanswer:A：Excuseme,what'sthisinEnglish?B:It'sa...A:What'sthisinEnglish?C:It'sa...Step2Presentationandpractice1:出示含有介词词组的投影片，同桌对话练习：A:Excuseme,what'sthatonthebook?B:It'satape.A:Thankyou./Oh,Isee.2:T：Comehere,….What'sthisinEnglish?T:Thankyou.…,what'sthatonthe...?T:Oh,Isee.Makesomedialogueslikethis.Step3Funhouse1.ListenandcircleDotheexercise.2.Playagame:Touchandguess3.Listentothesong“ABCsong”,thensingthesong.五、作业设计1ReviewUnit1.2Dosomeexercises.六、板书设计Unit1AschoolbagA:What’sthis/thatin/on…?What’sthis/thatinEnglish?B:It’s…七、教后记3BUnit2Yesorno一、教学要求1四会单词：awatch,aradio,acamera,akey,aclock,acomputer.2四会日常交际用语:学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…？并能进行肯定和否定的回答Yes，itis.No,itisn’t.3、学生能正确地使用CanIhavealook？及应答Sure，hereyouare.4、歌谣：It’shiskey二、单元教材分析本单元在What’sthis/that?的基础上，进一步引导学生运用一般疑问句Isthis/that?去确认周围的常见事物。为配合“认物”这一项功能项目的展开，本单元所教词汇也可以日常生活中的一些常见物品为主。应注意的是，问句中的this或在回答时要用that替代，以避免重复。教过MayIcomein?后，教师可要求学生在每次进入教师办公室或上英语课迟到时，坚持用MayIcomein?代替汉语的“报告”。教师也应用Comein,please.回答。Unit2（第一课时）一、教学内容BLookandlearn&CLookandsayDLook,readandwrite.二、教学目标1、能听懂、会说生活用品类单词：awatch,aradio,acamera,akey,aclock,acomputer.2、能听懂、会说日常交际用语学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…？并能进行肯定和否定的回答Yes，itis.No,itisn’t.3、学生能正确地使用CanIhavealook？及应答Sure，hereyouare.同时获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。三、教学重点1、能听懂、会说生活用品类单词：awatch,aradio,acamera,akey,aclock,acomputer.2、能听懂、会说日常交际用语学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…？并能进行肯定和否定的回答Yes，itis.No,itisn’t.3、学生能正确地使用CanIhavealook？及应答Sure，hereyouare.四、教学难点1、能听懂、会说生活用品类单词：awatch,aradio,acamera,akey,aclock,acomputer.2、能听懂、会说日常交际用语学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…？并能进行肯定和否定的回答Yes，itis.No,itisn’t.3、学生能正确地使用CanIhavealook？及应答Sure，hereyouare.五、教学准备1、教具准备1）关于生活用品类照片、图片。2）B/C部分的挂图。3）关于本课时的多媒体课件。4）录音机和磁带。2、板书准备：写好课题和日期。六、教学过程Step1Freetalk:1.Freetalk:1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?互相问候。2.开火车问答游戏：A：Excuseme,what'sthisinEnglish?B:It'sa...A:What'sthisinEnglish?C:It'sa...Step2Presentationandpractice:复习句型后.由一般疑问句引出这节课要教学的新单词和句型：T:MayIcomein?T:Goodmorningeveryone.T:Isthisakey?T:Whatisit?T:Isthatacompute