牛津小学英语4A全册教案

１备课时间：Unit1MayIhave…?教材简析：本单元由Readandsay,Look,readandlearn,Askandanswer,Workinpairs,Readandact及Funhouse六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词apen,aruler,arubber,aballpen,apencilcase,abook.能听懂、会说、会读和会写句型MayIhave…?This…isfor….,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。教学目的：1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词apen,aruler,arubber,aballpen,apencilcase,abook.2．能听懂、会说和会读日常交际用语MayIcomein?Comein,please.Yes/Sure.Hereyouare.Thankyou.Allright.Goodmorning.Goodbye.Here’sa…for…HappyTeacher’sDay!3．能听懂、会说、会读、会写句型MayIhave…?This…isfor…..4．了辅音字母b和c在单词中的读音。5．训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。6．能诵读歌谣Alittlebook.教学重点：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词apen,aruler,arubber,aballpen,apencilcase,abook.2、能听懂、会说、会读、会写句型MayIhave…?This…isfor…..3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。教学难点：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词apen,aruler,arubber,aballpen,apencilcase,abook.2、能听懂、会说、会读、会写句型MayIhave…?This…isfor…..教具准备：录音机、磁带、图片、实物、头饰。课时安排：本单元共安排5课时AReadandsay及B中的几个单词。1课时B中单词及CAskandanswer1课时D部分Workinpairs,G3Sayarhyme及F部分Listenandrepeat.1课时２E部分Readandact及G部分中的1，21课时复习本单元中单词、句型、做练习。1课时３备课时间：第一课时教学内容：Readandsay中交际用语。教学目标：1．能听懂、会说、会读单词apen,aruler,arubber.2．能正确地运用对话中的交际用语MayIcomein?Yes/Sure.Hereyouare.Thankyou.Allright.Goodmorning.Goodbye.教学过程：一、Freetalk.1.师（立门外敲门状）：MayIcomein?生:Comein,please.Onduty.让学生利用以往句型进行操练。2.师生之间用3A中学过的问候语交谈（如Hello,Hi,Howareyou?…）3.请学生拿出自己的文具。T:What’sthatonyourdesk?学生对此句型不熟悉，应直接出示3A中学的文具进行教学。S:Its’sapen(ruler,rubber,knife,copybook…)T:CanIhavealook?S:Sure,Hereyouare.利用以上对话复习3A中学过的单词pen,ruler,rubber,copybook.二、Presentationandpractice.1.介绍句型MayIhave…?This…isfor…(1)师生扮演对话中的MissLi及SuHai（利用头饰）表演对话，学生边听边看，理解其意思。(2)教句型MayIhave…?及其应答语Yes/sure.○1师引读，并使用学生的文具与学生问答。○2操练：用连环问答的方式操练。师把apen,arubber,aruler,acopybook，放在讲台上，再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用MayIhave…?的句型提出请求，请其他学生用Yes/Sure.This…isforyou。应答。2．学生听对话录音，边看背景图，体会对话意思。3．听对话录音，模仿跟读。4．学生分组操练。（利用自己手中的文具进行对话）5．台前表演，对于学生在活动中有创意的表现，教师要及时予以表扬鼓励。三、Consolidation.四、Assignhomework.４1.听录音，朗读和表演对话。2.根据所学对话内容试自编小对话。五、板书设计：apenUnit1MayIhave…?arulerMayIcomein?Comein,please.对话挂图arubberMayIhave…?Yes/Sure.acopybookThis…isfor…Hereyouare.５备课时间：教学内容：B部分中单词及C部分中内容。教学目标：1、能听、说、读、写单词apen,aruler,arubber,aballpen,apencilcase,abook.2、能熟练运用对话中的交际用语并会写句型MayIhave…?This…isfor…教学过程：一、Warmup1．Singasong:Hello.2．Greetings:MayIcomein?Yes,comein,please.3．Freetalk.MayIhave…?Yes/Sure.使用学过的交际用语进行对话。二、Revision.学生用自己的实物表演Readandsay中的对话。1．师引导学生对话。2．学生之间交际练习。三、Presentationandpractice.1.学习单词aballpen,apencilcase,abrush,abookmark,anotebook,abook.（1）利用实物学习单词:apencilcase.T:What’sthisinEnglish?Oh,It’sapencilcase.Doyoulikepencilcase?S:Yes.听录音，生跟读。（2）同法学习单词abookmark,abrush,anotebook.2.Playagame:What’smissing?游戏规则：将abookmark,abrush,anotebook,apencilcase的图片贴在黑板上，让一学生背对黑板，师拿掉任一张图，让学生猜出缺少的那张图片。T:What’missing?S:Thepencilcase.(指学生将图片放回原位)（这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。）3．拼写单词。T:(出示一支钢笔)：What’sthisinEnglish?S:It’sapen.T：（出示单词卡片apen）NowLet’sreadandspelltheword“pen”:Pen,p-e-n,pen.让学生练，拼读，并进行单词背诵。６Ss:Pen,P-E-N,pen.(让学生拼读，书写单词apen).4.同法拼写单词aruler,arubber,aballpen,abook,apencilcase,abookmark,abrush,anotebook.师指导单词的拼写方式，例如利用新旧单词的迁移（abook—anotebook,apencil–apencilcase）教会学生有效地记忆单词。教学“notebook”时教师应注意引导学生区别它与“copybook.”四、Workinpairs.1.出示C部分Askandanswer的图画。（以图1为例，引导学生问答）T：MayIhavethepencilcase?S:Yes/Sure.Hereyouare.2.师板书句型MayIhave…?Yes/Sure.Hereyouare.This…isfor……3.创设语言训练情景：将学生带来的物品分类，通过开设文具店的形式进行对话操练。(此处练习时将学生分成组进行)如：apen,aruler.五、Assignhomework.抄写要求四会的单词及句子。1．师讲解并示范。句首的第一个字母要大写，单词之间要有适当的距离，一般以空出小写字母a的宽度为粗；句末要有标点，英语句号是个实心小圆点。2．学生做作业。７备课时间：教学内容：DWorkinpairs,G3Sayarhyme及FListenandrepeat.教学目标：1．操练句型This…isforyou.Thankyou和This…isfor…Allright的不同用法。2．朗读练习，了解辅音字母b,c在单词中的读音，背诵歌谣Alittlebook.教学过程：一、Preparefortheclass.1.Singasong:ABCsong.学生随着录音边唱边伴随做动作。Onduty.让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练。2.Freetalk.以Goodmorning/afternoon.Howareyou?和学生打招呼，学生按实际情形回答。二、Revision.复习本单元中单词及日常用语。三、Workinpairs.1.师设计一个发作业本的情景，师拿出学生甲的作业本给她（他）并对其说Thiscopybookisforyou.引导学生甲边接本子边说Thankyou.再把学生乙的本子给甲，说Thiscopybookisfor(学生乙的名)，引导甲回答Allright.（教学让学生明白问答不同，体会答语要得体。）2.引导学生分组创设情景，并进行连锁操练。四、Sayarhyme:Alittlebook.1.听录音，欣赏歌谣。2.简单介绍大意，朗读歌谣。3.结合实物进行练说。五、Listenandreapeat.1.出示挂图及四个单词big,boy,cap,cat.学生听录音范读。2.生跟录音读单词，边读边体会boy和big中的字母b读/b/，cap和cat中字母c读/k/.(结合挂图，理解这句话的意思)3．出示一些含有字母b和c的单词，以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。如：book,box,clock,camera.4．再让学生自己去回忆，提出。六、Assignhomework.８默写本单元所学的单词。板书设计：Unit1MayIhave…?This…isfor…Thankyou.Allright.９备课时间：第四课时教学内容：E．Readandact及G1,2.教学目标：1．能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。2．通过练习训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。教学过程：一、Preparefortheclass.1.Sayarhyme:Alittlebook.2.Freetalk.（不必拘于师生问答，可放手让学生自由进行会话交谈）二、Readandact.1.师在黑板上写一：九月十日Teachers’Day,让学生了解教师节的英语表达方法。师引导学生学会说HappyTeachers’Day!句型拓展，如：Mothers’sDayFathers’Day.2.出示图画，学生边听边看图，了解对话的意思。3．学生跟读对话。4．表演对话。先由师生示范，再由学生与学生之间表演。5．扩充对话。在学生熟练掌握所学内容的基础上，让他们用ThiscardisforMissGao.Allright.来扩充对话。三、Funhouse.1.Lookandread.(1)出示连环画，让学生把书上的内容仔细观察，反复朗读，了解故事内容。(2)学生听录音，了解图画内容。(3)学生跟读录音。(4)学生反复读对话，自己消化图、文内容，感受到其中的幽默内涵即可。2．Workingroups.(1)课前把学生分成八个小组，依照课本中的表格设计八张，分发给八个小组的学生。(2)师到其中一组进行调查示范。(3)同学之间利用What’sinyourpencil-box?Howmany?相互问答，并逐个记录结果。没有的物品用0表示。(4)组长汇报调查结果。回答Howmanystudentshavegotpens?１０Whoarethey?等问题。(5)全班