牛津小学英语4BUnit2Ataparty教案

课题4BUnit2Ataparty课时第一课时主备人执教者教学目标1、能正确地听、说、读和写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,aneye,ahead,anear,anose,amouth,hair；2、能正确地听、说、读和写句型Who’sthe…with…?He’s/She’s(my)…；3、能根据人物的外貌特征和穿着打扮来认识人,培养学生实际运用英语进行交流的能力和乐于于人交流、合作的个性。重点难点1、能正确地听、说、读和写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,aneye,ahead,anear,anose,amouth,hair；2、能正确地听、说、读和写句型Who’sthe…with…?He’s/She’s(my)…3、能根据人物的外貌特征和穿着打扮来认识人，并学会外貌特征用介词with，穿着打扮用介词in。教具学具单词图片及单词卡片，人物图片，录音机、磁带和实物投影预习要求通过预习，正确地朗读单词。教学过程个人复备Step1.Revision1、Singasong.《Who’sthatgirl?》2、FreetalkT:Whatcanyouseeintheclassroom?Whocanyouseeintheclassroom?Who’sthegirl(ina…)?Who’sthatboy(with…)?Step2.Presentation1、Teach:Who’sthe…with…?He’s/She’s…(1)由Freetalk引出句型(2)Teach:with，学生跟读。(3)Teach:Who’sthe…with…?He’s/She’s…a、教师利用Helen的图片提问“Who’sthegirlwithyellowhair?”学生回答“She’sHelen.”b、教师板书句型:Who’sthe…with…?He’s/She’s…(4)Drill(利用教室内人物进行集体问答练习)2、Teach:grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister(1)教师出示自己爷爷的照片，提问”Who’sthemanwithwhitehair?”，在学生猜测后教师回答”He’smygrandfather.He’sateacher.”。(2)Teach:grandfather(3)教师出示几张学生爷爷的照片，用所学句型”Who’sthe…with…?He’s…”进行猜测问答。(4)教师出示学生家人的照片，通过猜测问答教学”grandmother,father,mother,brother,sister”.(5)学生互相问答巩固单词的识记3、Teach:head,anose,amouth,anear(1)T:Who’stheboy?（教师出示两张男生的照片，一个头大，一个头小点）S1:Whichone？T:Theonewithbighead.S1:He’s…(2)Teach:head(教师边指自己的头边说)a、出示音标词带领学生读音标；b、跟读、齐读、个别读；c、扩展词组：bighead，smallhead(3)T:Ihaveabighead,Ihaveblackhairandsmalleyes,Ihavebignose.(教师指自己的身体部位进行介绍)(4)Teach:anose(5)同法教amouth,anear4、Sayarhyme（身体部位歌）5、Drill(利用教室内人物进行问答练习)a、教师问，学生回答；b、让一名学生提问，其余学生回答。Step3.practice1、教师出示Askandanswer的第一幅图，师生示范问答；2、教师出示其余三幅图两两自由问答。Step4.consodilation1、教师利用板书引导学生小结本课所学的单词和句型；2、Playagame：(教师利用实物投影出示董浩，菊萍，冯巩等人物图片，通过提问让学生猜猜是谁)T:Who’stheman?S:Whichone?T:Theoneinthewhitevest.S1:He’sDongHao.……(先教师向学生提问，再由一名学生向其余学生提问)3、出示一张教师自己小时侯的全家照(1)T:Whosefamilyphoto?（让学生猜测）(2)Themaninagreenjacketismyfather,thewomanwithsmallmouthismymother,themanwithwhitehairismygrandfather,thewomanwithlonghairismyaunt,theboyinayellowsweaterismybrother.(教师指照片中的人物进行介绍)(3)教师让学生同桌之间相互介绍自己的家庭照片；(4)让学生介绍自己的家庭照片。4、Wb.CListen,chooseandwriteDLook,thinkandwrite板书设计作业设计1、抄写本课单词；2、用本课所学句型编演对话。3、完成本课时的导学案习题。课题4BUnit2Ataparty课时第二课时主备人执教者教学目标1、能正确地听、说、读和写单词white;2、能正确地听、说、读和写句型Isthat…your…?Whichone?Theoneinthe…;3、能正确地听、说和读日常交际用语Nicetomeetyou;4、能有表情有节奏地朗读歌谣Mybrother,通过朗读激发学习英语的兴趣。5、能正确理解和掌握对话内容，并能用正确的语音、语调朗读并表演对话；6、能运用所学句型编演对话，通过合作表演培养团结协作的精神，增进师生间的情感交流。重点难点1、能正确地听、说、读和写单词white;2、能正确地听、说、读和写句型Isthat…your…?Whichone?Theoneinthe…;3、能正确理解和掌握对话内容，并能用正确的语音语调朗读对话。教具学具单词图片及单词卡片，人物图片，课文挂图、录音机、磁带预习要求通过预习，正确地朗读并理解课文对话。教学过程个人复备Step1.Review1、Singasong.《Who’sthatgirl?》2、Freetalk(1)T:Who’sthe…with/in…?S:He’s/she’s…(2)T:Who’sthe…?S:Whichone?T:Theonein/with…S:He’s/She’s…(师生个别问答，学生问教师，两两问答)3、让学生介绍自己家庭照片Step2.Presentation1、Teach:Isthat…your…?Whichone?Theoneinthe…(1)T:IsthatgirlHelen?(教师出示Helen和WangYing的图片)S:Whichone?T:Theonewithyellowhair.S:Yes,sheis.(2)教师出示几组人物的图片进行问答练习（教师问学生，学生问教师，学生两两练习）(3)教师出示一张学生的家庭照片（有两名男士）T:Isthatmanyourfather?S:Whichone?T:Theoneintheblueshirt.S:Yes,heis.(板书：Isthat…your…?Whichone?Theonewith/inthe…Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.)2、Lookandsay（教师出示课文中Lookandsay的图片进行问答练习，先师生示范，再同桌互练）Readandsay1、T:Who’stheboy?(出示Ben的图片)S:He’sBen.T:ThereisapartyinBen’shome.Let’sgoandhavealook.2、WatchTV.(播放两遍)3、Answerthequestions:(1)Who’stheboywithbigeyes?(2)Who’sthegirlinthewhitedress?4、T:Whataretheysaying?(出示第一幅图)Listenandrepeat.5、出示第二幅图，先让学生复述内容Listenandrepeat.6、出示第三幅图，听录音并复述。7、出示第四幅图，听录音并复述。8、Readinpairs.9、分角色朗读。10、分角色复述。Step3.practice1、Playagame:GuessingGameT:Who’smyfriend?S1:Isthatboyyourfriend?T:Whichone?S1:Theoneintheblackcoat.T:Yes,heis.(先师生示范，在四人一组练习并表演)2、教师出示一张学生的家庭照片，提问“Whosefamilyphoto？”，在学生猜对后，和这一学生用所学句型编演一段小对话。3、Practiseingroups.4、Actitout.Step4.consodilation教师引导小结本课所学。板书设计作业设计1、听录音，朗读和表演对话；2、和同伴围绕本课的句型编演对话。3.预习本单元的E、F版块，完成本课时导学案。教后记课题4BUnit2Ataparty课时第三课时主备人执教者教学目标1、复习本单元所学习的家庭成员和身体部位的单词；2、能听、说、读日常交际用语We’relatefortheparty.Let’shurry!3、了解辅音字母组合ck在单词中的读音；4、能比较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语，并能围绕“认人”这一主题编演对话。重点难点进一步掌握和运用本单元的句型，并能围绕“认人”这一主题编演对话。教具学具人物图片，录音机、磁带和实物投影预习要求预习本单元的E、F版块教学过程个人复备Step1.Review1、听歌谣《Mybrother》.2、Freetalk.3、Playagame:Who’stheboy/girl?(记忆游戏：教师让学生根据教师的提示猜人)T:Who’stheboy?S:Whichone?T:Theoneinthewithblackcoat.S:Whichone?T:Theonewithbigeyes,smallmouth.S1:Iknow,heis××.(先教师提示让学生猜测，再学生提示学生猜测)4、Askandanswer:(教师出示学生的家庭照片，与学生用“Isthat…your…?Whichone?Theonein/with…”进行对话，再让学生小组练习并问答)Step2.Presentation1、Teach:We’relatefor…Let’shurry.(1)T:What’sthisinthebox?(教师把一个钟用盒子装起来)S1:It’sa…,Ithink.T:What’sthetime?S1:It’seighto’clock.T:We’relatefortheschool.（教师做出很着急的表情）S1:Yes.T:Let’shurry.（教师做出匆忙的动作）(2)Teachandexplain:we’relatefor…Let’shurry.(3)Drill:A:What’sthetime?B:It’s…We’relatefor…A:Yes.Let’shurry.(先师生示范，再同桌互练并表演)2、教师出示Readandact的挂图T:Who’sthegirl?Who’stheboy?Who’sthewoman?3、Listentothetape,answerthequestions:(1)What’sthetime?(2)Where’sDavid?4、Readafterthetape.5、分角色朗读。6、分角色表演。7、教师创设“Ataparty”的情景和学生编演一段对话。8、Practiseingroups.9、Actitout.Listenandrepeat1、T:Now,let’slookatthispicture.(打开投影仪，出示插图及四个单词black,clock,jacket,sock)学生听录