搜索
牛津小学英语5BUnit9TheEnglishclub教学案例一．教学内容《牛津小学英语》（译林版）5Bunit9TheEnglishclubPartA本段对话发生在英语角，通过孩子们和TonyWhite的对话呈现本单元的重点句型。本节课是第一课时。二．教学目标1.知识目标：（1）能听得懂，会说，会读和会拼写单词British,America,American,French,city,visit.（2）能听得懂，会说，会读“Areyoufromdifferentcountries?I’dliketovisitit.”等句型。（3）能在正确朗读语篇，获取语篇信息。2．能力目标：（1）能用本课所学句型“Whereareyoufrom?”“Doyouspeak…?”“I’mfrom…Ispeak…”询问他人国籍并学会介绍自己。（2）培养阅读能力，掌握阅读技巧。3．情感目标：通过对各国家名称的学习，了解各国重要城市及著名建筑，增加对各国文化的认识，拓宽视野，提高英语学习的兴趣。三．教学重点与难点1.重点词汇：British,America,American,French,city,visit重点句型：Whereareyoufrom?I’m/He’s/She’s/It’s/We’re/They’refrom…Doyouspeak…?Yes,Ido.Ispeak…,too.No,Idon’t.Ispeak...Areyoufromdifferentcountries?I’dliketovisitit.2.对课文正确的朗读和对课文内容的理解。3.难点：在理解对话的基础上并以TheEnglishclub为话题进行对话交流。四．教具与学具多媒体课件，各国的国旗若干，练习纸。五．教学过程Step1：Warmingup1．歌曲导入新课。师生齐唱英文歌曲Whereareyoufrom,歌词如下：Whereareyoufrom，Whereareyoufrom？I’mfromChina,I’mfromChina.Whereareyoufrom，Whereareyoufrom？I’mfromChina,I’mfromChina.【设计说明】该歌曲旋律熟悉，歌词琅琅上口，能让学生心情愉快，迅速进入英语学习的状态。这首歌也与本节课的内容有关，为新知学习和语言的操练做好了铺垫。2.Freetalk教师自我介绍并出示PPT：T：Ilikemakingfriends.Doyouwanttobemyfriends?Ss:Yes.T:Ok,butIdon’tknowyou.Canyouintroduceyourselvestome?Youcanusethesentencepatternslikethis.(PPT出示句型)【设计说明】本课的核心教学内容时介绍国家，国籍和语言。在Book3A第十一单元和Book4B第八单元中学生已经学过China,Chinese.因此教师用以旧带新的方法，不仅复习了先前的旧知，还拉近了学生与教师的距离，便于拓展相关内容。Step2.Presentationandpractice1.教师利用课件引出自己的2名外国朋友。T：Ilikemakingfriends.SoIhavemanyforeignfriends.I’llintroducethemtoyou.Doyouwanttomeetthem?Ss:Yes.T:ok.Thisisoneofmyforeignfriends.HisnameisJacob.Canyouguesswhereheisfrom?S1:TheUSA?T:Yes,youguessright.So,he’sfrom(引导学生一起说)theUSA..He’sAmerican.HespeaksEnglish.(出示PPT并教授USA和American)Good!Boysandgirls,helivesinNewYorknow.DoyouknowwhereisNewYork?Ss:Yes./No.T:Doyouwanttovisitit?(教授单词visit)教师用PPT介绍纽约并通过句子NewYorkisabigcityintheUSA来教授city以及介绍美国的标志性建筑theStatueofLiberty&WhiteHouse.教师再以相同的方式来介绍自己的的另外一位英国朋友Auses，教授单词British.并简单介绍英国的著名建筑等。T:JacobisfromtheUSA.AueseisfromtheUK.So,theyarefrom…T&Ss:Differentcountries.T:（教授Different&countries）payattentiontotheredpart.(引导学IntroduceyourselfMynameis…I’mfrom…I’m…Ispeak…Ilike…MynameisJoyous.I’mfromSuzhou.I’mChinese.IspeakChinese,EnglishandalittleFrench(法语).Ilikemakingfriends(交友).生观察country如何变成countries)S1:以y结尾的单词变成复数去y变ies.T：Good.但要注意y前是辅音，如果是元音的话那直接加s.(学生自己在小组内练习单词发音，教师带读句子后学生齐读)Nowboysandgirls,canyouguesswhyIhavesomanyforeignfriends?S:Becauseyoulikemakingfriends.T:ofcourse,becauseImeetthemintheEnglishclub.DoyouknowwhatistheEnglishclub?Ss:英语俱乐部。（教师教授club）【设计说明】教师为学生创造了一个真实的学习场景，利用介绍自己两位外国朋友的照片，在具体的情景中教授了USA,UK,British等课文中涉及的单词，并用课件呈现出了纽约，美国及英国的著名建筑，开拓了学生的视野，了解了不同国家的文化。教师在教授单词的时候并没有一味地教，而是发挥了学生自主学习的能力，经过教师简单的启发，学生通过在句子中理解单词的意义，学会通过上下文猜测词的意思。并在师生的交流中教师很自然地引出了本课的话题theEnglishclub，从而为下一环节的活动做了很好地铺垫。2.学生观看图片，然后小组内讨论，提几个关于图片的问题。T：TheEnglishclubhasavisitortoday.Doyouknow“visitor”?S1:拜访者。T：yes,welearned“visit”justnow,sovisitorisaperson.Boysandgirls,lookatthepicture.Canyouasksomequestionsabouthim?Nowdiscussinyourgroupsandwritedownthequestions.学生讨论完后，请每组的小组长上来在黑板上写出他们讨论的问题。然后看动画前半部分，回答他们自己提出的问题。【设计说明】进入课文教学后，教师并没有急着让学生去看动画，听录音或者直接提问，而是充分发挥学生的想象力和求知欲，先去猜测人物的基本信息并且提出相应的问题，然后带着问题去看动画，学生对自己提的问题熟记于心，因此在看动画的时候有明确的目的。看完动画后学生回答问题的积极性非常高，因为问题都是他们自己提的，学生学习英语的兴趣得到了提高，因此这项活动的效率就变的非常高。3.看动画，完成匹配。T:let’schecktheanswers.S1,whereisWangBingfrom?S1:He’sfromChina.He’sChinese.T:Good,it’syourtimetoaskandanswer.S1&S2:…4.默读对话，完成表格。T：pleaseusethesentencepatternstotelluswhereishe/shefrom?Andwhatdoeshe/shespeak?Ss:He’s/She’sfrom…He’s/She’s…He/Shespeaks…【设计说明】练习的设计遵循了由简入繁的规律，帮助学生从文本中梳理出清晰的线条。从简单的连线题让学生了解课文细节，然后让学生动手写单词，加强单词书写的练习。在默读过程中，学生通过仔细阅读找出课文的细节，学习阅读技巧寻读的使用方法。5.听录音，模仿对话。6.分角色朗读对话7.表演对话【设计说明】通过读课文，学生能巩固课文新单词的发音并模仿正确的语音语调，进而更好的理解课文大意和细节。在演的过程中，学生体验到英语学习的快乐，进一步增强他们英语学习的积极性和兴趣。Step3.Consolidationandextension1.根据课文内容填空。【设计说明】该练习是对课文理解的综合性练习，完成该练习可以帮助学生再次加深对文本内容的理解。2.运用所学内容，来介绍英语俱乐部的新成员。T:Whoarethey?S1:LiuXiang.S2:乔丹S3：贝克汉姆S4：多啦A梦和他的朋友们。T：Yes,canyouintroducethemtoourEnglishclub?YoucanusethesentencepatternsonthePPT.nowtalkaboutinyourgroups.Ss:…T:whocanintroduceDoraemonandhisfriends?Let’ssayittogether.TheyarefromJapan.TheyareJapanese.TheyspeakJapanese.(教授Japan&Japanese)【设计说明】该活动的设计创设了英语俱乐部的情景，指导学生运用本节课所学的语言知识完成活动。同时，也巩固了动词三单的语法知识。Step4.Homework1.ListenandreadPartA.2.CopysomephrasesinPartA.3.FormanEnglishclubwithyourfriendsorclassmatesandtrytointroduceyourselftothem.【设计说明】家庭作业是课堂教学的延伸，可以检测学生是否掌握了教学内容。作业设计要精心，形式要多样化，有趣，并体现层次性，既要有必要的听，说，读，写的练习，又要有贴近学生生活的真实运用，其目的在于提高学生综合运用语言的能力。六．教学反思在本节课的教学中，笔者设计了丰富且多样化的语言操练活动以及真实的任务，帮助学生在理解文本的同时，学习并掌握关于国家，国籍和语言的单词和一些基本句型，并引导学生在英语俱乐部的语言情境中进行语言交流。本节课共有以下几个特点：1.培养学生自主学习的能力自主学习以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。笔者注重培养学生自主学习的能力，从学生讨论笔者外国朋友的国籍，到学生自主仿说句子。在进入课文教学后，教师并没有急着让学生去看动画，听录音或者直接提问，而是充分发挥学生的想象力和求知欲，先去猜测人物的基本信息并且提出相应的问题，然后将提的问题由学生板书出来。并且在核对练习答案的时候，教师并没有采用师问生答的方式，而是在示范过后，由生问生答的方式，由学生通过问答的方式来核对答案。2.创设真实的情景这篇课文的主题就是英语俱乐部，教师就为学生创设了这样一个真实的情景，所有的语言知识都是在这样的情景下生成的。让学生感受到在英语俱乐部里人们会认识到什么样的人，并如何介绍自己。因此，从介绍自己的两位外国朋友，学生学习了不同的国籍，再引出本课话题英语俱乐部，一些重点词汇和句型的学习都是水到渠成，师生交流变的非常自然。3.以策略为手段，提高学生的学习效率。小学生的特点是好奇心强，模仿能力强，好动，有意注意的持续时间较短，但他们对自己感兴趣的知识有求知欲。笔者在教学中抓住小学生的这些身心特点，精心设计了策略化的课堂教学，引出自己的两位外国朋友，激发学生的好奇心，争相猜测国