牛津小学英语5BUnit4 教学设计

牛津小学英语5BUnit4AnEnglishfriend(PartA)第一课时教学设计江苏省昆山国际学校殷晓红邮编：215300一教案背景1、面向学生：中学√小学2、学科：小学英语3、课时：第一课时（课文学习）信息技术作为一种当今教师应用于辅助教学的工具和学生学习重要的辅助工具和探究工具，在和英语课程的整合中发挥着巨大的作用。互联网时代最大特点和优势就是网络资源共享。在以网络多媒体技术和网络通讯技术为核心的信息技术已经发展到日趋成熟的今天，若放着大量的有用的网络资源不知道去用，那将是21世纪最大的浪费。作为一名英语教师不仅需要积极探索信息技术与英语学科相结合后的新的教学模式，还要积极研究信息技术用于英语课程的有效性。教学中的互联网搜索，就是在教学中使用网络搜索工具，如百度（），来获取课堂教学中所需要信息。二教材分析本课主要的教学内容是Unit4PartA的课文，通过发电子邮件的情景介绍朋友，要求学生能在一定的情景下正确使用副词，特别是动词和副词搭配的词组，在介绍朋友的同时，还重点引出了主语是第三人称单数的一般疑问句和特殊疑问句及其答语Doeshe/she...?Yes，he/shedoes.No，he/shedoesn’t.Whatdoeshe/she...usuallydo...?He/Sheusually...本课利用了电子邮件这一流行的通信方式，目的是想让学生在尽可能真实的情境中，灵活运用所学的知识。为了使学生更好地掌握本单元的句型和词汇，在教学过程中一定要根据学生的年龄特点，充分利用网络、多媒体课件、图片等并加上形象的动作和语言，使所教内容与学生生活紧密结合，以减少语言障碍，提高学生实际运用语言的能力。三教学方法直观教学法：通过直观的情景创设，让学生学会询问他人或介绍他人的日常生活。任务型教学法：通过各项活动，激发学生学英语的兴趣，树立大胆用英语、说英语的信心。同时学会搜索利用网络资源来为学习服务。教学演示法：引导学生如何利用搜索引擎来获取自己需要的内容。四教学过程[教学过程]Step1.Warm-up1.Singasong.(usuallybeforeclass).根据下面freetalk要用可唱《Hobbies》这首歌。2.Greetings.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Miss....T:Whatdayisittoday?S:It’s...T:What’stheweatherliketoday?（出示：回车，给学生提供天气实时天气信息）Ss:It’s…T:Doyoulikethiskindofweather?Ss:No,wedon’t.3.FreetalkT:Doyouhaveanyhobbies?(Tasksomestudents)S1:Yes,Ido.Ilike…S2:Yes,Ido.Ilike…T:Ilike...too,soI'mbusyonSundays.(引出句子I'mbusy.teach:busy.反义词free.E.g.Areyoufreenow?)(设计意图：课前唱英语歌曲能集中学生注意力，充分调动他们的学习积极性，缓解了学生的紧张情绪；师生间自由的口语交际，为接下来的教学热身创设了积极的氛围，为接下来的教学做了铺垫。)Step2.Presentation1.课件出示：选择图片（或者直接输入：），输入：playbasketball,回车任意选择一张打篮球的照片，呈现句型：WhatdoyouusuallydoonSundays?Iusuallyplaybasketball.【呈现单词：usually[ˈju:ʒuəli]通常】呈现结束后，学生互相操练该句型。2.课件出示：，选择图片，点击一张上网的图片。Iusuallysurftheinternet.【呈现surf注意ur[ə:]发音,列举几个ur[ə:]发音例：nurse,turn,Thursday,purseetc.解释：surftheinternet浏览英特网（网上冲浪）】2.课件出示：输入：姚明出现姚明照片，点击其中一张：T:Whoishe?(指着姚明图片)S:He’sYaoMing.T:DoyoulikeYaoMing?S:Yes!T:IlikeYaoMing,too.Becauseheplaysbasketballverywell.（点击更多图片让学生欣赏，也可利用百度视频给学生欣赏一段姚明打篮球视频：输入姚明，回车，选择欣赏）[teach:well让学生猜其中文意思注意字母e[e]的发音，类似的有tell,sell,egg,elephant.列举一些well短语，让学生翻译，例如singwell,swimwell,让学生配合表情动作翻译]T:Whatdoesheusuallydo?S:Heusuallyplaysbasketball.T:Doesheplaybasketballwell?Ss:Yes,hedoes.(helpSsifpossible)(Pointtoastudent:Doesheplaybasketballwell?)4.课件出示周末活动的照片。T:WhatcanwedoonSundays?Ss:Wecan…老师出示几个短语：playtabletennis,playbasketball,gotothecinema,listentomusicetc.【最后出示一张e-mail的图片，呈现该单词和短语writeane-mailto,注意字母ai[ei]的发音，类似的有train,wait,again】5.课件出示:输入：e-mail回车选择一张e-mail图片。（teach:e-mail–writeane-mail并板书）出示WangBing正在写e-mail的图片。T:WhatisWangBingdoing？Ss:Heiswritingane-mailtohisEnglishfriend.(helpSstoanswerifpossible)T：DoyouwanttoknowsomethingabouthisEnglishfriend?Whatcanweask?(设计意图：通过问问题来教授一些新单词和让学生学会提问，包括刚学的新句型的运用。)结合课文内容可以参考的问句:(1)What’shisname?(2)Wheredoeshelive?(teach:town，London)(3)Whatsubjectdoeshestudyatschool?(4)WhatdoesheusuallydoonSundays?(5)Doeshehaveanyhobbies?最后可以出示这些问句，学生问答。6.T:Now,youknowsomuchaboutmyfriend.Doyouwanttobeherfriend,too?S:Yes!T:Ifyouwanttobeherfriend,[e-mail](出现现电子邮件地址,教学生如何读，可现场演示一份电子邮件)e.g.（Step2设计意图：首先，通过百度搜索（）课堂需要的图片，出示图片，根据图片信息解决学生将会在阅读课文中遇到的一系列问题，包括单词短语句型，这样易于学生理解和掌握，降低学生阅读难度。其次，由王兵在写电子邮件从而介绍王兵的朋友，再而过渡到教授整篇课文，过渡自然，效果不错。同时也教会学生如何使用百度搜索，如何写电子邮件等电脑使用技术。）Step3Presentthenewtext.1.初步感知课文(1)(再次出现王兵上网图片)T:ThisisWangBing.Ishefreenow?Whatishedoing?Ss：WangBingiswritingane-mailtohisEnglishfriend?T:NowIhavesomequestionsforyou.Let’slistentothetape,thenanswerthequestions:Q:WhoisWangBing’sfriend?IsWangBing’sfriendChinese?(2)Ssanswerthequestions.（设计意图：通过听录音来初步感知课文，并了解学生初步感知下来的收获。）2.分段听课文(一)引言部分(1)（出示P30图片）T:WeknowWangBingiswritingane-mailnow?Let’slookatthepicture,listenthenanswerthequestions:Q:Wherearethey?WhatisWangBingdoingnow?WhatdoesGaoShanwanttodo?(2)Asksomestudentstoanswerthesequestions.（3）Ssreadthisparttogether.（设计意图：引言是通过观察图以及听录音来回答三个问题，让学生了解本单元对话的背景，以便更好得让学生理解和掌握对话的内容。）(二)对话部分(1)听课文前四段对话，回答：CanWangBinggoandplaytabletenniswithGaoShan?(2)T:IfyouareGaoShan,whatdoyouwanttoknowaboutTom?学生给出不同回答，出示相关问题。e.g.1.Wheredoeshelive?2.Whatsubjectsdoeshestudyatschool?3.DoeshestudyChinese?4.WhatdoesheusuallydoonSundays?5.DoTomswimwell?)听课文剩下的对话，回答问题。（设计意图：让学生自己预测课文内容，使得学生对本单元对话内容深入了解透彻。）3.Readthewholetext.(1)Readafterthetaperecorder.(2)Readtogether.Step4.Consolidation1.Consolidatetheknowledgethroughexercises.Ex1.True（T）orFalse(F):1.GaoShanandWangBingaretalkingaboutTom.(T)2.WangBingcanplaytabletenniswithGaoshan.(F)Heisbusy(notfree).3.WangBingissurfingtheInternetnow.(F)Heiswritingane-mail.4.Tomcan’tswim.(F)Tomcanswim.Heswimswell.Ex2.Fillintheblanks.WangBingis_____an_____tohisEnglishfriendTominthe_____________.GaoShan______in.He_____toplaytabletennis_____WangBing.ButWangBingcan'tgo,heis______.Tom_____inasmall_____nearLondon.HestudiesEnglish,______,Scienceand______.Buthedoesn'tstudy______.He____plays______onSundays.Heplays_____.Andheswims_______,too.2.Lookatthepicturesandtrytoretellthetext.3.Askandanswer.Thenwriteashortpassageaboutyourfrie