牛津小学英语5B教案(全册)

-1-牛津小学英语5B教案（全册）课题：Unit1Anewterm第一课时教材类型：牛津版所属学科：英语5B（五下）主备教师：徐小红备课时间：2008/2/20浏览人数：1教案内容：一、教学目标:1.听得懂、会说、会读、会拼写单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday2.听得懂、会说、会读、会拼写句型：Whatdayisittoday?It’s…3.听得懂、会说、会读：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyou.二、教学内容：1.B:Look,readandlearn中星期名称的单词2.C:Askandanswer前两句.三、教学重点：句型Whatdayisittoday?It’s…四、教学难点：单词Wednesday,Thursday,Friday的读音及拼法五、教具准备：磁带和录音机,单词卡片,挂历六、教学过程：Step1.Warm-upSingasong‘HappySpringFestival’（建议使用歌曲‘Happynewyear’曲调，这即能让学生回味新年的欢乐，又渲染了学习英语的氛围。）Step2.FreetalkT:I’mMissWang.What’syourname?S:I’m…T:Nicetoseeyou.S:Nicetoseeyou.T:It’sFeb,9,it’sMonday.Welcomebacktoschool.S:Thankyou.(教生字Monday)Step3.Presentation1.（出示封面印有猴子的挂历）T:（指着猴子）Whatcanyouseeinit?S:Icanseeamonkey.T:Ilikemonkeys.Howaboutyou?（比较自然的引出这一交际用语，为D部分教学埋下伏笔.）S:Ilikemonkeys,too.T:Howmanymonkeysarethere?S:Thereisonlyone.（可根据实际情况回答。）T:（翻过封面，指着日期）Howmanydaysarethereinaweek?☆教学调整☆-2-（可用中文向学生解释inaweek的意思）S:Thereareseven.教生字day,全班跟读，开火车读，及时纠正学生错误发音）2.T:（指着日期自问自答）Whatdayisittoday?It’sMonday.（教生字today，并分别将today、day写在小黑板正反两面，通过学生的朗读，悟出两者的共同点，即字母组合发〔ay〕.）4.DrillS1:Whatdayisittoday?S2:It’sMonday\Sunday\Saturday.（通过这组机械操练，使学生初步掌握本课的重点句型，这是必不可少的一环，也是以后熟练运用该句型的基础。）5.T:（指着2004年2月10日）Whatdayisittoday?S:It’sTuesday.T:（将课表放在实物投影仪上，并指着星期二）Howmanylessonsdowehave?S:Wehavesix.（这是第二课时的教学重点，可先在本课时中渗透。）（用上述方法教单词Wednesday,Thursday,Friday,由于这些词发音、记忆较难，教师应作好示范，把音节读清楚，并提示字母的读音规律，配合录音带，由慢到快地读出来。）Step4.Chant一个星期有七天，请同学记心间，Monday,Monday星期一，猴子花钱坐飞机.Tuesday,Tuesday星期二，猴子屁股摔两半儿.Wednesday,Wednesday星期三，猴子爬上花果山.Thursday,Thursday,星期四，猴子猴子去考试.Friday,Friday星期五，猴子遇上大老虎.Saturday,Saturday星期六，猴子上山摘石榴.Sunday,Sunday星期天,猴子休息上公园.（chant琅琅上口又具趣味性，相信能使关于星期名称的单词教学不再枯燥、乏味。）Step5.Homework1.Copyandrecitethenewwords:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday2.Dosomewrittenwork:A:Whatdayisittoday?B:It’s…板书Unit1AnewtermWhatdayisittoday?It’sMonday\Tuesday\Wednesday\Thursday\Friday\Saturday\Sunday.-3-教学反思：课题：Unit1Anewterm第二课时教材类型：牛津版所属学科：英语5B（五下）主备教师：徐小红备课时间：2008/2/21浏览人数：1教案内容：一、教学目标：1．听得懂、会说、会读、会拼写单词：Chinese,Science,SocialScience,ComputerStudies2．听得懂、会说、会读、会拼写句型：Whatlessonsdoyouhaveinthe…?Wehave…and…3．有表情的演唱歌曲‘Wishyouarehappyeveryday’二、教学内容：1．B部分中关于课程名称的单词2．C部分中的句型Whatlessonsdoyouhaveinthemorning\afternoon?Wehave…3．F部分Designatimetableyoulike三、教学重点：句型Whatlessonsdoyouhaveinthemorning\afternoon?Wehave…四、教学难点：Chinese,Science,SocialScience,ComputerStudies的拼读。五、教具准备：多媒体课件，磁带和录音机，单词卡片，空白课表每人一张。六、教学过程：Step1.Freetalkandrevision1.T:（出示挂历）Whatdayisittoday?S:It’s…(LettheSsspellthewordsquickly.)2.Playagame“What’sthemissing?”（即先抽出一张星期名称的单词卡片，再让学生说说少了哪一张，可采用小组竞赛的的方式的进行。教育心理学认为，学生在学习过程中适度紧张，能培养其思维的敏捷性。）3.Singasong‘Wishyouarehappyeveryday’（歌曲教学不仅有助于激发和培养学生的学习兴趣，而且能引导学生快速进入☆教学调整☆-4-教学情景。）Step2.Presentation1．T:（出示一张课表）HowmanylessonsdoyouhaveonTuesdays?S:Wehavesix.T:Isee,butwhatlessonsdoyouhaveonTuesdaymorning\inthemorning?（通过以旧引新的方法，较自然的呈现出本课的教学重点。）S:WehaveChinese,EnglishandScience.（若学生通过预习能读出单词Science，请勿吝惜对学生的表扬，往往一声“Good”“Wonderful”“Didaverygoodjob”能增强学生学好英语的信心。）2．（可运用简笔画等教学方式教授其他科目名称，这能较长时间的保持学生的注意力，从而提高学生学习效率。）Step3.Practice1.（出示课表）T:Mychildren,let’stalkaboutthetimetable.S1:Whatdayisittoday?S2:It’s…S1:howmanylessonsdoyouhaveon…?S2:Wehave…S1:Whatlessonsdoyouhaveinthemorning\afternoon?S2:Wehave…and…Step4.Consolidation1.T:Boysandgirls,pleasedesignatimetableyoulike.Inpairs,oneaskandwrite,theotheranswer,thenchange,.Understand?（教师课前将印好的空白课表发给学生，并让学生在此项练习中填写，这样既培养了学生听、说的能力，又培养了学生写的能力。）2.（让学生两两一组说说他们设计的课表。）Step5.Homework1.Copythenewwords:Chinese,Science,SocialScience,ComputerStudies.2.Dosomewrittenwork(PartC)andFinishtheExercise-book(C.Lookandcomplete)板书Unit1AnewtermWhatlessonsdoyouhaveinthemorning\afternoon?WehaveChinese\ScienceSocial\Science\ComputerStudies\Maths\Art\PE.-5-教学反思：课题：Unit1Anewterm第三课时教材类型：牛津版所属学科：英语5B（五下）主备教师：徐小红备课时间：2008/2/22浏览人数：1教案内容：一、教学目标：1．听得懂、会说、会读、会拼写单词：subject,interesting,aweek,2．听得懂、会说、会读、会拼写句型：Whatsubjectdoyoulike?Ilike…3．听得懂、会说、会读日常交际用语：Howaboutyou?二、教学内容：D:Workinpairs.E:Lookandread.三、教学重点：句型Whatsubjectdoyoulike?Ilike…四、教学难点：单词interesting的拼读，日常交际用语Ihopewehavemore..Howaboutyou?的正确使用。五、教具准备：磁带和录音机,单词卡片.六、教学过程：Step1.Singandreview1.Singthesonghappily“Wishyouarehappyeveryday”2.单词竞赛：说出星期名称、学科名称。Step2.Presentation1.T:（由上述对话自然引出）Whatsubjectdoyoulike?S1:IlikeMaths\PE…（可让学生自由说或根据图片说，同时注意比较lesson和subject的词义.）T:HelikesMaths\PE…Whataboutyou?☆教学调整☆-6-S2:IlikeEnglish.Whataboutyou?…T:Thankyou,I’mveryhappy.（将教师的礼貌用语渗透在英语教学中，能促进平等、民主的师生关系。）T:DoyoulikeEnglish?S3:Yes,Ido.T:HowmanyEnglishlessonsdowehaveinaweek?S3:Wehave3Englishlessons.(教week)T:Yes,wehaveonly3.Ihopewehave4.Ihopewehavemore.把句型中英文Ihopewehavemore(lessons).写在黑板上，并让学生朗读数遍。2.PracticeS1:Whatsubjectdoyoulike?S2:Ilike…Howaboutyou?S1:Ilike…,too.（“too”可根据真实的交际情景提醒学生运用。）Howmanylessonsdowehave?S2:Three\Four.Ihopewehavemore.3.T:(根据上述练习,紧接着问一位学生)Whatsubjectdoyoulike?S:IlikeMaths.T:Why?S:It’sinteresting.（可帮助学生回答,并教生字interesting.）T:Ok,what’s32minus23?（出示小黑板32-23=？）（复习minus）S:It’snine.T:Andwhat’s321minus123?what’s543minus345?Oh,sorry,don’tworry.SuYangcantellyouatonce.（atonce可写在黑板上用中文解释。）（指导学生看图、读句、理解本故事的趣味性）T:（对全体同学说）What’sthetrick?Do