牛津小学英语6AUnit6A部分教学设计

1从生活中来到生活中去———《牛津小学英语》6AUnit6A部分教学设计一．教学内容牛津小学英语6AUnit6A部分二．教学目标⒈知识目标⑴初步掌握单词、词组：Christmas,Halloween,NewYear'sDay,SpringFestival,Mid-AutumnFestival,people,didn't,had,relative,delicious,favourite,dressup,went,mooncake.⑵能听懂、会说、会读日常交际用语：Christmasiscoming.What'syourfavouriteholiday?MyfavouriteholidayisHalloween.2.技能目标⑴能根据阅读的目的，运用恰当的阅读策略，克服生词障碍，理解大意。⑵能在学习中互相帮助，克服困难，共同完成学习任务。三．教学重难点初步了解并掌握句型：1.When's...?It'sin...2.Whatdopeopleusuallydoat/on...?They...3.Didyou...last...?Yes,Idid./No,Ididn't.四．教具准备1.教师准备：录音机，图片，课件2.学生准备：课前预习，搜集与要学节日有关的信息。五．教学过程Step1.Warm-up1.Listenandsing.WishyouaMerryChristmas（学生观看Flash动画）[设计思路]旋律优美的音乐很容易将学生的注意力吸引到课堂中，不但创设了一种美好的英语氛围，而且让学生能初步感受到本节课的学习内容。2.Freetalk.T:Whatdateisittoday?T:Whenisyourbirthday?2T:Whatdidyoudolastbirthday?T:Didyouhaveabirthdayparty?T:Mybirthdayisonthe25thofDecember.Doyouknowit’salsoChristmasDay?T:Doyouknowotherholidays?(板书课题Unit6Holidays)[设计思路]利用Dailyreport，慢慢引出本节课的学习内容，自然流畅。Step2.Presentation1.教学节日⑴课件展示圣诞节的图片Doyouknowwhatholidayisit?(教学Christmas)（百度搜索关于圣诞节的图片）⑵T:WhatholidaycomesafterChristmas?(教学NewYear'sDay,SpringFestival)⑶课件展示万圣节的图片(教学Halloween.)(百度搜索万圣节的图片)⑷同法教学Mid-AutumnFestival⑸T:MyfavouriteholidayisSpringFestival.Whichisyourfavouriteholiday?[设计思路]文中出现的生词比较多，尤其是以上的几个节日，对学生来讲比较困难，上课一时，先设计这一环节，突破这些“拦路虎’,为对话的学习铲除障碍。2.初步感知对话内容⑴前言T:(PPT出示图上课情景和前言)Boysandgirls,look,thestudentsarehavinganEnglishlesson.MrGreenistheirEnglishteacher.Nowpleasereadthispassage,thenanswermyquestions.请你听录音看文字，试着找出这些问题的答案。（PPT出示四个问题）Q1:Whatdateisit?Q2:Whichfestivaliscoming?Q3:Howaretheteachersandthestudents?Q4:WhatisMrGreendoing?⑵正文T:OK.NowweknowMrGreenistalkingtohisstudentsaboutholidays.现3在我们已经知道MrGreen正在和他的学生们谈论有关节日的话题。Whatholidaysaretheytalkingabout?①Listentothetape.②Filltheblank.HolidayWhenWhatdopeopleusuallydo?NewYear’sDayJanuarygotopartieshaveabiglunchSpringFestivalJanuaryorFebruaryvisitrelativesandfriendseatdeliciousfoodHalloweenOctoberdressupincostumesgotopartiesMid-AutumnFestivalSeptemberorOctobereatmooncakesplaywithlanternswatchthemoon③Askandanswer.(同桌对话)例A:When’sNewYear’sDay?B:It’sinJanuary.A:WhatdopeopleusuallydoonNewYear’sDay?A:Theygotopartiesandhaveabiglunch.[设计思路]此部分开始教师创设上课情境，以几个“w”或“h”开头的问句，引导学生了解引言部分。正文部分篇幅较长，教师从听录音完成表格这一任务着手层层深入，使学生逐步加深对课文的整体感知与理解。先听有哪些节日，再听节日中的活动，最后听每个同学进行了哪项活动。在听录音完成表格过程中，学生要同时关注人物、节日名称以及相关活动三方面的内容，这有一定难度。因此在后半部分，采取分段听录音的方法，聚焦重点，帮助学生清楚地、有条理地了解课文内容。在完成表格后，让学生看着表格，用自己的语言来描述所知，既扣紧中心，又给了学生自主发展的空间。最后采取分角色朗读课文的方法，增强学习的趣味性与真实性。教师在教学中应耐心示范，给学生足够的练习时间。）4Step3.Consolidation1.听录音模仿跟读，注意语音语调。2.Answerthequestions.(PartA)⑴Whatdateisittoday?⑵IsChristmascoming?⑶WhatholidaycomesafterChristmas?⑷WhatpeopleusuallydoatSpringFestival?⑸WhatpeopleusuallydoonNewYear’sDay?⑹WhatpeopleusuallydoatMid-AutumnFestival?Step4.Homework1.口语作业：⑴必做题：听录音，熟读对话。⑵选做题：a.同桌表演对话。b.以某一节日为题，说一段话。2.书面作业：⑴必做题：抄写四会单词贺词组，并默写。⑵选做题：a.搜集自己感兴趣的节日，并记录。b.以某一节日为题，写一段话。六．板书设计Unit6HolidaysHolidayWhenWhatdopeopleusuallydo?NewYear’sDayJanuarygotopartieshaveabiglunchSpringFestivalJanuaryorFebruaryvisitrelativesandfriendseatdeliciousfoodHalloweenOctoberdressupincostumesgotopartiesMid-AutumnFestivalSeptemberorOctobereatmooncakesplaywithlanterns5watchthemoon七．教后反思在本课开头，教师通过freetalk，在闲谈中引入课文重难点，帮助学生学习了When's...?It'sin...Whatdopeopleusuallydoat/on...?They...Didyou...last...?Yes,Idid./No,Ididn't.减轻了课文学习负担。在教学过程中，利用多媒体教学课件辅助教学，使各个节日变的更为直观，学生们较喜欢此形式。本课对话，篇幅较长，涉及到的节日以及人物较多，学生在理解和学习课文的过程中有一定的难度。我们采用了分层教学的做法，在呈现课文内容之前，通过师生交谈，复习有关节日的知识，并教学、操练了本课的日常交际用语。处理课文时，理清课文思路，将本课内容逐步呈现，有效分解课文学习的难度，突出本课的重点与难点内容。但由于本单元对话内容较多，新单词也较多，一节课的学习，只能让学生初步感知对话内容，具体的内容讲解只能安排在第二课时6附件二：连云港市教研系统教学评比诚信承诺书评比类别□教学论文□教学案例（设计）□课堂教学其它：题目内容教师姓名性别出生年月年月职称单位全称单位地址邮编联系电话办公电话：手机：电子信箱Email:个人诚信承诺1．我郑重承诺（在括号内打“√”）：所写教学论文系本人原创，没有抄袭他人（）所写教学案例真实，源于本人亲历的课堂（）所写教学设计系本人原创，没有照搬他人（）2．主办单位若将我的作品公示、上网、发表、出版，我表示（在括号内打“√”）：同意（）不同意（）承诺人签字：年月日单位意见单位负责人签字：（盖公章）年月日7