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牛津英语6A教案Unit1Publicsigns第一课时教学目标：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean,danger,should,shouldn’t,litter,park,cycle.2．能听懂、会说和会读单词和词组：public,asign,grass,quiet,touch,keepoff.3．能听懂、会说、会读和会写句型：Whatdoesitmeam?Itmeansyoushouldn’t…教学重点：1．能正确听说读会写句型：Whatdoesitmeam?Itmeansyoushouldn’t…2．能正确能听说读写单词：mean,danger,should,shouldn’t,litter,park,cycle.教学过程：一.EverydayEnglish:Howareyou?Passtheballto…Givethepento…Where’s…What’sthescore?二．Presentationandpractise:1.T:Let’sgothethepark.(多媒体展示公园情景,出现许多公共标志牌)T:What’sthis?It’spublicsigns.Learn:publicsigns.T:Let’slookatsomepublicsignsontheInternet.多媒体展示九个标志。T:Canyoureadthem?学生能朗读其中的八个：Noparking.Noeatinganddrinking.Keepquiet.Donottouch.通过复习帮助学生巩固以上四句话。Park以前所学的意思是公园，在这里的意思是停车。2．T:(Pointtoasign)Whatdoesthissignmean?板书：Whatdoesthissignmean?学习这句话，讲解mean的意思及其中ea的发音。再次强调助动词用does及其语法意义。T:Itmeans“Nosmoking”.板示：Nosmoking.学习这句话。让学生回答smoking的动词原形，smoke,并再次复习它的变化规则。T:Whatdoesthissignmean?S:Itmeans“Nosmoking.”.T:Yes.Itmeansyoushouldn’tsmoke.板示：Itmeansyoushouldn’tsmoke.并学习这句话。讲解shouldn’t=shouldnot，should为情态动词，意思为应该，后跟动词原形。3.T:Whatdoesthissignmean?T:Itmeans“Nolittering.”板示：Nolittering.学习这句话。litter为littering的动词原形，意为乱丢杂务。同理学习：Noparking.Nocycling.注意park的意思与以前不同意思为停放汽车。cycling的动词原形为cycle.4.叫一学生上前来问：Whatdoesitmean?T:Itmeans“Danger.”学习danger.S:Whatdoesitmean?T:Itmeansyoushouldkeepoffthegrass.学习：Keepoffthegrass.5.跟读这九个句子，然后齐读，指名读。6．同桌用Whatdoesitmean?Itmeans….就书上九句话来问答，以巩固所学内容。三．Lookandsay:1.让学生分组讨论标志的含义。2．排学生分组操练，根据图意用Whatdoesitmean?Itmeansyoushouldn’t…进行问答。3．然后两两问答。四．Assignment:1.能识别所学公共标志，并能流利朗读。2.用书面形式完成C部分的六幅图。3.抄写四会单词。4.预习A部分的对话。教后感：本单元主要是学习有关标志的知识，课后，许多学生都来问有关标志的问题，甚至还有的学生拿来了各种没有学过的标志，由此发现学生对这些标志特别感兴趣，而且对没有学到的，他平时看到的标志也很好奇。英语学习的目的就是能够在生活中进行实际运用和交流，而书本上的8个标志远远不能满足学生的需求。于是在我的脑海了就萌发了开辟第二课堂的想法。为他们搭建现代信息技术和高容量的网络平台去学习更多的公共标志。让他们自己去寻找，去发现，去探索。这样既能利用网络资源来促进学生的英语表达，有能解决生活中的实际问题。这节整合课就由此产生。第二课时教学目标：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：must,make,mean2．能听懂、会说和会读单词和词组：acousin,always,aquestion,acage,makenoise.3．能听懂、会说、会读和会写句型：Whatdoesit/this/thatmeam?Itmeansyou/weshould/must/shouldn’t…教学重点：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：must,make,mean3．能听懂、会说、会读和会写句型：Whatdoesit/this/thatmeam?Itmeansyou/weshould/must/shouldn’t…教学过程：一．Review:Whatdoesitmean?Itmeansyoushould/shouldn’t…出示图片让学生进行问答。二．Presentationandpractise:1.出示‘Danger’标志及课文挂图。T:There’sasignonthewall.Whatdoesitmean?S:Itmeans“Danger”.T:Itmeansyoumuststayawayfromthebuilding.学习must,stayaway.讲解：must为情态动词，意为必须，后跟动词原形。在此复习should,can同为情态动词，后跟动词原形。Stataway意为远离。2.出示课文第二张挂图。T:What’sonthegrass?S:There’sasignonthegrass.T:Whatdoesitmean?S:Itmeansweshouldkeepoffthegrass.T:Yes.Itmeansweshouldn’twalkonthegrass.Read:walkonthegrass.T:Look,what’sthis?It’sabird’scage.Learn:cage.T:Lookatthissign.Whatdoesitmean?S:Itmeans‘Keepquiet”!T:Yes.Itmeansweshouldn’tmakenoisehere.Learn:makenoise.3.介绍图上人物。T:Who’she?S:He’sBen.T:Who’she?S:He’sBen’scousin.Learn:cousin.并解释意思。T:Wherearethey?S:They’reinthepark.T:Ben’scousinhasalotofquestions.Youknow“alotofquestions”?出示：alotofquestions学读并了解意思。T:NowheisaskingBensomequestionsaboutthesigns.Learn:ask..about…4.听课文录音回答问题。Whatdayisittoday?Who’sJack?HowoldisJack?WhatisJackdoingnow?Whatdothesignsmean?Whatdoes“Danger”mean?Whatdoes“Keepoffthegrass”mean?Whatdoes“Keepquiet.”mean?5.跟录音读对话。学生分角色朗读。6．完成课文中的填空题。7．划出四会单词：danger,mean,must,should,shouldn’t,make.拼读这些单词。划出词组：publicsigns,alotofquestions,differentthings,onthewall,stayaway,walkonthegrass,makenoise.再次朗读，了解意思。三．Assignment:1.抄写四会单词，并默写。2．抄写词组。教后感：在课堂教学中，要尽量指导学生掌握当堂记忆或背诵课文的方法：就是学会用英语思考，口、脑、眼并用。意思就是说你嘴里在说第一句话的同时，头脑里已经在想后面的句子了，而且你的眼前就像有一台电视机在放映，把后面的句子都展现出来了，你只要看着眼前的屏幕说就形了。学生用这种方法背诵课文，效果较好。第三课时教学目标：1．通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。2．能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。3．能听懂、会说、会读日常交际用语和词组：takeawalk,lookaround,pickup,comeupto,pointto,Heseessomethingonthegrass.Fine10yuan.教学重点：1.通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。2.能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。教学过程：一．Review:1.Whatdoesitmean?Itmeansyou/weshould/shouldn’t/must…出示图片让学生进行问答,复习公共标志类词汇。2.学生表演会话。3．复习c部分的内容，学生相互问答。二．Askandanswer:1.教师准备一只时钟，将其拨至不同的时间，询问学生What’sthetime?Canyou…?引导学生根据具体时间考虑该做什么，提出建议You/Weshould…2．同桌看图练习相互问答，两人一组。鼓励学生运用已学的语言材料丰富对话的内容。三．Readandmatch:1.看图阅读短文，理解对话内容。学习单词和词组：takeawalk,lookaround,pickup,comeupto,pointto,suddenly，something,fine.2.将短文的序号填入相应的括号内。3.看本段文章的flash动画。然后让学生练习看动画描述情景。4．学生看动画描述。四．Assignment:1.抄写本课的四会单词和句型并默写。2.熟读课文对话并试着背诵。教后感：学以致用是教学的目的，在这一课中，我让学生表演会话，让学生描述flash的内容，以锻炼学生的口头表达能力。第四课时教学目标：1．通过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。2．了解字母组合er在单词中的发音。3．会唱歌曲Thesignsinthepark教学重点：1．过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。2．了解字母组合er在单词中的发音。教学过程：一．EverydayEnglish.Whattimeisit?CanI…?Give…to…Whatdoesthissignmean?二．Review.1.几对学生有关公共标志类的对话表演。2.复习句型：Whatdoesitmean?Itmeans…同时复习课本B部分的内容。并完成练习册中11页上的内容。3.复习课本C部分内容，生生相互问答。4.看课本E部分的flash动画，请学生当解说员。三．Singasong:1.学读歌词，注意生词：rubbish,bin.2.学生听录音学唱。3.学生齐唱，并请几个学生来表演唱。四．Drawandguess1.教师在黑板上画简笔画，让学生猜出公共标志。2.学生分组来做这个游戏，充分发挥学生的想象力同时复习所学内容。五．Listenandrepeat:1.让学生读单词，了解er在单词中的读音。2.齐读单词和句子。3.练习：litterbrother()mothertiger()dangerteacher()总结：单词末尾er都是发[[]六．Assignment:1.完成练习册中的练习。2.背诵课文对话。3.总结本单元所学的词组，并抄写2遍。牛津英语6A教案Unit2Ben’sbirthday第一课时教学目标：1.四会掌握单词：March,April,May,June,July,birthday.2.能听懂会说会读单词：January,February,August,September,October,No