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学科渗透德育教育教案(2015——2016——1课题:《爷爷和小树》教学目标:1、认识10个生字,会写不、开、四、五4个字。认识1个笔画和4个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、进行环保教育,懂得树木是人类的朋友,树立爱护花草树木的意识。教学重点1、识字、写字和练习朗读。2、理解重点词语暖和的衣裳、绿色的小伞,了解人和花草树木的关系。教学难点:理解词语暖和的衣裳、绿色的小伞,了解人和花草树木的关系。课时安排:2课时第一课时教学目标:认识10个生字,会写不、开2个字。认识1个笔画和4个偏旁。教学重点:理解重点词语暖和的衣裳、绿色的小伞,了解人和花草树木的关系。教学难点:理解词语暖和的衣裳、绿色的小伞,了解人和花草树木的关系。教学过程:一、导入1、同学们,你们喜欢小树吗?(板书小树今天,老师给你们带来了一首关于小树的童谣,想读吗?2、出示童谣。师:请小朋友们借助上面的拼音读一读。齐读。3、谁能说说小树可以帮助我们做什么?师:是啊,小树对我们的帮助可真大啊。有一位爷爷也像你们一样喜欢小树。今天,我们就来学习爷爷和小树之间的故事。(板书:爷爷和4、读课题师:小朋友们,你们发现了吗?爷爷这两个音节词有什么不同吗?没有声调的,我们叫它轻声——音节。谁能把这个轻声音节词读一读呢?(指名读,范读,齐读5、记忆“爷”字的字型。师:谁还记得我们学过的哪个字与“爷”字长得很想呢?(爸字出示“爸”字与“爷”字进行比较:谁来说说它们什么地方相同,什么地方不同呢?师:让我们再来读读课题,牢牢地把“爷”字记在脑海里吧!(齐读课题二、初读课文。1、课题质疑读了课题,你们有什么想问的吗?想知道他们之间发生了什么有趣的故事,就一起来读读课文吧!2、请小朋友们一自己喜欢的方式读课文,注意要把生字条的字音读准。可是,如果遇到不懂的字我们该怎么办呢?生:请拼音宝宝帮忙,向同桌请教,向老师请教。3、学生自由读课文,老师巡查。4、指名读课文。(随机出示两个轻声音节“暖和、衣裳”指导读准字音。5、齐读课文。师:下面,我们一起把课文读一读,好吗?注意要把“暖和”和“衣裳”这两个轻声音节读准噢。三、认识自然段。1、投影出示课文。师:我们这篇课文有三个地方很特别,都是另起一行空出两个字的位置再写,是不是?(是象这样另起一行空两个字的位置再写的就是自然段。2、我们这篇课文一共有几个自然段呢?(3个3、下面让我们用数字1、2、3给这三个自然段排排对吧。(边指课文边说:“这是第一个另起一行空两个格的地方,这也是这篇课文的第一个自然段,老师在我字的前面标上1,那谁来说说,2和3该标在哪?”四、学习课文一、二自然段。1、谁愿意给大家读一读第一自然段?(指名读2、学习“棵”字这一句中有一个生字宝宝,(出示生字卡片“棵”谁会读?(指名读,齐读谁来说说你是怎么记住它的?学生汇报识字方法。3、老师也编了一句儿歌来记住它,想听吗?树上结果“棵、棵、棵”(齐读4、再读第一自然段。老师现在把“棵”字送回第一自然段中,谁还会读?(指名读,齐读5、过渡:寒冷的冬天到了。北风呼呼地刮着,小朋友们都穿上了厚厚的衣裳,小树的叶子落光了,光着身子站在寒风中的小树会说些什么?是啊,站在寒风中的小树多可怜呀。是谁帮助了这可怜的小树呢?赶快读课文的第二自然段,找找答案吧,5、学生自由读第二自然段。是谁帮助了可怜的小树呢?6、指名回答。随机出示第一幅图和第二自然段。小树穿上了什么样的衣裳?(暖和的衣裳谁愿意暖暖地把这句话读一读?7、评读。(谁能说说他读得怎样?你认为该怎么读,你来试试好吗?谁能比他读得更好或你读得老师心里暖洋洋的,我们也一起象他这样读好吗?这句话中有好几个生字宝宝,老师把它们请了出来,你们还认得它们吗?8、学习生字“到,给,穿,暖”①读生字(指名拼读,比赛读,男女生读,齐读,去掉拼音开火车读②记字型:谁能挑一个你喜欢的字宝宝说说你是怎么把它记下来的?用加一加的方法记“给”字;用换一换的方法记住“到”字;给“穿”字说词,表演动作,说说你今天穿了什么?给“暖”字组词。提醒记住“日”字旁:冬天,太阳出来了,我们身上就会觉得——暖暖的,所以“暖”字是“日”字旁。9、再读句子。老师把这些生字宝宝送回课文中,你还会读吗?10、指名读句子。暖和的衣裳指的是什么?(稻草11、练习:你还知道暖和的什么?小树穿上暖和的衣裳就——不冷了12、认识“冷”字五、学写“不”字①、看课本,观察“不”字四笔在田字格中的位置。②、说发现③、范写“不”字④、学生书空,描红,正确书写。今天,我们学习了课文的一、二自然段,知道在寒冷的冬天,爷爷为小树穿上了暖和的衣裳,到了夏天,小树会为爷爷做什么呢?六小结人和树是有密切联系的,爷爷保护小树,小树就能茁壮成长,并且为人们做许多的事情如:可以美化环境,可以净化空气,我们要保护小树。