《猜猜我有多爱你》说课稿

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中班语言活动:《猜猜我有多爱你》大同中心幼儿园来艳婷说课内容一、设计意图二、活动目标三、活动准备四、活动过程五、教学法六、活动亮点设计意图:爱是一个永恒的话题。罗兰曾说:“爱是生命的火焰,没有它,一切变成黑暗。”可见爱的重要性。《猜猜我有多爱你》是一个关于爱的温馨故事,故事里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸或是妈妈的大兔子。小兔子像所有的的孩子一样爱比较,他俩在比赛谁的爱更多一些。在这个过程中,小兔子和大兔子用自己的动作和语言实实在在地表达了自己的爱。让人幸福得想笑又想哭。现今,很多孩子理所当然地享受着父母的爱,极少会向父母表达自己的爱。通过这个故事,让幼儿能够懂得一点点父母的爱,并且能尝试着像故事里的小兔一样用自己的动作和语言表达爱。故事里两只兔子的对话朴素而真诚,通过听故事,学对话,模仿动作来加深幼儿的印象,对幼儿的情感发展有一定的刺激作用,对幼儿语言能力的发展也有一定的促进作用。活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点和身心发展规律,我将活动目标定为认知、能力和情感三方面的内容。以下是我制定的目标:1.认知:欣赏故事,感受作品中小兔子和大兔子之间的爱及爱的表达方式2.情感:愿意用自己的方式来表达对父母的爱3.能力:能用语言和动作表现小兔子和大兔子的对话重点:培养幼儿爱父母、爱老师、爱同伴的情感。难点:用具体的动作和语言方式表达爱。《指南》中指出4~5岁幼儿的语言目标之一为:“幼儿能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应,体会作品表达的情绪情感。”在这个年龄段幼儿能感受这种情感,深入理解却有困难,因此,将活动重点关键词定为“感受”。用自己的方式表达爱是活动的难点,因为爱是一个抽象的事物,看不见,摸不着,无法测量。能力目标的设定是为情感目标做一个铺垫,通过模仿两只兔子之间的对话来给幼儿一个启发,原来爱是可以用这样的方式来表达的,然后在此基础上,想想还可以用什么方式来表达。三个目标的相互联系,根据活动过程的展开一个接一个来实现。活动准备物质准备:《猜猜我有多爱你》PPT课件、小兔子和大兔子的头饰若干,抒情的背景音乐环境准备:将活动室布置成温馨的色调根据皮亚杰的思维发展阶段理论,中班幼儿处于具体运算思维阶段,对事物的理解需要借助一定的、外在的、具体的物象,因此,活动准备将故事环境具象化,让幼儿更容易投入到故事中去,深切感受小兔子和大兔子之间的爱。活动过程:环节一:提问导入采用谈话法,提出问题,“你们爱自己的爸爸妈妈吗?”“有多爱鼓励幼儿用自己的话大胆表达出来。(活动开始在温馨的气氛之中,幼儿与老师都处在一个放松的状态下,抛出几个问题,引发幼儿的思考,回忆自己与父母的相处,唤醒幼儿的情感经验,在故事开始之前,有了一个心理准备,在故事开始后,能够更快进入故事的情境中,把自己与父母的情感与两个兔子之间的情感联系起来。)环节二:边欣赏边比较在抒情音乐的背景下,边播放绘本PPT边有感情的讲述《猜猜我有多爱你》的故事。(在这一环节中,幼儿要做的就是安静地听故事,而老师负责将故事生动形象地完整地讲述出来。给幼儿一个完整的印象。听故事是一个很享受的事情,加上背景音乐,老师生动地讲述,能将幼儿带入一个奇妙的境地,故事吸引了儿童,儿童就会自然而然地安静下来,能渐渐习惯认真地去倾听,去感受。在这样的状态下,幼儿能感受两只兔子之间的爱,也能注意到两只兔子之间温馨的表达方式。)环节三:感悟体验幼儿带上头饰模仿两只兔子的对话,学学他们的动作和语言。在这个过程中,幼儿的模仿与记忆能力都有差异,老师根据不同幼儿的不同能力给予不同提示与帮助,鼓励幼儿大胆模仿。(在此环节中,给幼儿带上头饰,能让幼儿快速找到自己的角色定位,在这个年龄阶段,幼儿的模仿能力很强,也很有表现欲,设定这样一个环节,给幼儿更多的表现机会,提高幼儿的积极性,增强自信心。)环节四:交流表达通过上一环节的表演和经验积累,让幼儿分组讨论如何向周围人表达爱,然后启发幼儿运用恰当的方式与同伴互赠礼物,感受爱与被爱的幸福和快乐之情。在互赠礼物同时,提醒幼儿回家之后,试着向家人表达自己对他们的爱。此外,在这四个教学环节中,无论是提问法、表演法,还是讨论法,为了让所有幼儿最大限度地达成目标,我将根据最近发展区和不同幼儿身心发展状况,对不同幼儿采取不同的提问方式和适时的干预。教学法1.教法本次活动我根据幼儿的年龄特点和发展需要,分别采用了启发提问法,讨论法,描述法等教学方法,关注幼儿在活动中的兴趣点,采用故事欣赏,模仿体验的方式,鼓励幼儿积极表现,使幼儿在轻松愉快,淡淡温馨的氛围下,感受爱,表达爱。2.学法整个活动我以幼儿为主体,通过提问,欣赏,模仿,体验,交流,表达等方式激发幼儿的兴趣,鼓励幼儿大胆表达,积极思考。活动亮点:首先,通过启发引导,让幼儿在原有水平基础上有较大的提高,如问题的设计和角色表演,既让幼儿积极思考,又能兼顾个体差异,让每个幼儿有机会表达和展示自己;其次,师生共同表演,既能充分挖掘幼儿学习的主动性和积极性,突出幼儿为主体的地位,又能让教师起到很好的引导作用,体现民主、平等与友爱。最后,在教学的最后一个环节,让幼儿互赠礼品,既贴合了活动的主要目标,又是一次情感的传递和升华,将整个教学活动推向了一个高潮。最后,学习不是一蹴而就的事情,并不能通过一次教学活动就让幼儿完全了解爱的意义,因此,教学任务任重而道远,成长之路漫漫兮而修远,需要上下而求索,一步一脚印,希望能活到老,学到老,教到老。以上是我本次说课的全部内容,谢谢!

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