正确使用标点符号

正确使用标点符号教学目标：1、依据课程标准，了解《考试说明》对此项考查的要求。2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。3、加强备考方法的指导，强化基础训练。4、熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用。5、能给现代文、文言文加标点。6、对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。7、形成正确使用标点符号的能力。教学重点：1、熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置。2、对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。3、形成正确使用标点符号的能力。教学难点：1、掌握标点符号正确使用的方法。2、形成标点符号正确使用的能力。教学设想：1、适当介绍相关知识，引导学生把握规律，了解方法。2、注重学生练习，注重讲析、强化。3、引导学生整理、积累、记忆，养成良好的学习习惯。4、注重方法的指导、能力的培养。5、安排四课时。教学过程：第一课时一、导入新课有一位媒婆为一位秀才作媒，写了一张纸条告诉秀才女方的长相，秀才看了非常高兴，以为自己可以娶一个漂亮老婆，请你依秀才的想法加上标点符号：乌黑头发没有麻子脚不大正常（乌黑头发，没有麻子，脚不大，正常。）可是结婚那天，一翻开头纱，秀才吓了一跳，新娘头发稀疏、一脸大麻子、两只大脚还长短不齐，秀才生气的找媒婆理论，媒婆却说：“我早就告诉你了！”请依媒婆的意思加标点：乌黑头发没有麻子脚不大正常（乌黑，头发没有，麻子，脚不大正常。）可见，正确使用标点符号显得多么重要。二、考点解读标点符号虽然不是安徽高考的知识点，但是在作文评分标准中有“标点正确”的要求，同时，正确应用标点符号的能力也是语文学习的基本功之一。标点符号简称标点，分为两大类，一是点号，一是标号。点号有七种：顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号。标号有九种：引号、括号、书名号、省略号、破折号、间隔号、连接号、着重号、专名号。点号主要是表示语言中种种停顿和语气的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。标点符号是辅助文字记录的一套符号，在汉语表达中，它对表情达意起着一种重要的辅助作用，可以帮助我们分清句子结构、辨明不同语气，正确地理解词语的性质和文章的意义。“正确使用标点符号”，对阅读和写作都很重要，是语言运用的一项基本功。其涉及的知识点可归纳为五个方面：1．能够正确理解语义，辨别语气，分析语言结构，这是正确使用标点符号的前提。2．掌握七种点号和九种标号的用法，这是正确使用标点符号的基础。3．掌握各种标点符号的书写位置。4．具有正确使用标点符号的能力。5．具有识别、改正错误标点符号的能力。三、必备知识梳理标点符号用法的复习与备考，应该把主要精力放在辨认识别上。首先应弄清楚16种标点符号的基本用法，知道哪几种在实际运用中易混易错，然后选择相应的练习题进行训练，通过练习，探求规律，掌握方法。具体说来，要做到以下几点：1、弄清功用。切实掌握每一种标点符号的独特功用，特别是对于那些易混淆的标点，更要掌握它们的用法，从而正确地使用和判断。2揣摩语气。判断句子的语气要从整个句子去考虑，不能只看其中的一些词语。如有的句子虽有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就只能用句号，而不能用问号。3、分析结构。句子的结构影响着标点的使用。如单句内部不能用句末点号（句号、问号、叹号），同样，复句的各分句之间，不能使用顿号。4、紧扣语境。标点在一定语言环境里有一些变通的用法。如：①我们清楚地看到，上海广大人民群众在这次抗洪斗争中为江浙人民作出了重大贡献。②科学研究表明：人类是由猿猴进化而来的。同是动宾之间，一者用逗号，一者用冒号，为什么？①句用逗号的条件是，宾语是一个比较长的主谓词组，不用逗号隔开，读起来就会感到吃力。②句用冒号的条件是为了强调宾语的重要性，因而把它放在比较突出的位置上。5、理解句意。审视标点的正误要和正确理解句意结合起来。如：老杨同志，请您稍等一下！“稍等”说明语气比较舒缓，既然是语气舒缓的祈使句，那么末尾就该用句号，而不是感叹号。6、留意套用。所谓“套用”是指在标点使用时，有不少情况是点号和标号连在一起使用，最常见的有引号与句末点号的套用和括号与点号的套用这两种。它们的位置关系都有一些要求，要留意。7、注意区别。如冒号中总说与分说的用法，容易和破折号中表示说明或注释的用法相混淆。看一个例子：在下列句子的◇处加标点:①今天晚会上有如下节目◇舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。②这次职工代表大会有三项议程◇审议奖惩条例，通过三年规划，选举职工代表会理事。③我国的四大发明◇火药、印刷术、指南针、造纸术，对世界历史的发展有伟大的贡献。④胡适的学术活动的终极目的，就是在替中国人民的敌人◇帝国主义、封建军阀、买办资产阶级，起帮凶作用。四个句子，似乎都有总说与分说部分，但①②句分说部分是总说部分的分项叙述，应用冒号，③④句分说部分是对总说部分的注释，则应用破折号。同时，凡是用破折号表示注释的，可以把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的；而用冒号表示总说与分说的句子则不能把分说部分删去。从语气方面分析，用冒号表示总说与分说时，中间的停顿时间较长；而用破折号表示注释时，则没有停顿时间或停顿时间很短。四、标点符号的用法（一）点号点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。1.句末点号。包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。(1)句号(。)句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。①全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史。（陈述句）②请把门关上。（祈使句）③下课了。（独词句）句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。要特别提醒的是句中虽然有疑问代词、疑问语气词，若全句表达的是一个陈述的语气，句末必须用句号。如：④他让我谈谈怎样做饭。⑤我问他姓什么。(2)问号(?)问号用在一句话未尾，表示疑问的语气。如：①今天怎么回来得这么晚?②他是谁?从什么地方来?使用问号应注意：1、反问句和设问句都是无疑而问。前者只问不答，要表达的确定意思包含在问句里；后者自问自答，以期引起读者注意，但二者均是疑问语气，因而句末都用问号。例如：①在战争激烈的时候，我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么?②是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。2、选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达完整的意思，因而只在句未用一个问号，句中各项之间用逗号。如：①她是从四叔家里出去就成乞丐的呢，还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢?②明天是你去监考呢，还是我去监考呢?如果选择项比较短，选择项之间的停顿也比较短甚至没有停顿，选择项之间也可以不用逗号，只在句末用问号。如：你是走还是留？他是小王的哥哥还是弟弟？3、有些表示委婉语气的析使句,句末也可用问号。如：①请你稍微挪一下凳子好吗?②你来一下好不好?4、有的问句，主语和谓语倒置，应注意把问号放在句未。如：怎么啦，你?（你怎么啦？）你到底去不去呀，我的小祖宗？（我的小祖宗你到底去不去呀？）5、有的句子里虽含有疑问词(谁、什么、怎么样等)，但并非真正发问，而是表达一个陈述语气，因而应用句号。如：①我不知道他去车站接谁。②我没什么，可不知道人家怎么想。(3)感叹号(!)感叹号表示感情强烈的句子末了的停顿。①表示感叹句末尾的停顿。如：一旦扎下根，不怕遭践踏被蹂躏，还是一回回地爬起来，开出小小花朵来的蒲公英!歌唱吧，为迎接香港回归!②语气很重、很强烈的祈使句也使用叹号。如：祥林嫂，你放着罢!③语气强烈的反问句后也用叹号。如；世界上哪有不包含矛盾的事物!④语气强烈的独词句、非主谓句和带有强烈感情的感叹词，都可用叹号。如：长途!飞机!啊呀!你走错了。⑤在称呼语、应答词和象声词后面，以及标语口号的末尾，如果带有强烈感情，也都用感叹号。如：嗷妈妈！唉！啪啦啦！为考取名牌大学而努力奋斗吧！使用感叹号应注意：①语气平和，表达感情相对弱的用逗号：啊，这不是我二十多年来时时记起的故乡吗？②叹号有时叠用：生活条件很差，疾病！严惩！！生命垂危！！！③若感叹部分作了陈述句的成分，则不可用：这人使大家觉得他多么老实，多么积极啊。2.句中点号包括逗号、分号、顿号和冒号四种，表示句中的停顿和结构关系。(1)逗号(,)表示一句话中间的停顿。①复句中，分句内部或分句中间，经常用逗号。如：所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝缕还牵着已逝寂寞的时光，又有什么意味呢，而我偏苦于不能全忘却，这不能全忘的一部分，到现在便成了《呐喊》的来由。②句子主语较长，或主语虽短，但需要强调时，或主语后带有语气词时，主语后要用逗号。如；这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把吴吉昌击倒了。他，就是我们班主任刘老师。你啊，真不争气。③句子谓语是主谓短语，主语后面有时要停顿，就用逗号。如；这洋八股，鲁迅早就反对过的。④句子宾语较长时，前面用逗号。如：我记得，她那时还是个不懂事的小姑娘。⑤状语在句首，状语之后用逗号。如：眨眼间，岗尖岗尖的四大堆柴草已经准备好！⑥用在倒装句子成分之间。如：出来吧，你们！(主谓倒装)荷塘四面，长着许多树,菇奋郁郁的。(定语后置)我们的祖国正高速度地向前跃进，沿着胜利的道路。(状语后置)⑦用在并列词组之间。如：桐木岭，黄洋界，朱砂冲，八面山及双马石，是井冈山五大哨口。铅笔，橡皮，电子计算器，各式圆规，大大小小的塑料三角尺，占据了半张办公桌。水稻、小麦、棉花，化肥、石油、煤炭，这些都是国家统购统销的物资。（大并列之间套小并列）⑧用在关联词之后。如：他现在还不十分努力，但是，和以前相比，已经有相当大的进步了。⑨句子中的特殊成分，一般要用关联词把它们和别的成分分开。如：老李，我们的班长，昨天进京受奖去了。.......(同位词)什么样的阶级，更确切地说，站在什么样的阶级立场上，就有什么样的理想。(插入语)（2）分号（；）表示分句内部已有停顿（逗号）的分句间的停顿，来揭示句中的层次关系。①表示复句内部并列分句间的停顿。如：这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。②有时在非并列关系的多重复句内也用分号。如：我国年满十八岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。(转折关系)早就正告我，“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章。”(用在因果关系句中表示两层意思)使用分号应注意:①单句排比，要求气势贯通，一般用逗号，不用分号。例如：对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样的火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。②并列关系句，分句较短的用逗号不用分号。例如：虚心使人进步，骄傲使人落后。张华考上了北京大学，李平考进了中等技术学校。（3）顿号(、)顿号表示句子内部最小的停顿，常用在并列的词或词组之间。例如：(场长)介绍给我们看董昆他们打的野物皮子：狐狸、箱子、耀、水赖、野猫......种类实在不少。①并列词语中如果有连词“和”、“与”、“及”、“或”、“或者”等，就不必再用顿号。②如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语间用逗号，小的并列词语间用顿号。如：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志我国科学技术的发展达到了新的水平。③并列作谓语、作补语，并列词语之间不用顿号，而用逗号。如：你要不断进步，识字，生产。这个故事讲得真实，动人。④有的并列词语本身结构简单，各部分之间联系紧密，读起来又不会产生歧义，这时，中间就不必加停顿。如：这是风马牛不相及的事。男女老少大中小学国内外老中青三结合⑤使用概数或相邻两数之间不用顿号。如：三四个人十五六岁⑥表示序数关系的之间用顿号。如：第一、二组五、六层楼之间(4)冒号(:)①用在书信、发言稿开头的称呼语后面，有引起他人注意的意思；用在“某某说”之后，表示下面是引用的话。②用在总括的后面，表示后面要分项说明或