搜索
第1页共25页一年级经典诵读教案下册执教老师：时间：第2页共25页一年级经典诵读教学计划一、指导思想：国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神。在小学生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。二、教学目标：1、培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。在指认式诵读中使低幼学生扩大了识字量。学生从中感受知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。2、提高孩子的注意力、记忆力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。4.加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。三、活动主题：读国学经典传华夏文明四、总体目标和具体目标：1、总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。第3页共25页2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。五、经典诗文诵读的内容：诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有部分经典儿歌和诗词等。六、课程开设的原则：1.不求甚解，只要熟读会背。2.不要苛求，要多多鼓励。不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能正确流利的诵读就可以进行下一篇。3.不要一暴十寒，要持之以恒。4.不要死板，要注重兴趣。采用多种方法调动学生的学习兴趣。七、国学经典诵读展示形式：一种为大型集体诵读，全班学生参加，可辅以伴奏等艺术表现形式；另一种为情景剧表演、诗剧表演、亲子诵读等小型展演。教师与学生同台展示，力争使每个学生都有参与和展示的机会，每个节目展示时间不超过10分钟。教学进度安排表教学周次教学内容第一周小竹笋第二周知了第三周妈妈的爱第四周冬爷爷的请帖第五周野牵牛第4页共25页第六周小蜘蛛第七周西瓜娃娃第八周星星和露珠第九周期中复习第十周期中考试第十一周海水第十二周小刺猬买气球第十三周牧竖第十四周风第十五周蝉第十六周春游曲第十七周瀑布第十八周期末复习第十九周期末考试第5页共25页1《小竹笋》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、培养小朋友对大自然的兴趣和探索自然奥秘的好奇心。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：培养小朋友对大自然的兴趣和探索自然奥秘的好奇心。教学准备：课件，图片教学过程：一、读1、学生泛读，圈出生字。2、老师读，学习生字。3、学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。4、分组读，并评论。二、理解1、引导小朋友认识竹笋。2、请小朋友说说竹笋的特点。3、请小朋友说说文中描写了竹笋哪些特点。三、背1、出示课件，遮挡一些字词。2、更多的遮挡。3、全文消失。四、学习《大豆荚》1、按照上首儿歌的学习方法，首先自学。2、读：自读—指读—评议。3、师纠错。4、请小朋友说说大豆荚的特点。5、背诵作业回家背诵所学内容，朗读扩展阅读。第6页共25页2《知了》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、培养小朋友对大自然的兴趣和探索自然奥秘的好奇心。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：培养小朋友对大自然的兴趣和探索自然奥秘的好奇心。教学准备：课件，图片教学过程：一、读1、学生泛读，圈出生字。2、老师读，学习生字。3、学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。4、分组读，并评论。二、理解1、引导小朋友认识知了。2、请小朋友说说你所了解的知了。3、请小朋友说说根据文中的描写你知道了知了的哪些特点。三、背1、出示课件，遮挡一些字词。2、更多的遮挡。3、全文消失。四、学习《青蛙笑哈哈》1、按照上首儿歌的学习方法，首先自学。2、读：自读—指读—评议。3、师纠错。4、请小朋友说说青蛙的特点。5背诵作业回家背诵所学内容，朗读扩展阅读。第7页共25页3《妈妈的爱》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、引导小朋友理解、感受爱有不同的表达方式，增进爱妈妈的情感。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：引导小朋友理解、感受爱有不同的表达方式，增进爱妈妈的情感。教学准备：课件、提前收集本班孩子们和妈妈的合影照教学过程：一、读1、学生泛读，圈出生字。2、老师读，学习生字。3、学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。4、分组读，并评论。二、理解1、引领小朋友回顾自己的成长足迹2、欣赏诗歌，在教师的帮助下理解诗歌内容，感受母爱的不同表现方式。3、尝试仿编诗歌，加深对作品的体验和理解。4、拓展爱的宽度，思考如何回馈他人对自己付出的关爱。三、背1、出示课件，遮挡一些字词。2、更多的遮挡。3、全文消失。四、学习《一首诗》1、按照上首儿歌的学习方法，首先自学。2、读：自读—指读—评议。3、师纠错。4、请小朋友说说你有关“爱”的故事。第8页共25页5背诵作业回家背诵所学内容，朗读扩展阅读。4《冬爷爷的请帖》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、培养学生喜爱冬天，热爱大自然的情感。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：培养学生喜爱冬天，热爱大自然的情感。教学准备：课件、图片、其他有关季节的儿歌教学过程：一、读1、学生泛读，圈出生字。2、老师读，学习生字。3、学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。4、分组读，并评论。二、理解1、请小朋友说说冬天的特点。2、请小朋友说说“冬爷爷的请帖”是什么。3、拓展：说说四季中其他季节的特点。三、背1、出示课件，遮挡一些字词。2、更多的遮挡。第9页共25页3、全文消失。四、学习《蓝天阿姨的手帕》1、按照上首儿歌的学习方法，首先自学。2、读：自读—指读—评议。3、师纠错。4、请小朋友说说“蓝天阿姨的手帕”指的是什么。5、背诵作业回家背诵所学内容，朗读扩展阅读。第10页共25页5《野牵牛》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、感知尾首蝉联的儿歌形式，了解植物的特性。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：感知尾首蝉联的儿歌形式。教学准备：课件、图片教学过程：一、读1、学生泛读，圈出生字。2、老师读，学习生字。3、学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。4、分组读，并评论。二、理解1、谁能告诉老师和小朋友牵牛花都爬到了哪些地方？（引导小朋友说出高楼、树梢、东墙、篱笆）2、感知牵牛花攀爬的特性。3、牵牛花为什么要爬到这些东西上面。师总结：牵牛花长着细细的蔓，而且很软，所以喜欢缠绕别的东西往上爬。三、背1、出示课件，遮挡一些字词。2、更多的遮挡。3、全文消失。四、学习《金花银花》1、按照上首儿歌的学习方法，首先自学。第11页共25页2、读：自读—指读—评议。3、师纠错。4、请小朋友说说“金花银花”变成了什么。5师讲解植物的成长过程。6背诵。作业回家背诵所学内容，朗读扩展阅读。6《小蜘蛛》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、认识昆虫，了解昆虫的特征和生活习性，培养小朋友保护昆虫的意识。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：认识昆虫，了解昆虫的特征和生活习性，培养小朋友保护昆虫的意识。教学准备：课件、图片教学过程：一、读1、学生泛读，圈出生字。2、老师读，学习生字。3、学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。第12页共25页4、分组读，并评论。二、理解1、谁来说说你见过的蜘蛛是什么样子的？2、谁能告诉老师和小朋友蜘蛛的本领是什么？3、蜘蛛是怎样捕捉小昆虫的？三、背1、出示课件，遮挡一些字词。2、更多的遮挡。3、全文消失。四、学习《大蜻蜓》1、按照上首儿歌的学习方法，首先自学。2、读：自读—指读—评议。3、师纠错。4、请小朋友说说蜻蜓的特点和本领。5、背诵。作业回家背诵所学内容，朗读扩展阅读。第13页共25页7《西瓜娃娃》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、认识水果和蔬菜，了解蔬菜和水果的特点。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：认识水果和蔬菜，了解蔬菜和水果的特点。教学准备：课件、图片教学过程：一、读1、学生泛读，圈出生字。2、老师读，学习生字。3、学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。4、分组读，并评论。二、理解1、请小朋友说说西瓜的特点。2、请小朋友说说水果的生长过程？3、什么样的西瓜才是熟的？三、背1、出示课件，遮挡一些字词。2、更多的遮挡。3、全文消失。四、学习《大蜻蜓》1、按照上首儿歌的学习方法，首先自学。2、读：自读—指读—评议。3、师纠错。4、请小朋友说说丝瓜的特点和生长过程。5、背诵。作业回家背诵所学内容，朗读扩展阅读。第14页共25页8《星星和露珠》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解大自然，培养热爱大自然和热爱生活的情感。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：了解大自然，培养热爱大自然和热爱生活的情感。教学准备：课件、图片教学过程：一、读1、学生泛读，圈出生字。2、老师读，学习生字。3、学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。4、分组读，并评论。二、理解1、小星星和小露珠都出现在什么时候？2、小星星和小露珠有什么特点？3、太阳出来之后他们都去哪里了？三、背1、出示课件，遮挡一些字词。2、更多的遮挡。3、全文消失。四、学习《太阳和小鸟》1、按照上首儿歌的学习方法，首先自学。2、读：自读—指读—评议。3、师纠错。4、小鸟为什么不见了，它去了哪里？5、背诵。作业回家背诵所学内容，朗读扩展阅读。第15页共25页9《海水》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。3、通过“向大海提问”的练习，丰富学生关于大海的知识，培养学生的口头表达力。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：1、感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦。2、培养学生的问题意识，口语表达力。教学准备：课件、图片教学过程：一、读1、学生泛读，圈出生字。2、老师读，学习生字。3、学生练习1分钟，朗读，选择最喜欢的一句朗诵。4、分组读，并评论。二、理解1、播放大海的声音，播放大海的图片，学生体会大海的美丽富饶和广阔。2、“？”表示疑问，心中不明白，向别人发问时就用“？”，问话读↗升调，答话读↘降调。（学生有感情朗读）3、放开提问的范围，鼓励学生可以向人、动物、自然界中任何事物提问，练习一问一答的句式。三、背1、出示课件，遮挡一些字词。2、更多的遮挡。3、全文消失。第16页共25页四、学习《唱的是山歌》1、按照上首儿歌的学习方法，首先自学。2、读：自读—指读—评议。3、师纠错。4、引导小朋友了解小河来自哪里，流向何方？5、背诵。作业回家背诵所学内容，朗读扩展阅读。10《小刺猬买气球》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、培养小朋友对小动物的喜爱之情。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：培养小朋友对小动物的喜爱之情。教学准备：课件、图片教学过程：