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学院2012届本科毕业论文答辩中学化学问题中心情境教学模式研究指导教师：毕业生：选题背景、意义研究的内容研究结果不足之处选题的背景、意义面向21世纪，世界各国的基础教育课程的改革都特别关注学生问题意识和问题解决能力的培养怎样培养学生的问题意识和提高问题解决能力，这就需要创设问题情境，让学生自己探究提出问题、解决问题，进而提升其能力。创设问题中心情境有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生在学习中产生良好的情感，有利于激活学生的化学思维，有利于学生准确的掌握所学知识，有利于帮助学生较快实现知识的迁移和应用。研究的内容本文主要从中学化学问题中心情境教学模式研究的研究背景及意义、创设原则、创设方法、有效实施、情境案例分析等方面进行研究。研究的结果情境知识A知识D知识B知识C问题1问题4问题2问题3问题中心情境教学模式构建一种特殊的问题情境教学模式请见论文第9页研究的结果中学化学问题中心情境教学模式教学案例研究的结果案例分析一图2-3：《燃烧与灭火》情境教学设计，请见论文16页问题4问题1祥云火炬闭幕式上祥云火炬如何熄灭？丙烷为何可做祥云火炬燃料?火炬为何可聚焦点燃？火炬外壁为何有很多孔?灭火原理可燃物着火点与空气接触问题3问题2知识C知识D知识A知识B研究的结果研究的结果案例分析二图2-4：《二氧化硫的性质》的情境教学设计，请见论文18页问题3与二氧化硫性质有关的实验装置及现象仪器②中NaOH+酚酞溶液红色为什么会褪去？仪器③中高锰酸钾溶液为什么会褪色？烧杯中应该盛什么溶液？二氧化硫的尾气处理用碱性溶液二氧化硫能与高锰酸钾反应二氧化硫能与硫化氢反应二氧化硫会与溴水发生反应仪器①中石蕊试液为什么会变红？仪器④中溴水为什么会褪色？二氧化硫是酸性氧化物二氧化硫能与NaOH溶液反应仪器⑤硫化氢水溶液为什么会变浑浊？问题6问题5问题2问题1知识A知识B知识C知识D知识E知识F研究的结果案例分析三图2-5：《钢铁生锈》情境教学设计，请见论文20页问题1问题5钢铁生锈铁锈是什么物质？钢铁在干燥的空气中容易生锈吗？为什么在大气环境、海洋环境、矿井环境下锈蚀的过程不同？钢铁在潮湿空气中容易生锈，怎么防止生锈？铁锈的性质、化学成分钢铁生锈的化学原理钢铁生锈的条件钢铁生锈程度不同的原因防止生锈的原理、方法和措施问题4问题2问题3知识A知识C知识B知识D知识E钢铁在潮湿空气中生锈的化学原理是什么？研究的结果案例分析四图2-6：《苯酚》的情境教学设计，请见论文22页研究的结果苯酚软膏说明书为什么不能与碱性药物并用？为什么要用酒精洗净？为什么要拧紧瓶盖，状态发生变化时禁止使用？苯酚酸性苯酚易被氧化苯酚易容于酒精问题3问题1问题2知识A知识B知识C论文的不足之处不是所有的化学知识的学习都很适用于“问题中心情境教学模式”，该模式的主要不足就是问题中心情境资料库的资料不足。由于现在没有从事教学的关系，论文所举案例都没有应用到实际教学中去。致谢在论文完成之际，首先感谢含辛茹苦养育我长大的父母。然后我要特别感谢我的指导老师濮江老师，无论是论文的选题、构思以及资料的收集，还是论文的成文定稿，老师都倾注了大量的心血与汗水。此外我还要感谢宜宾学院化学与化工学院对我的培养。同时我也要感谢各位评审老师的批评与指正。最后真诚的谢谢所有关心与帮助我的良师益友们。