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姓名：龚旺专业班级：10物流管理2班学号：2010040091068浅析我国大学生创业环境摘要：面对科技的迅猛发展和大学生就业形势的日趋严峻，如何促进大学生创业引起了我国政府和学界的高度重视。了解、认知和运用创业环境，对于如今想要创业的大学生格外重要。本文对大学生的创业环境进行研究和探讨，分析大学生的创业意向、创业政策和创业教育，旨在让更多人系统地了解和关注大学生的创业环境。关键字：大学生创业意向创业政策创业教育1大学生创业环境概述1.1大学生创业环境的基本概念创业环境包括创业文化、国家政策扶持、基础设施、市场状况以及经济发展趋势、社会体制等等，是在整个创业的活动过程中，促进或制约创业活动开展的一系列外部因素所组成的综合体。创业环境会从各个方面直接或者间接地制约着创业者的活动，不同的时代、不同的国家体制和社会制度、以及科技发展水平、教育的发展程度，都会对创业活动产生影响。而且各种环境之间像个网络一样，共同影响着创业活动。大学生创业环境是指对大学生的创业活动产生影响的各种外部因素的综合体。目前，我国在创业教育、创业政策、税收等方面，为创业者提供了相对宽松的环境。但是与其他创业者相比，大学生是一个特殊群体，对各种创业环境更为敏感，而且创业环境对大学生的创业意识也有很大的影响力。因此，大学生在创业时应该更加重视创业环境分析，充分利用创业环境中的有利因素，有效应对外部环境的变化，把握好创业的时机。1.2大学生创业环境的作用创业环境是创业活动进行的条件和基础，对创业活动的开展具有十分重要的作用。主要表现在以下几个方面：1、形成创业氛围，鼓励创业。创业环境的主要功能就是在全社会形成一种鼓励创业的氛围，使创业成为经济社会发展的主要推动力之一，打造创业型的社会。2、提供创业机会，支持创业。创业的机会很大程度上会受到环境因素的影响和制约。好的创业环境，如当地丰富的自然资源、优惠的政策环境、以及良好的生态环境都会吸引大量的投资者，所以往往这里蕴含着较多的商机和创业的机会，并且创业的成功率也较高。3、降低创业门槛，服务创业。良好的创业环境能够为创业者提供帮助，更有利于创业的成功。4、加强创业维权，保护创业。良好的创业环境保护创业者的创业过程和创业成果。创业者在创业时放开手脚，提高创业的水平和成功率。2创业倾向本文依据一份调查问卷：以华中科技大学、武汉大学、武汉理工大学、武汉科技大学和中南民族大学五所高校的在校大学生为调研对象，共发放问卷400份，回收345份，其中有效问卷310份，问卷有效率为89.86%。图2-1选择创业的可能性在310个样本对象里，有109个大学生明确表示以后会选择创业，有135个大学生表示可能会创业，即有创业倾向的大学生占到总样本的79.03%。虽然有些大学生表示不太可能会选择创业（20.97%），但是有关于创业流程的讲座或者相关信息，他们还是会去主动了解的，甚至有人已经有了粗糙的创业规划。因此，只要创业环境优越，创业机会存在，这些大学生仍然有可能由当初不太可能创业的选择，转为以后可能会选择创业。图2-2创业规划情况图2-3创业流程了解情况图2-2和图2-3显示了大学生是否有详细的创业规划和是否会主动去了解创业的详细流程，由图我们可以看出，55.81%的大学生有自己的创业规划，其中10.97%大学生有比较详细或很详细的创业规划，这些都为其将来创业奠定了基础。无论是将来会选择创业的还是暂时没打算创业的大学生，有81.29%的大学生会去主动了解创业的详细流程，说明大学生对创业知识的获取并不排斥，甚至很有兴趣去参加。由此我们可以看出，只要我们好好的引导这些大学生，给予他们足够的创业知识，提供良好的创业条件，激发其创业潜力，还是会有相当一部分大学生选择创业的。图2-4待创业企业的理想类型图2-4显示了有创业倾向大学生创办企业的理想类型，其中选择咨询类企业的大学生最多，占到41.61%，远远领先于其他几个类型企业。其次是其他类型企业，主要包括餐饮、教育培训和电子商务等服务业，占到22.58%。再次是IT/软件类和传统制造业，分别占到15.16%和14.84%，生物科技类较少，只有5.81%。这与国内外学者的前期研究结果是一致的，说明在校大学生在选择创办企业类型时是具有较高的理性的。咨询行业是个新兴的行业，当今大学生大多是80后、90后，接触的新事物比较多，有激情，喜欢挑战自我，加上对技术和资金的要求较低，因此咨询行业是大学生初次尝试创业的首要选择之一。餐饮、教育培训和电子商务等服务业由于对企业规模和筹措资金的要求较低，进入壁垒小，易于管理，因此受到大学生的青睐。IT/软件业对创业者的知识能力要求较高，且较容易将知识转化为产业，具有较高的盈利空间，因此对大学生具有相当明显的吸引力。由于创办生物科技类企业对企业规模和资金要求较高，一般大学生负担不了，因此选择创办生物科技类企业的人数不多。但值得注意的是，传统制造业虽然也具有较高的进入门槛，但由于当今大学生一直以来接受的传统教育，鼓励其肩负振兴国内制造业水平的理想，加上其日益增长的社会责任感和民族使命感，使传统制造业对大学生具有长期的吸引力。3大学生创业政策3.1我国大学生创业政策的现状为了支持、鼓励大学生自主创业，激发大学生的创业热情，缓解就业压力，以创业带动就业，国家、乃至全社会对大学生创业活动日益重视起来。党的十七大报告提出：要完善支持自主创业、自谋职业政策。政府要从鼓励劳动者创业出发，在税费征收、小额贷款、社会保险补贴、经营场地、工商管理等方面给创业者提供更多的方便，降低创业门槛，减少创业成本和风险，营造良好的创业环境。要加快制定面向全体城乡创业者的优惠政策，扩大扶持创业的范围。中央政府先后出台了一些的文件和创业优惠政策，各地方政府也出台了相关的政策和法规，包括贷款、工商注册、税收减免等，以创造更有实际意义的创业环境。3.2大学生创业政策分析我国出台了一系列在促进大学生创业方面的优惠政策，并取得了一些成效。但是这些优惠政策的落实力度及其效应与政策要求相比尚有一定差距，表现在：1、创业政策宣传力度小，大学生对创业政策不关注、不了解。创业政策宣传渠道少，现在大学生创业优惠政策大多是在各级政府部门间逐级传达的，在新闻媒体、网络、报纸杂志上没有很多的宣传。在高校的就业指导网站上很多都是各大企业的招聘信息，很少有关于大学生创业政策的信息。所以现在很多大学生都不了解这些优惠政策，或是不了解其政策的内容实质。根据有关调查显示，仅有5%的大学生非常了解政府有关部门的创业政策。而且大学生了解最多的创业优惠政策是税收优惠和工商注册优惠，其他的优惠政策了解不是很多，缺乏相应的认知。2、创业政策内容集中，缺乏多样性。从政策的内容看，现有的政策主要集中于创业活动的资金方面。有的在注册资金上给予一定的减免，有的免交工商管理费、市场管理费等，有的在税收上给予一定的减免，还有的提供一些小额无息的贷款。这些政策的确对创业活动急需的资金问题有了一定的解决，缓解了资金压力，但是对于其他方面如市场支持、政府关系等方面仍然不能满足大学生的需求，因此这些方面的困难还不能得到有效的解决。3、优惠政策流于表面化，实施难度大，对创业帮扶起不到应有的作用。虽然政府出台相关政策有好的初衷，但是在有关部门执行的过程中就会存在很多的门槛，使得大学生实质上享受不到这些优惠政策。比如，某部门规定，大学毕业生可以申请小额的担保贷款来创业，前提是必须要登记并领取就业失业登记证。高校为了提高就业率，学生们刚毕业都想找个好工作，谁也不愿意办理就业失业登记证，所以这项政策就很难落实。有的优惠政策申请过程相当复杂，涉及许多的行政部门，创业者也不知道该找哪个部门，或是通过哪些程序来申请，政策中有很多含糊不清的地方，而且有的行政部门工作人员态度消极，找各种借口不愿给予办理，或者相互推诿，使得这些优惠政策形同虚设，没能收到好的预期效果。4、创业政策的制定缺乏系统性，相关配套服务还不充分。我国大学生创业起步晚，发展还不成熟，我国没有大学生创业的专门法律，而且相关政策比较分散，还没有形成系统，同时还没有相应的配套措施。创业政策是否有效，不仅取决于政策本身，还要看周围的环境。如大学生的户籍、档案问题能否有效解决，是否会作为享受政策的门槛，或是大学生创业的资金扶持上，虽然给予一定的创业资金，但是国家整体的金融环境、知识产权保护、法律环境及资金管理运作流程都会使经营成本提高，影响大学生的创业成果。5、大学生创业优惠政策有很大的地区差异，发展不均衡。受地区经济、政治、文化发展程度不同的影响，各地方政府出台的优惠政策的数量、内容、享受条件、范围等等都不尽相同。北京、上海及沿海发达城市的优惠政策要多于北方内陆城市，而且优惠程度也高。比如在税收优惠、小额贷款、房租补贴上大城市就有较为宽松的环境。而有些地区在享受优惠政策的条件上就比较苛刻，在政策的宣传上力度也不大，很多大学生都表示没有看到过相关政策，或是觉得这些政策没有实际用处，帮扶作用不大。4大学生创业教育4.1大学生创业教育现状我国的创业教育更多是借助外力而发展期起来。第一种是在政府的推动下，成立创业基金，利用大学的高科技园区建设大学生创业孵化基地，对可行性强的创业项目进行扶持。第二种是以市场为基础，在经济比较发达的城市和地区（如长三角、珠三角），凭借其开放竞争的环境建设大学生创业园区，把创业项目按照市场化的操作模式运作并带入市场，以此带动大学生创业实践。第三种就是校园里非常流行的大学生创业计划大赛。这项目活动从1998年在清华大学举办开始，就吸引了许多怀有创业梦想的大学生的广泛参与。4.2大学生创业教育分析经过研究我国大学生创业教育的现状，发现其中存在以下主要问题：1、重视不够，创业教育相对较少，教育理论体系不健全，不能满足大学生创业理论的学习欲望。目前高校对创业教育的重视程度不高，开设创业教育课程的高校还不是很多。以保定市为例，当前该市在校大学生创业教育缺失。在调查问卷中的“您是否参加过关于创业方面的培训？”在收回的有效问卷中，明确表示自己未参加过任何创业培训的人有2794人，占比达到82%，这其中还不包括有的学校开设的形势教育课程，可以说大学生真正能从高校中学到的创业知识很少。在创业课程设置的问题上，全国高校主要以选修或辅修课程的形式，大多还是以理论讲授为主，中间穿插一些与学生的互动。授课的老师多半是半路出家，并非专门研究创业课程的，因此缺乏相应的理论体系，没有应有的深度和广度。对创业教育中遇到的新问题、新情况都缺乏系统的研究和有力的回答。所以同学们对此类选修课程多半是抱以听听而已的态度，或是为了凑学分而选择的，并没有用心的学习。调查问卷中的“您认为大学创业课程、教育应如何设置？”调查结果显示，如图4-1，对于课程设置上超过半数的学生认为应该把创业课程放入公共基础课程，而且望是越多越好、越精越好、越实用越好，这样有利于学生多元化的选择与发展。所以高校的创业教育尚不能满足大学生的需求。图4-12、创业教育理论与实践结合少，科学的创业教育模式尚未形成。许多高校在实施创业教育时，大多都是课堂上理论知识的灌输，与社会实践活动结合的比较少。从调查结果来看，大多数大学生都渴望更多地参与社会实践、参加创业设计比赛、在名企中进行参观考察，与成功企业家进行交流等，而对目前高校的创业教育认可度不高，这充分反映了现在大学生的教育需求注重实用效果，这对于创业教育未来的发展有着积极的意义。另一方面，当前高校创业教育基础薄弱，缺乏系统化的创业教育体系以及配套的实践课程。在培养大学生创业意识、激发大学生的创业精神、锻炼提高大学生创业实践能力等方面没有形成有效的教育模式，还需要一个长期的艰苦探索的过程。3、创业教育的责任感不强，教育效果不明显。20世纪，国际社会提出了一系列有关教育的主张，其中包括“创业教育是未来劳动者应该掌握的第一张通行证”，并且掀起了一场世界范围的创业教育改革。根据有关资料显示“从1980年以后，美国的新兴中小企业几乎创造了超过95%的财富，大学生创业教育成为了美国“经济发展的原动力”。但是在全国，创业教育实施的这几