浅析高考英语阅读命题规律与应试技巧

-1-浅析高考英语阅读命题规律与应试技巧熊运华四川省至诚职业中学636733Abstract:ThisarticleintroducesthepropositionstylesoftheCollegeEntranceEnglishReadingnationalpapersandprovincepapersindetails,andanalysesdeeplythepropositiondisciplinesandexaminationtechniques,whichimprovesSeniorEnglishReadingTeachingandstudents′examinationtechniquesgreatly.Keywords:theNationalMatriculationEnglishReading;propositiondiscipline;examinationtechniques摘要：本文详细介绍了近几年来高考英语全国卷及省卷的阅读命题类型，从阅读研究和阅读教学的角度深入分析了高考英语阅读命题的规律及应试技巧，对促进高中英语阅读教学，提高学生的阅读解题技巧都有很大的帮助。关键词：高考英语阅读；命题规律；应试技巧Introduction（引言）读是英语学习中获取信息，汲取知识，掌握和运用英语知识的一种十分重要的手段，是英语学习者必须掌握的一项基本技能，因而各类英语考试都少不了对学习者阅读能力的考查。历年来，作为选拔性的国家高考更是如此。如何才能让考生在有限的时间内，快速而又比较准确地读完试题中给定的材料，并完成材料后给定的题目呢？这是一个让众多考生都感到很棘手的一个大难题。对这个问题的回答，那就是要求每个考生有必要认识高考英语阅读命题的规律和掌握必要的应试技巧。历年高考阅读材料类型和考察能力的回顾本人通过十多年来的英语教学实践，潜心解读历界高考试卷，不难发现高考英语试题中出现的五篇阅读选文，体裁包括议论文、说明文、记叙文、广告和新闻。内容涉及人物介绍、科普、文化、历史、地理、环保等。五篇选文的含词量大约为两千左右。选文词汇量为三百到五百（含题干内容）。选文语言地道、精练、贴近当代人们的生活，有很强的时代气息。选文主要考察学生下列能力：一，对细节信息的捕捉能力；二，对选文主旨大意的归纳能力；三，根据相关信息对未来人或物的前景进行推断的能力；四，根据上下文对某个词汇意义的猜测能力和根据图表进行归纳处理的能力。其选文难度分为A、B、C三级：A级难度较大，B级难度居中，C级难度较小。通常A级选文一至二篇，B级选文较多。选文对超出大纲要求的词汇量作了较为严格的限制，一般控制在1。5%的范围之内。选文中长句和难句不多，但分词和各种复合句均有体现。历年高考英语阅读命题题型，命题规律与应试技巧1、事实细节题⑴命题规律①列举处常考。列举处指的是first，second，tobeginwith，furthermore，inaddition，ontheonehandontheotherhand等并列关系词出现的地方。要求考生-2-从所列内容中，选择符合题干要求的选项。列举方式有时不用标志词而是采用句式排比的方式给出。②举例与打比方的地方常考。为使自己的观点更具有说服力，更加明确，作者常举出具体的例子来佐证。考生应对那些引出例子或比喻的标志词加以注意，常见的有as，suchas，forexample，forinstance，as...as等。③（指示）代词出现处常考。这类考题，常用来考查考生是否真正理解上下文之间的句际关系。④引用人物论断处常考。作者为正确表达自己观点或使论点更有依据，常会引用权威人士的论断或采纳其重要发现等。⑤特殊标点符号后的.内容常考。特殊标点符号后的内容常常是对前面内容的进一步解释说明。具体说，特殊标点符号包括：破折号、括号和冒号，表解释；引号，表引用。（2）答题技巧事实细节题中常有两个选择项语意较近，会令考生举棋不定。提高这类试题的答题正确率的一个重要技巧是，在答题中不忘主题、围绕主题。正确的选项往往是与短文主题密切相关的那一选项，因为作为命题内容的细节一般总是短文的要点或主要论据。①词性和句式转细节题一般是利用词性转换、同义词、近义词或一些意思相近的语句考查考生对原文表达的细节信息的词汇、惯用法的正确理解。但有时正确选项与原文的表达不尽相同，一般会在词语或句型上有些变化。比如原文用的是双重否定，而选项中却用的是肯定的句式；或原文与选项互为反义词。无论怎样，这种变化只是词语和句法上的变化，但意思一致，即原文表达具体事实和细节的信息值与题干加选项的信息值虽在用词和句法上有所区别，但意思相同。比如：Iamusuallyfairlyskepticalaboutanyresearchthatconcludesthatpeopleareeitherhappierorunhappierormoreorlesscertainofthemselvestheywere50yearsago．Whileanyofthesestatementsmightbetrue，theyarepracticallyimpossibletoprovescientifically．Still，Iwasstruckbyareportwhichconcludedthattodayˊschildrenaresignificantlymoreanxiousthanchildreninthe1950s．Infact，theanalysisshowed，normalchildrenages9to17exhibitahigherlevelofanxietytodaythanchildrenwhoweretreatedformentalillness50yearsago．Q：Accordingtoananalysis，comparedwithnormalchildrentoday，childrentreatedasmentallyill50yearsago＿werelessisolatedphysically．wereprobablylessself-centered．probablysufferedlessformanxiety．wereconsideredlessindividualistic．选C。原文最后一句的意思与本题中的“题干+正确选项”相同，但childrentreatedasmentallyill50yearsago在句子的地位变了，一个是比较的对象，一个是句子的主语。原文与正确选项相互对应的词语有exhibit与suffer；higher与less。又如：Somestudiessuggestthatstraight，horizontalbarspaintedacrossroadscaninitiallycuttheaveragespeedofdriversinhalf。However，trafficoftenreturnstofullspeedwithinmonthsasdriversbecomeusedtoseeingthepaintedbarsQ：Whatdosetheauthorsayaboutstraight，horizontalbarspaintedacrossroads？A．TheyarefallingoutofuseintheUnitedStates．-3-BTheytendtobeignoredbydriversinashortperiodoftime．C．Theyareapplicableonlyonbroadroads．D．Theycannotbeappliedsuccessfullytotrafficcircles．选B。原文最后一句中as引导的原因状语从句与答案选项的意思相同。②句际关系与句子结构分析这种情况主要涉及一些要求对一些指代性名词和代词在句中的意思进行辨认的题型。由于这种题实际上并不是要求对词本身的理解，因为这些词或其词义我们都很熟悉。这种题考察的是上下文之间的关系是否清楚，是对细节信息的考察，是事实细节题，而不是语义理解题。如：Observersnoteddowntherefereeserrors，ofwhichtherewere61overthetournament．Convertedtoastandardmatchof90minutes，eachrefereemadealmost23mistakes，aremarkablyhighnumber．Theresearchthenstudiedthevideotapestoanalyzethematchesindetail．Surprisingly，hefoundthaterrorsweremorelikelywhentherefereeswereclosetotheincident．Whentheofficialsgotitright，theywere，onaverage，17metersawayfromtheaction．Theaveragedistanceisabout20meters．Q：Theworld“official”（Line2，Para2）mostprobablyrefersto＿．A．theresearcherinvolvedintheexperiment．B．theinspectorsofthefootballtournament．C．therefereesofthefootballtournament．D．theobserversatthesiteoftheexperiment．选C。officials所在的句子和前面的errorsweremorelikelywhentherefereeswereclosetotheincident在语义上是对比关系，说的是赛场上的裁判在距离事发地点远与近时判罚的失误情况不同。⑶干扰项的特点与短文细节部分不同，部分相悖；是短文细节，但不是要点或主要论据；是短文细节，但不符合题干要求，题干指向的应在短文其他位置；与常识相吻合但不符合题干要求，提干指向的应在短文其他位置；与常识相吻合但短文未提及。短文未提及；明显与短文细节不符或短文未提及。2话义理解题⑴命题规律①具体环境中，具有指代上下文语义功能的词汇尤其是名词，常成为考察对象。②一词多义的常见词及词组易考，要求考生能通过阅读，理解该词在文中的确切含义。③对比处常考，考察考生能否从具有对比含义的上下文中猜出某个单词的含义。④复杂句常考，由于其结构复杂，句间指代关系复杂等特点，常成为考察考生理解能力的一种手段。⑵应试技巧这类问题问及名词的指代，问题涉及的词语有四类：词组短语、生僻单词、旧词新意。这类问题的设计目的不是考查考生的词汇量，而是从特定的角度考查考生的阅读理解能力和根据上下文推测词义及处理生词的能力。所以解答这类试题同样要紧扣原文，特别是当问及的是我们所认识的单词时，不能凭我们对该词的已有知识贸然选择，而要根据上下文来确定该词在文中的确切含义①利用定义和重述在一篇文章中，作者有时估计到读者对文中某个词不熟悉，常常采用直接定义法或用另-4-一种方式进行解释。有时作者会采用重述，即对文章前面所提到的人或物的某些情况进行重新或补充的阐释，这种重新做出的阐述往往包括前面句子中这个生词的词义。这种解释可能是一句话，也可能是一段或几段，表达这类情况常用的词语有：means，is，thatis，refersto，canbedefinedas等。如：…Oneofthewomen，forinstance，onleavingherhouseforworkonemorningthrewherdogherearringsandtriedtofixadogbiscuitonherear.“Theexplanationforthisisthatthebrainislikeacomputer,”explainstheprofessor.“Peopleprogrammet