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《浅水洼里的小鱼》教学设计教学目标：1、认识“蒸、死”等8个生字。写好“至、乎”2个字，提高识字兴趣和独立识字能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会“联系上下文理解句子”的读书方法。3、读懂文章内容，树立保护动物的意识，激发关爱生命的情感。教学重点难点：重点是读通课文，识字写字；难点是读懂课文，激发情感。教具准备：课件、生字卡片学具准备：识字小水洼（卡纸做成，每组一个，里面藏有8个小鱼形状的字卡，供小组巩固识字所用）课时安排：两课时（现为第一课时）教学环节教师活动学生活动媒体使用时间一、直接导入，揭题激趣课前板书课题，板贴好小鱼卡片。师：同学们，今天，杨老师和你们一起学习一个小故事。（生读课题）师：仔细观察这三个字，里边都有什么？所以，浅水洼就是浅浅的小水坑。见过浅水洼吗？谁来说说？师：看书上的插图，这些浅水洼在哪儿？对，在海边的沙滩上。1、齐读课题2、根据偏旁和生活体验了解浅水洼。出示插图3分（板贴“滩”）仔细看“滩”，你有什么办法记住它？师：就在这片沙滩上，很多很多的小鱼被困在浅水洼里回不了大海（板画小圆圈，代表浅水洼），无情的太阳炙烤着大地（板画太阳）。此时，你最想知道什么呢？（小鱼的命运）3、用自己的方法记住“滩”字。二、初读课文，体会处境1、自由朗读课文，把课文读通顺。2、读熟生字最多的第一自然段，进行男女生比赛读。并圈读这段话中的生字。3、识记“蒸”“甚至”“死”几个生字，根据它们的不同特点，对字音、字形、字义进行有重点的教学。1．把课文读通、读准、读熟。2．男女声比赛读，圈出第一自然段的生字，并按老师的要求读生字。3．认准“蒸”字的字形，并带着体会朗读句子。4．进行补充句子的说话练习，了解“甚至”在句中的作用。5、读准“死”字，并有感情地朗读句子，体会小鱼的悲惨处境。1、出示课文第一段2、出示补充句子练习13分