浅论初中英语教学中文化意识的渗透

西北师范大学知行学院毕业论文题目：浅论初中英语教学中文化意识的渗透姓名：宿春梅班级：09外本5班专业：英语届别：2013届指导教师：龚贻2012年11月20日i摘要文化与语言紧密的联系，掌握一定的文化背景知识有助于促进语言应用能力的提高。不同的国家有不同的文化背景，这导致中西方语言存在很大的差异，也为初中英语教学带来了一定的困扰，要克服这种障碍就要培养学生的文化意识和文化能力。本文分析我国初中英语文化教学中存在的问题、并提出在初中英语教学中渗透丈化意识的必要性及其策略。关键词:教学，意识，渗透iiAbstractCultureiscloselyrelatedtolanguage.Havingagoodlanguageofcertainculturalbackgroundknowledgecanpromotetheabilityoflanguageapplication.Differentcountrieshavedifferentculturalbackground,whichleadstothegreatdisparityofwesternlanguageandChinese,andbringingoutsometroubleforteachinginthejuniormiddleschools.Thestudents'culturalconsciousnessandabilityneedtobecultivated,inordertoovercometheobstacles.ThepaperanalyzestheproblemofteachinginjuniormiddleschoolsinChina,andputsforwardthenecessityandstrategyofculturalconsciousnessintheprocessofteaching.Keywords:teaching,consciousness,percolationiii目录摘要..........................................................................................................................................iAbstract.............................................................................................................................................ii1.前言..............................................................................................................................................12.初中英语文化教学中存在的问题................................................................................................12.1初中英语教学方法单一.....................................................................................................12.2重视英语知识的传授，忽视文化知识的渗透.................................................................12.3受应试的影响严重，学生和老师都围着考试、升学转.................................................13.学习文化的必要性........................................................................................................................24.初中文化教学的内容....................................................................................................................25.初中英语教学中渗透文化意识的策略........................................................................................35.1初中英语文化教学的原则.................................................................................................35.1.1实用性原则..............................................................................................................35.1.2循序渐进原则..........................................................................................................35.2初中英语教学文化导入策略.............................................................................................35.2.1创设情景，在文化氛围中激活学习兴趣............................................................35.2.2通过对比的方式进行文化教学..............................................................................45.2.3通过广泛阅读，感受文化气息，渗透文化..........................................................55.2.4展开研究性课程，加宽学生知识面......................................................................65.2.5课外引导，积累文化知识......................................................................................66.文化渗透的原则...........................................................................................................................66.1实用性原则........................................................................................................................66.2适度性原则.......................................................................................................................77结束语............................................................................................................................................7参考文献...........................................................................................................................................91浅论初中英语教学中文化意识的渗透1.前言语言与文化唇齿相依①，而且语言不能离开文化而存在。语言与文化是相互影响、相互作用的②。对于一个外语的初学者来说只学习语言的发音、单词以及语法、结构是不够的。他还需要了解外语语言的文化。没有对其所讲语言文化背景的充分了解，那么他对语言的学习永远是不完整的。因此，在中学英语教学中一定要注重文化导入，培养学生的跨文化交际意识与跨文化交际能力。我国基础教育阶段新的《英语课程标准》对现代英语教学提出，培养学生的文化意识是英语教学的一个重要部分，要“帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展学生的文化视野，发展他们的跨文化交际能力”。它告诉我们不要单纯地进行就语言而语言的教学，还要重视跨文化教学，以扫清交际过程中出现的障碍。在初中英语教学中实行文化教学是由于语言与文化密不可分的关系所决定的。我们不仅要教授学生英语语法、词汇、语音等基本的英语知识，还要让学生了解西方国家的文化、以及思维方式，这样学生才能准确的理解和使用英语。2.初中英语文化教学中存在的问题一直以来，在我国英语教学中只注重语法、词汇、等知识的讲解，而没有考虑到英语国家文化知识的学习，教师对跨文化理解的重要性认识不够，认为只要学会，就一定能正确使用，殊不知中的差异造成了人们思维方式的不同，在某种文化下，我们认为很合理的一句话，在另一种文化背景下可能被视为无礼。这就使得学生不能准确的利用英语进行交流，学生文化意识的形成缺少一定的积累。主要问题体现在以下几个方面。2.1初中英语教学方法单一主要以教师讲授为主，学生只是被动的接受老师讲解的东西，没有有效的进行情景设置，模仿实际的语言对话，学生缺少语言学习和适当的训练，不能体会英语语境交流中中西文化的差异，不能准确的利用英语表达自己的意思。2.2重视英语知识的传授，忽视文化知识的渗透目前在我国初中阶段的英语教学主要表现在英语词汇、语法、阅读和听写儿方面的教学，而对英语国家的文化背景知识很少涉及，学生在学习的过程依旧使用以前的中式思维方式去学习英语，很难准确的理解英语语句的现实意义。2.3受应试的影响严重，学生和老师都围着考试、升学转2在课堂教学过程，教师所讲授的都是与考试有紧密联系的语法、词汇知识，而与考试无关的西方文化则是置之一旁，虽然学生的应试成绩有很明显的提高，但文化知识面不广，不能很好的利用英语进行交流，造成了我国当前初中学生的“哑巴英语”的现状。3.学习文化的必要性在英语教学中，以前我们主要强调让学生掌握语言技能，却忽略了与语言有关的文化知识。在现代的英语教学中，交际因素在外语教学中作用的凸现使教师认识到文化在语言教学中的重要性。《英语课程标准》把文化渗透作为一项课程目标，它强调英语学习要了解英语国家的文化和社会行为规范，提高文化比较能力，这样有助于学生得体地表情达意。语言是文化的载体，任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵，小至单个的词，大至语篇的各个层面都能体现出文化内涵。因此，在教学中除要讲清其概念意义外，还要介绍它们所包含的文化背景知识。如Sheep在英国人心目中的隐喻形象很差，谕指“害羞的人”，这种文化心理直接反映在成语ablacksheep“害群之马”中；相反，在中国历史长河中，羊有着美好的文化内涵，它是古人主要的衣食