浅谈中国教育问题

论文题目——浅谈中国教育问题作者姓名：高伟指导教师：徐力学科(专业)：信息资源管理1301所在学院：求是学院丹青学园提交日期：2015年1月12日【摘要】：中国的教育有着悠久的历史，在不断改变中求索更好的改变。它为中国的发展提供了很多优质的人才，同时，不可置疑的是，当今，中国的教育还存在着很大的不足。中国的教育比起发达国家来说，还存在许多弊端。这些漏洞如果不在未来进行有效的改革，必将造成专业化人才的流失，影响我国经济的发展和现代化的建设。【关键词】：中国教育问题方法理念【正文】：中国作为一个文明古国，教育也经历了数千年的发展，然而教育中产生的问题至今仍然根深蒂固，无法得到根本上的解除。现阶段中国教育问题的讨论主要集中在以下几点：一、关于应试教育与素质教育的问题。我们天天要求素质教育，培养创新型人才，可是，在现在我们的高中教育中，大多数学校都是只重视升学率，关注着每年学校能考上多少个清华、北大。学生整天知道埋首于故纸堆之间，作题、刷题、背书。尤其是一些高考大省，以及一些县立高中，只要高考资源不能在全国各地相对平均的分配，这个问题就很难从根本上得到解决。中学课程改革，表面上是“教育改革”，实际这只是教学内容的变化，实际依旧是陈腐的老路。我们并不希望能通过“课程改革试点”来“救赎”那些可怜的孩子，毕竟孩子们承载的是我们或国家社会的期待和希望。可是这一“考”的结果，对于绝大多数人来说，依然“考定终身”。孩子心中压力不堪重负，家长心中忧戚苦不堪言。对于学校来说，应试才是重点，至于素质教育，那是可有可无的，至于考试要求，也不过是走过场罢了。这种“功利性”的教育方式，将会产生出怎样的结果，恐怕这才是“社会道德沦丧”、“社会价值失落”的根源吧！那么腐败也就是很自然的事情了！因为在这样的环境下，试问有几个官员没有腐败？试问有几个百姓人家没有“贪心”？这种教育下的最直接的表现就是：大学生很多，但我们缺人才；我们有一些人才，但却没有理想和责任心；我们有一部分得力干将，可是却不知道追求什么。那么，我们又要发展什么呢？素质教育，只是忽悠世人的幌子，内骨子里依旧和20年前一样。中央一群老者，无论如何也是煞费苦心，只是一味地求得内外一片和暖的“和谐”气息，这能是改革吗？实际却是借改革的名，左右逢源地平衡权力矛盾和利益罢了。如此求得的短暂平和，却由此种下“道德沦丧”的祸根，那么“腐败”就是一种自然了！二、关于教育产业化的问题。教育已经变成了一种产业，尽管国家一直都不承认这个问题，可是教育已经成了一门产业，教育的收费问题真是一大顽疾，西部的许多地区的孩子上不起学，农村的许多学生上不起大学，在一些大城市里面有高额的择校费，据说，教育曾被评为“十大暴利行业”之一。教育的过度功利化也导致了国家大量优秀人才的流失。大学扩招，新大楼、新校区美轮美奂，教学质量则每况愈下；中小学名校扩招，择校费涨了又涨，更与房地产商联手，打造价格令人咂舌的学区楼盘、教育小区，教育的均衡化写在纸上，实际盛行的却是优质教育资源的集中化。其实，随着国民经济的起步，对人力资源的需求和开发必然提上日程，教育的规模必然要扩大，教育的结构必然要适应产业发展的需要。比如，现代大学自欧洲兴起，开始只有神学院，后来发展到文学院、理学院，大学到了美国，为了适应新大陆的开发和美国后起的资本主义的发展，出现了农学院、工学院、商学院这些一度被欧洲人嗤之以鼻的粗俗学科。但是，美国正是因为把高等教育与产业发展相结合，才开创出现代大学发展的新阶段。只不过，我们的教育，在产业化上做的只是规模扩大的表面文章，恨不得学生都变成流水线上的产品，类型化、批量化；教师都变成流水线旁的工人，机械地为产品拧紧同一个部位的螺丝，高速度地从这端输送到那端，然后又周而复始开始生产第二批，把学校变成一台印钞机。三、关于教育资源分配不公的问题。我这里所说的教育资源分配的不公指的的国家分配不公，国家的财政支持、政策支持。财政支持的不公，具体上是东西部的不公，农村与城市的不公，省立高中与县立高中的不公等，政策的不公，具体是高考是分省录取、高考有许多的加分政策等，这样，就产生了许多问题，高考大省里的学生们，拼命的学习作题，人数教少的省的学生却过的相对比较轻松。改革开放以来，中国的教育事业有了巨大的提升，然而这种提升是不全面的，不完整的，甚至在某种程度上来说是不公平的。当城里的父母在费劲心思的为孩子寻找更好的学校的时候，乡村的孩子只能接受别无选择的低水平的教育，不少贫困山区的甚至连读书的机会都没有。在我国贫困地区，连专业的教师都没有，这些孩子又如何能摆脱贫困呢？难道这些孩子要延续放羊-赚钱-娶亲-生娃-在放羊的悲惨命运吗？社会主义是主张公平的，然而这些孩子在起点教育上就是不公平的，每一个孩子都有接受教育的权利，然而贫困地区的孩子却因为教育资源的匮乏而失去了这一基本权利。孩子们是民族的未来，只有接受良好的教育，他们才能肩负起振兴中华的使命。教育资源分配不公平，“科教兴国”的目标该如何去实现，共同富裕又将会怎样到达呢？长期这样下去也极有可能引起国内矛盾的激化，不利于社会的安定团结。中国教育制度中的这些问题，之所以不能解决，还大程度是我们的政府在纵容，在现在的社会，一方面，国家在改革中强调效率，另一方面，却又在忽视公平，许多的利益群体的幕后操纵，是现今中国存在的许多的问题的原因之一。然而出现问题要去解决，下列几条是针对当前教育问题的一些解决对策：（一）合理利用教育资源，树立可持续发展理念。可持续发展理论有关未来社会新一代人才的构想，为学校确立教育的具体目标提供了依据，使学校可以围绕具体的可持续发展教育目标协调和综合不同教学形式的教学活动。在这个目标的指引下，我们需要依靠市场，用发展和可持续的眼光来看待教育的发展，给不同层面教育注人新的活力。比如近年来兴起的高等学校独立学院就是我国教育深入发展的一项重要举措。这种办学形式，既动员和利用了社会资金，与市场接轨，又丰富了办学形式，为学生社会实践提供了更多的平台，同时还为教育的可持续发展提供了新的参考方向。（二）改变教育理念，培养多元化人才。我国的教育注重对知识的积累和灌输，注重培养学生对知识和权威的尊重，注重对知识的掌握和继承以及知识体系的构建。从小学开始一直强调语数外物化，甚至在高中大部分优秀的学生都是理科生，往往成绩不够理想的后进生都选择文科，大大忽视了思想道德品质的教育以及人文素养的培育。因此，首先应该从教育观念上改变，思想上树立新的教学目的。先成人后成才，以培养高素质，人格独立的学生为目标，认识到并不是每个人都只有上大学这一条路，而应该让学生了解生活的意义，让每个人都可以去追求自己的理想，实现自己的人生价值。（三）政府承担更多的义务，完善教育管理体制政府应该明确自己的职能定位。在义务教育阶段投入大量的财政支持，保障每个人都可以享受到优质的教育。明晰省政府、市政府、县政府之间的职权范围，既不能越位更不能缺位。而在高等教育部分，政府则应该将更多的经历投入到引导，监督方面，去行政化，让内行领导内行，实行校长治校。对于出现不规范的地方加以惩罚或者补救，放开教育的管制。如每年在新生入学时，就要组织一些学生交流活动，让新生从感性上了解本专业的发展方向，形成对本专业的热爱。在巩固专业思想的同时，要引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强他们的社会责任感和辨别是非的能力，使其专业思想更具有理论性和合理性。（四）加强学生的日常学习管理加强学风建设，加强学生的日常学习管理。学生是学校管理系统内最活跃的因素，而学生的本职是学习，学习管理重在以人为本，围绕人、依靠人来做好管理工作，充分发挥教师的创造性和献身精神。加强对学生学习过程各个环节的管理，提高学生的学习质量。此项工作同时也应得到教师的积极配合，教师作为教育者，是学校实施教育的主要力量，教师的治学态度、思想方法和行为表现对良好学风的形成有着直接影响。学院教师在努力提高教学质量的同时，也应当参与学生管理，既要以纪律约束人，又要以情感感动人，做好学生的日常学习管理。（五）依靠教育家办教育。要想把教育事业做好，就要有“百花齐放，百家争鸣”的开放思想，开放学校办学自主权，尊重教育自身规律，依靠教育家来兴办教育。温家宝总理提出的“鼓励教育家办学”是非常有远见的思想！我们国家当前和未来需要一大批以教育为终生志业、献身教育事业、淡泊名利的优秀教育家来发展教育，国内外大量成功的教育实践也表明：由教育家来兴办教育是最好的选择，因为他们能始终能把“教育质量”摆在首位。特别要鼓励和支持优秀教育家兴办私立学校（建议今后将“民办学校”改称为“私立学校”以与国际接轨！），促进私立学校长足发展，与公立学校形成良性的竞争，允许这些优秀的私立学校进行大胆的教育改革实践，私立学校探索的一些好的办学经验反过来又可以带动公立学校的发展。特别要强调的一点是，要借鉴国外先进的办学模式，由教育家通过企业家慈善捐助或社会慈善机构出资的方式投资兴办教育，一方面，保证学校的公益性和非营利性，另一方面，由教育家进行具体教学管理，由热心教育事业的企业家和社会贤达人事组成董事会参与学校发展的重大决策并对教学质量进行有效监督，保证学校的教学质量和健康持久发展。中国教育问题是一个对国家发展有极大影响的社会问题，应该引起各级人民的高度重视。发动集体的智慧，希望在不久的未来，中国的教育面貌能够焕然一新，大量的人才涌入，为中国的发展添砖加瓦。【参考文献】：1.成方平，中国教育问题的应对与创新，当代教育科学.2.杨兆山，张海波，21世纪中国教育的问题与出路.3.陆一，关于中国教育问题的断想.4.乔新生，中国教育问题的症结何在.5.晏廷俊，忧患意识与中国教育问题追问.6.郑永年《中国教育体制的官僚化及其后果》7.杨东平《影响我国教育发展的制度原因》8.洪岩璧钱民辉《中国社会分层与教育公平》9.陈翊林《最近三十年中国教育史》