浅谈学校动画素材库的建立与应用

浅谈学校动画素材库的建立与应用贵州省荔波高级中学欧应使一、指导思想当前基础教育发展的大趋势是从应试教育向素质教育转轨。素质教育，简言之就是提高学生的素质。其实质是：以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的潜能，注重形成人的健全个性为根本特征。计算机学科对学校中其他学科的教学辅助作用是任何学科不可比拟的，其优势地位是别的学科不可代替的。尤其是多媒体课件对推动教学方法的更新，提高学生的学习兴趣，减轻学生的学习负担，实现课堂教学的现代化，全面提高教师素质、学生素质，提高教学质量都有着重要意义。既然如此，首先我们计算机课应该有着丰富的教学素材和生动的教学课件，让计算机课生动起来，让学生爱上这门课，学好这门课，为学生将来的发展奠定良好的基础。同时这些素材和利用这些素材制作出的课件也能应用到别的学科教学中去，为全面提高学校教育教学质量作出应有的贡献。而要制作好课件，动画制作是关键的一环。作为一个计算机教师，目前又在进行FLASH动画教学，觉得责无旁贷，于是有了建立《学校动画素材库》的念头。先看这个素材库的结构：二、规划好动画素材库的结构素材库的具体结构如文章后附图。附图中的大括号表示从属关系。三、一些素材类型说明：1、图形元件：是FLASH元件中的基础元件，也是FLASH动画中使用频率最高的元件，它存放在FLA文件（FLASH动画源文件）的库中，可直接用来做动画，也可用来做影片剪辑。以FlashMx2004为例，调用这些图形元件的方法是：文件—导入—打开外部库。2、FLA文件：是FLASH动画的源文件，其中有制作动画的场景和时间轴，有专门存放元件用的仓库。其中的元件是制作FLASH课件最好的素材。3、PNG图片：PNG是流式网络图形格式PortableNetworkGraphicFormat的缩写，是LZ77无损压缩派生的一种位图图像格式，虽说不是矢量格式，但它是背景透明的。所在在FLASH中能很方便的当作元件来使用，所以把它列在这。4、WMF图片：Windows图元文件。“Windows图元文件”是16位图元文件格式，可以同时包含矢量信息和位图信息。它针对Windows操作系统进行了优化。这种图片背景也是透明的。所在在FLASH中也能很方便的当作元件来使用。但要注意，要把它导入库中，使之成为图形元件存放在库中，这样才能重复使用。5、影片剪辑库：图形元件、影片剪辑和按钮是FLASH中的三种元件。你可以自己制作，但要想在短时间内获得大量实用的影片剪辑，就得到网上去下载别人的FLASH源文件（即FLA文件）。拿到源文件后，可在其库中或场景中提取。6、SWF动画：FLASH动画的播放文件。网上的FLASH源文件不多，但SWF动画却很多。如何把SWF动画转换成FLASH源文件呢？就得通过SWFDecompile（闪客之锤）等软件进行反编译。即：SWF文件――FLASH源文件――图形元件、影片剪辑和按钮。7、GIF动画：GIF分为静态GIF和动画GIF两种，支持透明背景图像，适用于多种操作系统，“体型”很小，网上很多小动画都是GIF格式。其实GIF是将多幅图像保存为一个图像文件，从而形成动画,所以归根到底GIF仍然是图片文件格式。但GIF只能显示256色。我们在FLASH中是这样使用GIF动画的：先建立一个空白的影片剪辑，进入这个影片剪辑的编辑界面，然后把事先准备好的GIF动画导入到舞台上，这样一个新的影片剪辑就制作好了。8、声音元件库：目前FLASH支持WAV和MP3两种声音格式，这两种素材网上很多。如果找不到自己需要的，也可以用WINDOWS附件中的“录音机”程序自己录制。对于其他格式的声音，要想使用，可以用“格式工厂”等软件进行格式转换。9、矢量图：说简单点，矢量图就是用电脑绘制出来的图。矢量图使用直线和曲线来描述图形，这些图形的元素是一些点、线、矩形、多边形、圆和弧线等等，它们都是通过数学公式计算获得的。由于矢量图形可通过公式计算获得，所以矢量图形文件体积一般较小。矢量图形最大的优点是无论放大、缩小或旋转等不会失真。FLASH制作的动画就是矢量图形动画。但是，网上的矢量图在上传时实际上已变成位图了。所以我们下载到网上的矢量图后，这样处理：将它导入FLASH的场景中，选择它，执行“修改――位图――转换位图为矢量图”命令，最后转换为元件。这时就可以将库中的相应位图删除了。10、字体库：这是个容易被忽略的内容。我们不但要收集好，还要把安装字体的方法写在其中，让老师们很方便地就能获取漂亮的字体并学会安装它。字体安装方法：将字体文件复制到这个位置：C:\WINDOWS\Fonts。11、单独列出的FLASH源文件：这里指的是一些优秀课件、学生优秀动画作品、甚至是广告动画的源文件，既可赏析，也可用来分析别人的制作方法，还可以随时从中提取元件。12、动画辅助软件：这是个特殊的素材。因为做FLASH动画的软件不仅是Adobe公司的FLASH，还有其他一些软件也能较方便地做出FLASH动画，比如专业制作水波的软件、专业制作FLASH文字动画的软件等等。放在这里，也是为了方便老师们在适当的时候选用。13、音频视频转换软件：课件中要用到音频、视频，有时网上并没用格式适合的，那只好先下载下来，然后依靠这些格式转换软件来转换成所需的素材。四、建立动画素材库的进程1、收集素材（1）收集时间：2008-2009学年度上学期。（2）收集人员：]A、信息组教师；B、其它教研组喜欢做课件的教师；C、信息技术兴趣小组成员。（3）收集的方法与途径：A、网上收集：如网上有打好包的FLASH素材下载、有透明FLASH素材、有各种各样的SWF文件（我们常说的FLASH作品）。我们从FLASH作品中提取元件或素材的方法是：先使用一种叫“硕思闪客精灵”的软件对SWF文件进行反编译，使之变成FLA文件，然后使用其中的元件或素材。B、购买素材碟：图形素材碟、图片素材碟、有音频素材碟、视频素材碟甚至动画素材碟。C、用数码设备进行收集，学生用MP3进行录音、用手机进行拍照、老师用数码相机和摄像机进行素材收集。D、平时做课件时把自己的做的元件收集下来，把优秀作业中的元件收集下来。2、加工整理素材收集、制作的素材开始是杂乱无章的。要充分利用，就要及时地整理加工，建立素材库。首先，我把收集回来的大量的文字、图片、动画、声音、影像等素材进行加工处理：如某些地图要进行图形处理，突出重点；某些图片要进行修改、整饰；某些声音、视频需要重新剪接、编辑等等。然后，把加工后的素材根据如上图结构分类，要注意素材的通用性，尽可能使教学资源的利用更为充分。3、建立素材库服务器利用远程教育项目提供的服务器（配置高、运行快）来存放所收集的课件素材。然后在校园网内共享即可。将共享地址贴到各教研组办公室，让全校教师都知道。五、素材库应用的效果（1）创设丰富的学习环境，激发学生的学习兴趣以提高教学质量。有了素材库，制作出多媒体CAI课件，使教学内容形象化，表现手法多样化，对学生的感官进行多路刺激，从而创设一种学生喜闻乐见的、生动活泼的教学氛围，从一定程度上消除了听课造成的疲劳和紧张。学生在良好的状态下做到自主地、积极地学习，容易造成对学习内容的指向和集中。例如素材库里的悠扬的歌曲、生动、逼真的视频片段等。（2）提高学生的动手能力在动画素材库的建立与教学应用中，从素材的收集、修改、制作，到课件的编辑、制作、修改，我一直发动学生参与其中。学生通过参与这项课题研究，观察分析能力及动手能力都大大提高，对网络知识和常用软件的掌握更加熟悉，个别学生已经可以利用课外时间，单独利用素材制作一些作品，质量不错。（3）有利于资源共享，提高利用率一个完整的教学课件，对于不同的教材、不同的年级，不同的学科往往是不通用的，而素材本身却有着他的通用性，更有利于资源共享，可以为不同学科、不同的人使用无数次从而提高利用率。(4)最显著的成效是，2009年我校学生参加第七届NOC（全国中小学信息技术实践与创新活动）比赛，获得了很好的成绩：贵州省有5人在动画制作项目中获奖，其中有4位同学是我们荔波民族中学的，都是二等奖，另一位同学来自遵义市第一高中，是三等奖。笔者用FLASH制作的《动画教师多功能课件》也进入全国决赛（因故未到江苏参加决赛）乐学点读软件：一款小学英语点读软件，适用于人教版新版教材。软件曾获第十八届全国信息化软件大赛获得二等奖。下载地址：淘宝店：